刍议多媒体技术在《机械设计》教学中运用的功能

赵 华

（如皋市广播电视大学，江苏 如皋 226500）

刍议多媒体技术在《机械设计》教学中运用的功能

赵 华

（如皋市广播电视大学，江苏 如皋 226500）

本文阐述了在《机械设计》教学中，运用现代多媒体教学技术，对激发学生学习兴趣，启发学生思维，提高学习效率所起到的特殊功能。同时，还指出了教师应如何根据教学内容与学生的学习兴趣，巧妙地运用多媒体技术，将传统教学与多媒体教学有机地结合起来，以提高学生的思维能力等，进行了有益的探索。

多媒体技术；学习兴趣；机械设计

《机械设计》是高职类学校机械（机电）类专业的一门专业基础课，是学习专业课程和从事机械产品设计的必备基础知识。

多媒体辅助教学作为现代教育技术的重要手段之一，它的直观性，可视性，立体性，层次性，对于学生学习机械设计，比学生学习其它基础类课程，更具体，更形象，更有说服力。对引发学生的学习兴趣，提高教学效率，突破重点、难点，全面提高教学质量，激发学生的创造性思维，乃至动手动脑能力的全面提高，有着不可忽视的独特功能。

一、运用多媒体辅助教学， 激发学生学习积极性

心理学家认为，兴趣是人的认识需要的情绪表现，它在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用，是学习动机中最活跃、最现实的成分。实践证明，兴趣是诱发学生学习动机和学习注意的重要因素。要激发学生的学习积极性，就要激发学生对教学内容的强烈求知欲望，让学生带着一种高昂的主动情绪投入到学习活动中。《机械设计》课程内容多，涉及面广，知识点多。在传统的教学模式中，课堂教学基本以教师讲述，最多用挂图、模型、示教板作演示为主，很难使学生通过有限的视图感官去获取感性认识进而再转变为理性知识，凭空想象增大了学生理解和掌握知识的难度，学生的学习兴趣和学生积极性不高，教学质量难以提高。在课堂上，学生注意力的集中时间是有限的，长时间地集中注意力，会引起他们思维的疲劳甚至厌烦。此时，如果能不失时机地利用现代多媒体辅助教学方法，就可以给学生一种具有新意的刺激，使学生从原来的抑制状态转化为兴奋状态；可以把抽象内容具体化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化；可以在保证教学质量的前提下，提高信息传送量，化解教学难点，优化教学效果。

例如，教师在讲解凸轮机构从动件运动规律和轮廓线设计时，由于内容过于抽象，借助传统的教学方式很难用语言表达凸轮的运动规律和轮廓线的基本原理，因此造成学生对教学内容理解的困难。而此时只要将事先制成的凸轮运动规律演示动画和轮廓线的动画演示存入计算机，将投影仪与计算机连接，通过大屏幕将动画片段慢放，学生就可以从大屏幕上清晰地观察到所讲内容，使得原来要花很长时间讲解的内容，现在用很短的时间就能分析得清清楚楚，并为讲解以后的凸轮机构设计做准备。学生一旦对课程产生兴趣，就会激励他们以积极的态度去学习、去探索，有利于激发学生的学习兴趣，烘托学生的学习气氛，营造积极向上的学习环境，调动了学生学习的主动性和积极性。

二、运用多媒体辅助教学，充分活跃学生的思维

多媒体辅助教学的优势在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，又能发展学生的观察能力和空间想象力，同时还能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪，对学生的思维能力的启发是很有优势的。多媒体课件的应用，使微观世界的表现不再是件难事，它可将以前无法展示的微观世界直观、形象、生动地呈现在学生面前。能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化。

教师应当利用当代学生的青春期具有强烈的好奇心、凡事凭兴趣去做、自我约束能力还不够强的特点，充分设计组织好每次课的教学过程，让学生在好奇、新鲜、兴奋、无意识的状态下去掌握所学的比较枯燥的知识。在《机械设计》的教学中运用多媒体辅助教学在达到教学目的的同时，使学生的思维能力也得到了进一步的活化，已成为学生学好这门课一项不可缺少的教学手段了。

三、运用多媒体辅助教学，提高学生的学习效率

学生在学习《机械设计》知识的过程中会遇到很多困难。这些困难就是《机械设计》课程涉及许多常用机构的运动过程和机械的内部结构，许多章节的内容由于事物不容易表现，学生又缺乏相应的经验，仅靠形象和想象对初学者来说是不易理解和掌握的，但利用多媒体软件就能较好地解决这一难点。

在讲解渐开线齿轮传动时，对渐开线的形成、渐开线的性质、渐开线齿廓的啮合特性的讲解是一个难点，以往都是教师利用挂图进行分析，学生很难想象，经常是教师讲的口干舌燥，学生往往还是一知半解。此时，如用多媒体课件的动画来演示铰链机构的变化规律以及渐开线的形成过程，然后针对重点难点，利用放慢动画来分析知识点，这样学生就很容易理解了。所以在讲解《机械设计》的难点时，利用多媒体课件，利用动画形式进行演示，再配以实物图片，其构造一目了然，不仅降低了教学难度，学生容易掌握，其教学质量也得到了显著地提高。

四、运用多媒体辅助教学，不断优化了课堂教学

在高职学校，针对《机械设计》学科的课时比较少、学生基础较差的情况，使用多媒体教学在少用教学时数，增强教学效率，扩充课堂教学的有效容量，促进教学改革方面起到了特殊的作用。《机械设计》的很多内容，如各种机构的教学，要求有动态的演示，比如在学习铰链四杆机构、凸轮机构、间歇运动机构时，就可以采用 CAI课件，把曲柄摇杆机构的急回特性、死点位置，凸轮机构的从动件运动规律，以及间歇运动机构的特点生动形象地进行演示。在教学过程中，师生之间的信息交流和反馈得以加强。声、像、文、图并茂的教学信息，增强了教学的艺术效果，增强了学生对学习内容的认识和理解，提高了课堂教学效率，有利于体现学生的主体作用，并且有效地优化了课堂教学，提高了学生的学习能力，从而达到提高教学质量的目的。

[1] 张久成. 机械设计基础[M]. 机械工业出版社，2005.

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2010-08-22