浅谈高校公共艺术教育与思想政治教育

王 群，黄国辉

（福州大学 管理学院，福建 福州 350108）

浅谈高校公共艺术教育与思想政治教育

王 群，黄国辉

（福州大学 管理学院，福建 福州 350108）

高校公共艺术教育不同于艺术技巧教育，其注重对大学生艺术审美素质和健全人格的培养。时代要求我们要将高校公共艺术教育和思想政治工作紧密结合，用公共艺术教育来加强思政教育的内容和方法。要加强我国高校公共艺术教育，需注重培养大学生终生艺术教育的思维和能力，深化教材改革和教学思路以及构建校园公共艺术环境。

公共艺术教育；思想政治教育；艺术素质

为德国教育现代化作出了重大贡献的哲学家费希特指出，教育首先是培养人的艺术教育，不是首先着眼于实用性，不是首先去传授知识与技术，而是要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性、归纳力、理解力，以便他们在无法预料的未来局势中做出有意义的自我选择。艺术教育作为思想政治教育工作的重要手段，具有独特的价值和意义，它所产生和发挥的功效，是其它教育方式无法取代的。

一、高校艺术教育概述

上个世纪的艺术教育局限于传统的和狭隘的认识，将艺术教育等同于艺术技巧教育，即以培养专业艺术人才为惟一标准，以艺术表演对象和个人技艺突现为设置目标，课程体系基本沿袭苏联表演体系的路子。近十年来，由于时代发展而逐渐醒悟的艺术教育开始了观念和体系上的变化，其主要标志是倡导素质教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。艺术教育做为素质教育的一部分，是高校教育必须抓紧抓准的一项课题。艺术是作为一个完整的人所应具备的一项基本素质，各学科中都自然渗透着艺术。因此，理想的高校艺术教育是一种普遍的素质教育，而不应仅仅是简单的技能教育。素质教育大大拓展了高校的艺术教育，从各门类教育都开始重视艺术文化到艺术院校增设传统技巧学科之外的文化理论学科和艺术教育学科等，都显示了一种变化趋势，这在某种程度上改变了以艺术专才为唯一目标的人才培养模式。但不能不看到目前良好的艺术教育观念变化背面，依然有不少人把艺术当成了依旧是疏离于人本的一种附加技艺，需要琴棋书画的点缀，而点缀的依然是外在的东西。

二、高校公共艺术教育与高校思想政治教育

艺术作为一种特殊的社会意识形态，体现了人们精神生活和精神需要的重要方面，艺术教育作为思想政治教育工作的重要手段，具有独特的价值和意义，它所产生和发挥的功效，是其他教育方式无法取代的。

1.艺术教育与思想政治教育工作相结合是时代发展的要求

当今世界，多极化趋势在继续，但霸权主义和强权政治仍然存在并有新的发展，西方国家正在打一场没有硝烟的第三次世界大战，图谋使我们的社会主义国家和平演变。他们运用的是比较艺术化的方式和艺术化的内容对我们的青少年进行思想文化渗透，并非直接地冲进来，赤裸地表白他们的立场和观点，而是把所要宣扬的资产阶级糟粕思想夹杂、隐藏在广为传播的文艺作品中或精心策划的活动中，不易被常人一眼看穿，从某种意义上说，这种思想文化的渗透比起当年用洋枪和火炮轰出的“宣言”和“条约”更加有效和可怕！那么我们只有面对现实、迎接挑战，讲究采用艺术化的方式和艺术化的内容开展工作加强思想政治教育工作，在思想政治教育工作中充分重视艺术教育的作用，引导广大青年树立正确的审美观和是非观。

