辅导员对大学生的教育策略

索 琴

（大连教育学院 成功学习者辅导中心,辽宁 大连 116021）

辅导员对大学生的教育策略

索 琴＊

（大连教育学院 成功学习者辅导中心,辽宁 大连 116021）

大学生在生理、心理及思想认识等方面都有显著的特点,可塑性极强,辅导员在教育过程中,必须采取相应的教育策略。

辅导员;大学生;教育策略

大学生一般为二十岁左右的青年,生理上,他们身体发育迅速,大脑和神经系统发展较快;心理上,他们智能发展迅速,记忆力、观察力、理解力、想象力显著提高,感情丰富,兴趣广泛,自我意识和独立意识较强;思想上,他们正处在知与不知,积极因素与消极因素并存、交错发展时期,辨别力较低。因此,大学生的可塑性极强,是进行教育的关键时期。辅导员对大学生的教育,必须根据他们的身心及思想上的特点,采取相应的教育策略。

一、充分依靠学生干部进行学生自我教育和自我管理

辅导员要放弃“教育是一种控制”的观念。实际工作中,有为数不少的辅导员满腔热情,事必躬亲,唯恐出乱子,用诸多的清规戒律来约束大学生,无时无刻不在充当着“管家”或“保姆”的角色。这种“管”得过多过死的控制状态,不利于大学生个性的自由发展和身心的全面发展,容易对大学生自我教育与自我管理能力的形成产生不好的影响,也容易使辅导员陷于纷繁复杂的大学生管理事务中忙忙碌碌而无成就感,长此以往辅导员会产生职业倦怠。

在对待大学生的诸多大事小情上,辅导员必须大胆放手把一些具体事务安排给学生会学生干部,根据学生干部的能力特长明确分工,授权负责,建立层次分明的管理体系,做到“人人有事做,事事有人做”。这样就能调动大学生积极性,引导大学生参与管理,逐步锻炼和培养大学生的自我教育和自我管理能力。辅导员要善于抓住大学生中出现的主要矛盾而管大放小,管主放次,在大学生管理中充分依靠学生干部把管理渗透到“不管”之中,达到“无为而治”的最高境界。

优秀学生干部是辅导员的左膀右臂,对于大学生的管理起到关键作用。在学生干部的选拔上,辅导员要采用科学民主的办法、花大力气将大学生拥护的优秀学生干部选拔上来,从而为辅导员工作的顺利开展奠定坚实的基础。

二、师生间要保持适度的距离

辅导员与大学生的关系应是“民主、平等、和谐”的关系。辅导员应以平等的视角,挚爱的情感去对待每一个大学生,这样才容易进入大学生的心里,和大学生产生情感上的共鸣,这样,辅导员的工作才有了坚实可靠的心理基础。教育从本质上就是一种状态,教育的过程实质就是教育者和被教育者“心理交流”的过程,只有情感交融的教育,才会引起学生感情上的共鸣。在日常大学生教育工作中,辅导员必须多站在大学生的角度去思考问题,积极探寻与大学生心灵情感的交融点,使大学生真正把辅导员当作自己的知心朋友,乐于向辅导员敞开自己的心扉。唯有此时,辅导员对大学生的管理工作才能富有效果。

但是,辅导员与大学生之间也必须有一个适度的距离。如果片面、过度地追求与大学生感情上的共鸣,甚至和大学生“打成一片”乃至于与大学生不分你我的零距离接触,那么,就会出现负面效应,出现大学生与辅导员称兄道弟的现象,轻慢辅导员应有的威信。所以,要让大学生在适度的距离中清楚地意识到自己与辅导员在学识、能力等方面的差距,从而对辅导员保持应有的尊重,同样,辅导员也只有保持好这种距离,才能使辅导员对大学生的教育始终处于和谐的气氛之中。因此,辅导员在对大学生教育的过程中要注意角色定位,与大学生之间保持一个适度的距离。

