加强班级建设浅议

张木隆

(集美大学 学生处,福建 厦门 361021)

加强班级建设浅议

张木隆

(集美大学 学生处,福建 厦门 361021)

班级是大学生日常学习生活的主要单位,班级建设的好坏直接关系到学校人才培养目标的实现。从班级制度的角度、学生干部的选拔与培养角度以及辅导员、班主任在班级建设中的作用等方面提出了工作思路。

高校班级;班级建设;学生干部;选拔

班集体是大学生在校日常生活及学习的主要组织单位,同时这个组织单位也成为获取知识的主要场所,是促进大学生全面发展的重要组织载体。在高校中,班集体也是实施教育管理的最基层单位,如何加强高校班级建设,进一步强化班级集体功能,是创造良好学风、提高大学生综合素质的基础,也是实现学校教育目标的基础,所以,班级建设是学校建设的重要内容。

一、重视班级制度的建设

班级是一个组织集体,既然是组织集体,那就有必要的规章制度。良好的制度及其有序执行会在潜移默化中对学生产生教育,培养学生良好的组织纪律性。具体内容为:第一,实行班委选举制度。它是通过班集体的全体学生参与决策的民主制度。该制度要求班委会成员由学生民主选举产生,每一位学生享有平等的选举权和被选举权,大家通过公开竞选、民主投票成立班委会。班委会民主选举制度的执行,可以给学生创造一个公平、公正的生活环境,这反过来又有利于每一位同学的成长。第二,定期召开班会。班会的形式很多,有讨论班级行动的班会,有对某一时事主题进行讨论的主题班会等。主题讨论班会,有利于学生积极思考问题,对某一问题深入认识,引导学生关注社会、关注现实,拓展学生知识面,同时有利于提高学生的认识,促进其思考人生、思考自我,有利于健全人格的养成。在参与讨论中,学生的辩论能力和表达能力都得到了锻炼。第三,定期召开年度大会。第四,做好学期档案材料的收集归档。

二、强化班委选拔与培养

(一)班委的选拔

班委是一个班级的核心,一个班级怎么样就看班委的力量了。班委能成为班级的坚强核心,而班长、团支书是班委的主要成员,若班委力量强,发挥作用大,那这个班级以后就有希望。在整个大学生活中,都要始终抓好班级凝聚力的建设,因此,班委的选拔与培养是必要环节。

第一,班委的选拔时要注意学生的个人素质。要把思想好、觉悟高、作风正、纪律严、能力强、又有强烈责任意识和岗位意识的优秀学生吸收为班委。入选班委之后再根据个人自愿原则,合理地分工,尽量人尽其才。

第二,班委的组成上要结构合理。一是班委不能滥设,多设,要精干;二是男女比例要根据班级男女比例来定,这样有利于开展工作。各个学院的班级都有各自的特点,例如是在工科类的学院,其班级一般男生比较多,男生往往热血方刚,做事有干劲、有激情,但可能有时就不够细心谨慎,所以在班委组成上要有比较细心谨慎的同学。

(二)班委的培养

班委的培养很重要。适时地输送班委参加校院党校培训及各类培训班,并对班委进行管理方法、创新思维等方面的教育,促进学生工作能力的提高。学生的主要任务是学习,所以不可能占用大量的时间对他们进行培训,除了一些有限的集中培训外,更多的是在锻炼中培养班委。班委是各类活动的组织者和协调者,通过这些活动的开展,班委不断地获得学习锻炼的机会,不断总结经验,积累方法,提高能力,在锻炼中学习。

三、发挥辅导员、班主任的作用

(一)具体工作中应起的角色

现在的辅导员一般管理的都是某个专业的一个年级,涉及到的班级最少也有几个班,所以辅导员就需要依靠班委来开展班级工作。辅导员、班主任老师是帮助班委分析问题,引导班委如何收集信息并找到解决问题的办法,做一些原则上的指导,然后放手让班委独立开展工作,给予他们一定的工作自主权。但是,给班委开展工作一定的自主权,不等于完全放任自流,一定要把握好,能有效控制并经常进行指导。

对于部署的工作,要求学生按时保质保量地完成,辅导员要及时检查班委的工作情况,对出现的问题先听取班委的处理意见,然后做出最后的决策。对于完成的工作,在检查的基础上及时进行总结,该表扬的要表扬,该批评的要批评。对不能及时完成任务的班委,要帮助他们找出问题所在,仔细分析,找到解决问题的办法,使他们心悦诚服地接受批评,为今后完成工作奠定基础。

(二)引导学生开展自我教育,促进班级个体成员的成长

大学生自我意识基本成熟,独立思考能力增强,观察、理解等方面能力迅速提高,但同时,对组织的约束有强烈的反感情绪,在潜意识中,他们希望能自主地选择方法、内容和过程。大学生的这一心理特点决定了老师在班级中开展工作要有正确的方法。要引导学生正确认识自我,引导他们认识自己的能力,能做什么,不能做什么,什么事情能做到什么程度,自己喜欢做什么,不喜欢做什么,等等。在促进学生提高认识的基础上,引导学生自我教育、自我管理,并积极思考大学生活的目标,规划行动方案,努力将自己锻炼成为一名合格的社会人才。在这个过程中辅导员要用自己的知识、经验和感悟指导学生,充分激发他们的内在动力,并努力创造条件帮助学生成长。只有班级内学生个体得到了相应的发展,整个班级的进步才会体现出来。

(三)加强和学生的沟通和交流,促进班级的良好发展

一个学生从入学到毕业,要在班集体中生活四个年头,这四年内学习生活上难免会遇到问题,辅导员一定要做好与学生的沟通与交流的工作,帮助引导学生以一个正确的态度去面对遇到的问题,促进学生的健康发展。

当有学生违反纪律时,辅导员在沟通中,首先应从学生健康成长的角度对学生进行引导,立足点应放在学生的发展上,要让学生切身感受到辅导员对他们的关心和信任,而不单是对错误行为的不满。同时不要因为某个错误行为就轻易对学生本人作出非理性评价,而应耐心引导学生认识自己的错误,启发今后应该怎样去做才是最重要的。

辅导员、班主任老师不但要做好管理者的角色,而且要有强烈的政治责任感要求自己,既要管好班级,又要和学生打成一片。辅导员要在各方面严格要求自己,用实际行动和人格魅力感染学生,促进班级的健康发展。

[1]李可.从心理学角度谈辅导员角色的新定位[J].机械管理开发, 2008(1).

[2]关晓沛.高校思想政治辅导员在班级建设中的作用[J].科技咨询导报,2007(4).

[3]陈一远.高校辅导员与班级制度建设[J].工会论坛,2007(6).

[4]魏重斌.浅谈新时期高校校风建设与高校班级建设[J].昭通师范高等专科学校学报,2007(4).

责任编辑 胡号寰 E-mail:huhaohuan2@126.com

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2010-04-08

张木隆(1982—),男,福建厦门人,主要从事学生的思想政治教育工作。