2.艺术教育加强了思想政治教育的内容

艺术作品不仅可以展示生活的外观，而且能够表现生活的本质特征和规律，在艺术作品中又饱含着艺术家的思想情感、蕴涵着艺术家对社会的理解、认识、评价和态度，渗透着艺术家的社会理想和审美理想，使欣赏者从中受到启迪和教育。例如在奥斯特洛夫斯基的名著《钢铁是怎样炼成的》、人民音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》、集美鳌园的浮雕等等，这些艺术作品（教育的载体）中，艺术教育和思想政治教育就可以达到高度的统一，丰富了思政教育的内容。因此，艺术教育是思想政治教育工作的重要手段在这里得到了充分体现。

3.艺术教育丰富了思想政治教育的方法

艺术教育对于思想政治教育工作的重要性还体现在为思想政治工作提供了一些艺术的、科学的教育方法，多一些“人情味”，少一点“火药味”。思想政治工作的主体与对象之间若缺乏感情沟通，主体所发出的信息就难以被对象所接受，曾经有人这样说过：“我们的思想武器库中不能少得只剩下一根棍子”，所阐明的正是这个道理。在现实工作中，由于种种复杂的原因，思想政治教育的有效成熟机制尚未形成，方法和手段趋于一般化，因此有时容易出现空洞说教、急功近利的工作状态，或比较偏向于依赖行政手段代替思想政治教育，这些都容易使思想政治工作走向误区，给其它错误思想有机可乘。因此，我们在思想政治教育工作应重视采用艺术化的方式开展思想政治工作，让思想政治工作放下架子，走向大众，贴近群众的心，用寓教于乐的方式使人感到思想政治工作的“人情味”，这样才能使党的路线、方针和政策更容易为群众所接受，思想政治教育就更容易收到预期的效果。

现在，社会已经发展到了信息化程度很高的阶段，人们获取知识和信息的途径越来越多，思想也更趋于多元化，广播、电视、书刊、网站等宣传媒介是青少年获取信息的重要途径，也是艺术活动的有效载体，理所当然要成为思想政治工作的重要阵地，因此，思想政治工作要占领舆论宣传的制高点，渗透到青少年思想活动最为活跃的领域，从而找到工作的切入点，真正把高校思想政治工作做到家。

三、加强高校艺术教育的几点建议

1.注重培养大学生终生艺术教育的思维和能力

高校艺术教育不是向学生灌输现存既定的艺术知识和艺术培养流程，也不是精英教育，而是普及的、平等的、以人的全面发展为出发点和归宿的教育。学校的艺术教育不是培养艺术方面的专门人才，而是要让每一个学生都得到艺术的熏陶，提升审美素质，形成健全的人格。“德国教育之父”洪堡从大学教育与科学研究的“反思性”问题入手，指出必须培养学生对真理与知识永无止境的探求、创造性与不断反思的精神。艺术教育作为素质教育不可分割的一部分，作为培养大学生形成健全人格和艺术人生的必经途径，就必须改变为艺术而教育的思维。高等院校，尤其是综合性大学，担负着培植社会资本与文化资本的重任。十年树木，百年树人。大学培养出来的学生，不论将来从事何种职业，不论在日后的社会实践、专业实践上积累多少经验与本领，他一定要有相当的人文艺术素养，具有社会参与的热情与能力，有理性的批评的态度，且有世界性、人类性的关怀。可见，校园艺术文化氛围建设无论是专业艺术院校还是普通院校都需要大力建设并渗透在学校教育、生活之中，注重培养大学生终生艺术教育的思维和能力是高校艺术教育的最终目标。

2.深化教材改革和教学思路

学校艺术教育要以全面推进素质教育为目标，以深化课程教材改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。

（1）加强高校艺术课程内容的现代化、综合化和多样化、弹性和自主化。现代化要求课程内容要求融科学性、实用性和趣味性于一体，通过引导学生尝试和激发学生学习的主动性和积极性来提高艺术的文化程度，这是解决各种类型高校艺术教育呈现前所未有的多样化局面，造成艺术纯洁性存在商业利益侵入问题的有效措施；多样化的学科背景决定了艺术课程内容必须综合化和多样化，在课程设置上应能适应全面提高学生的文化艺术素质的总体要求，这也是多功能与高综合的高校艺术课程的目标；通过横纵向调整理论传授、艺术赏析和艺术实践等内容，以适应不同专业、不同类型学生的选修要求，实现内容的弹性和自主化，有利于发展个性、激发大学生的潜在创造力、提高大学生人文艺术素质等，能够把共性和个性有效地兼顾起来，促进大学生在教师的引导下向自觉、自主和自由学习的方向发展。