三、注重集体教育与个人教育的结合

辅导员在对大学生的教育中要处理好集体教育与个人教育的关系,把集体教育与个人教育有机地融合在一起,形成以点带面,以面促点,相互推动的良好局面。如果一个学生集体形成良好的风气,大学生个体也会在这种良好集体氛围的熏陶下,朝着健康的方向发展,从而助推学生集体进一步形成良好的风气,进入一个良性的循环轨道。

辅导员对大学生的教育是在大学生的一定情绪和情感状态下进行的。同处一个学生集体的大学生,尽管都是经过高考统一选拔上来的,学习成绩属于接近的一个档次,但是他们不同的生活背景、家庭影响等,决定了大学生的思想认识、觉悟水平、智商及情商等都存在着一定的差异。辅导员要认识到这种差异的客观存在,注重集体教育与个人教育的结合、共性问题和个性问题的结合,让大学生在受到教育的过程中体验到积极的情感。只有这样,才能真正做好大学生的教育,使集体教育符合学生管理理念,使每个大学生都能够在受教育的过程中“享受”教育,提高整体的教育效果。

四、注意把握好大学生思想工作的深度

辅导员做大学生的思想工作不仅要抓住有利时机,还应该把握一定的深浅度,教育大学生的深浅度要根据大学生出现问题时的具体情况和教育的内容、目的来斟酌,有时候要防患于未然“小题大做”,有时候也要似春风化雨一般“大题小做”。教育大学生的深度把握好了就能起到事半功倍的作用。

大学生有判断是非的能力,但未必完全具有良好的自我控制能力。大学生出现问题不分青红皂白猛批评一顿,这只能说辅导员仅仅做了表面的形式上的教育工作。辅导员更应该帮助他们做心理分析,自我评价,用实际行动改正错误。大学生思想有时难免会出现反复波动的现象,辅导员就要深入到大学生中间通过谈话、做问卷调查等方式,及时了解大学生的思想动态。对于个别大学生成长过程中显露出来的一些比较突出的问题,如价值观念扭曲、心理疾病日益增多、违法犯罪问题日趋严重、品格修养存在缺陷、心理沟通存在障碍等等,更要防患于未然,及时做好疏导教育工作,让大学生在社会化的进程中健康地成长。在实际的教育中,辅导员既要就事论事,也要给大学生讲一些大的道理。有些大道理是永恒的,比如说爱国主义、崇高理想等这些大学生应该内化为自身品质的东西。不讲大道理,像团结、守纪、合作互助等小道理就成了无本之木。

五、把握处理问题的力度

在处理集体问题时,辅导员总是想快刀斩乱麻,不注重梳理矛盾的源头,急于解决矛盾,或者拖着冷处理,最终把问题停留在表面平稳的状态。根据大学生的年龄特征和个性差异,辅导员在处理问题时如果能针对大学生的心态,做到缓的适时,急的恰当,将会收到非常好的效果。强调缓的作用,并不是说时时处处以缓为好;相反,急的重要性同样不可忽视。比如有些大学生都知道的严重违纪事件,就应当立即处理,消除影响,如果拖着不处理会带来一些相互效仿、蔑视校规等后遗症。该及时表扬的,如果辅导员不能抓住时机及时表扬,即使后来再补上,效果也不够理想。

总之,辅导员对大学生的教育是一个系统工程,辅导员在教育大学生时,必须淡化教育者的角色痕迹,与大学生平等对话,建立朋友般的关系,做到相互间的悦纳。在此基础上,联合多种教育因素,采取符合大学生身心特点的教育策略,最终形成教育合力,最大限度地发挥教育系统的整体功效。唯有如此,才能促进大学生的健康发展。

ON Counselor’s Strategies of Educating University Students

SUO Qin

（Tutorship Center of Successful learners,Dalian Education University,Dalian 116021,China）

University students,w ho are malleable,show notable features physically,psychologically,ideologically and etc.Counselors must take appropriate strategies in the educational process.

counselor;university student;educational strategy

G645

A

1008-388X（2010）01-0066-02

2010-01-11

索琴（1964-）,女,辽宁大连人,助理政工师。

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