（2）通过艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动，培养和提高学生的审美能力和文化素养。在艺术课程的开设和教学内容的选择上，高等学校既要结合本校的实际，又要努力创造条件，开设各种艺术类选修和限定性选修课程，满足学生的不同需求。要重视和加强高校艺术教育教学的管理和研究，逐步使艺术课教学规范化，不断提高教学质量。

3.构建校园公共艺术环境

高校校园生活很大程度上发生在既定活动场地和固定建筑之间，如早晨学生们多活动在运动场及运动场周围的公共开放空间，而课间学生们多在临近教学楼的室外空间活动，在大学校园中，每个人受教育的机会，很多是发生在室外，而且与其所选修的课程并无太多的联系。在教育环境中，这种室外随意性的交流往往是艺术教育的良好时机，因而在高校艺术教育进程中既要考虑通过各种教学机制和艺术活动来培养学生的艺术细胞，更要支持这种户外的相互之间的艺术交流、学习，这也许正是大学校园与其他校园的不同点。很多人都会有这样的体验，在建筑内部我们会感到应该做点什么或完成某项工作，也就是把艺术教育当作一种学习的负担，而在外部则可以什么都不做，使整个身心放松下来，去关注一些自己喜欢的事情，在这些事情中就可以包括艺术的培养。

再者，跟成年人喜欢利于沉思的安静场所不同的是，年轻人比较喜欢有活力的公共场所。而学生们经常活动的圈域常常是运动场和他们经常上课的教学建筑及这些建筑周围的室外公共开放空间。作为老师就应该充分利用学生在该环境下的积极情绪，通过开展一些跟户外结合的活动来提高学生对艺术陶冶的认识和主动性，更容易收获“教”与“学”互动的效果；作为学校则可以通过构建一些具有艺术氛围的环境，来促进学生与艺术教育之间的紧密结合度。校园户外公共开放空间，为校园中人们的学习、休闲、思考、集会以及娱乐等活动提供了物质空间条件，对艺术教育的发生同样起着很大的促进作用，因此有计划开发和利用校园公共艺术环境是加强高校艺术教育的动力之一。

四、小结

受教育者必须先受教育，这是马克思曾经说过的话，因此作为思想政治工作者，除了认真学好并掌握了有关马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等有关知识外，还应该多学会一些有关艺术方面的知识和思想政治工作的艺术方法，有效地在青少年群体中宣扬爱国主义、集体主义等思想。这样艺术教育成为思想政治教育工作的重要手段才能得到真正地实施，思想政治工作才有可能达到事半功倍的效果。

[1] 郭声健. 当前艺术教育的五件大事[EO/OL]. http://www.culture.hn.cn/yswt/ysjy/ysjy.htm，2004-11-17.

[2] 陶蝉. 为了每一位学生的发展—谈谈艺术课程[J]. 常熟教研，2003.

[3] 刘丽. 大学生心理健康教育读本[M]. 山西科学技术出版社，2003.

The Analysis of Public Art Education and Political Education in University

WANG Qun，HUANG Guo-hui

Public art education is different from the political education in university, which pay attention to train students’artistic aesthetic quality and perfect personality. We will be required that put the public art college education and the political work closely, and use it to strengthen the content and method of political education. We may strengthen public art education with the way include to cultivate students’artistic aesthetic quality and personality, deepen the reform of teaching and construct campus environment of public art..

Public art education；Political education；Artistic quality

G41

A

1008-7427（2010）10-0054-02

2010-08-12

作者王群系福州大学管理学院讲师。