网络环境下中国科技期刊面临的信誉危机及其对策

2010-08-15高婕杨洪

长江大学学报（社会科学版） 2010年4期

关键词：信誉科技期刊诚信

高婕杨洪

(武汉军械士官学校学报编辑部,湖北武汉430075)

网络环境下中国科技期刊面临的信誉危机及其对策

高婕杨洪

(武汉军械士官学校学报编辑部,湖北武汉430075)

当前,我国科技期刊在网络环境下正面临国际信誉危机,应在制度改革、编辑素质、社会道德、网络技术等方面着手解决。

互联网;科技期刊;信誉危机

互联网的兴起,特别是电子期刊的问世,对传统的纸质科技期刊是一种严峻的挑战。电子期刊抢夺了部分读者,尤其是年轻读者这一特定的群体,都更倾向于在网络上浏览大部分的电子科技期刊。它主要有三个方面的特色:一是随意性,二是自由度,三是数量大。

这样确实能减少不必要的工作环节、节约时间、提高效率。但同时,这也意味着对别人成果的粘贴复制变得更加的容易。

中国的学者们大都处在发表论文的压力之下,某些晋升政策中,注重的是发表论文的数量而不是质量,将论文指标与学位、职称、评价结果直接挂钩,成为学生、科技工作者写论文“求量不求质,攀高不务实”的驱动力。这导致了我国的科技期刊的整体水平不高。

一、我国科技期刊的现状

我国目前拥有科技期刊上万种,应该说是一个科技期刊大国。在国内外发表的科技文章不少,根据《科学观察》(Science Watch)2008年7、8月发布的数据,中国人所发表的文章超过了日本,仅次于美国而居世界第二位。虽然是“数量大国”,但中国论文质量却不尽如人意。学风浮躁导致论文“硬伤累累”。有编辑反映,很多作者将文章拆分成若干小论文,或将不相干的内容杂糅成一篇论文。虽然这些“掺水”、“拼凑”的取巧行为自然会遭到权威杂志的“无情拒绝”,但也不排除存在漏网之鱼。这样的现象在中国并不新鲜,据了解,《自然》杂志曾向中国科学家发放了一份如何投递文章的小册子,封面上印有一句中国古训——“质重于量”。这就提醒到我们,我国的科技期刊是否也面临着国际信誉危机。

二、信誉危机的应对

通过对我国科技期刊现状的分析可以看出,要想改变我国科技期刊面临的国际信誉危机,相关单位必须健全制度,加强学术诚信建设,建立和谐发展的编辑和作者关系,提高学者的学术道德素质和科学素质。另外,政府有关部门还应加强对出版市场的监督和管理。

(一)健全相关制度

第一,对一稿多投、编造或更改调查和实验数据、抄袭剽窃行为等均做出明确的惩罚规定,还可以借鉴国外的经验,建立“诚信誓言”制度,以此来约束作者投稿中的失信行为。

第二,建立相应的诚信奖励制度,对一些经常投稿的作者可逐步建立个人信用档案,将作者的学术诚信建设纳入到社会诚信体系建设中,用社会的监督和强制措施规定学术失信行为;所有作者的学术行为在奖惩制度面前平等,切实发挥制度的激励和警示作用。调动其学习和科研的积极主动性,激发其潜能。

第三,完善监控机制。有效的监控,必须有有力的监控机构作保证,因此,科技期刊单位可以设立专门的监督、检查机构和人员,对期刊出版的论文进行监控。可以建立“督察专家组”,聘请专业的专家、教授和相关管理干部组成,开展定期检查。一旦发现存在问题,立即予以指出并纠正。

(二)发挥编辑的诚信表率作用,建立良好的编辑作者关系

编辑的思想行为具有示范性和引导性。编辑要“正身”,要端正态度,树立学术诚信意识,虽然要与作者建立良好的关系,但并不是说默认剽窃行为,更不能只因作者付了论文发表费,便可以不经上级审查发表任何论文。坚决抵制学术失信思想的侵蚀,坚守学术诚信的贞操。编辑要对作品中的失信行为给予严厉的批评,决不能视而不见,要努力提高自身道德素质,以人格魅力和道德操守为自己的期刊杂志把关。

编辑要在实践中不断提高学术能力。编辑自身的学术能力是衡量其科技期刊学术修养或水平的一个极为关键的要素。所以,编辑要始终站在学术前沿,奋力耕耘,加强思维和研究方法的训练,多参加研究实验与社会实践,不断提高学术能力,塑造诚信意识、敬业精神。

(三)培育高尚的学术道德

道德是社会关系的调节方式,是人类自我实现和把握世界的方式,也是人们必须遵守的最基本的行为规范。

第一,提高道德认知水平。道德认知能力是个体道德行为和习惯的先导,是其道德品质形成的最基本的条件。学术道德认知能力的发展越全面,越具有明确的学术道德观念,并有助于转化为学术道德信念与学术道德行为。

第二,增强道德情感。向著名的学者学习:加强理论知识的学习,注意反省自己的行为,培育道德良心,培育对社会、他人和自己的责任意识,培养学术道德情感。

第三,磨炼道德意志。具有坚强学术道德意志的人,面对重重困难,仍然能抵制外部的腐蚀、引诱和压迫。

(四)建立科学的职称评定制度

科学合理的考核评价制度能够激发作者的学习积极性、主动性和学术研究热忱和兴趣,引导作者走正确的学术道路。因此,必须改革过于量化的考核评价方式,建立科学合理的考核评价制度。

第一,树立质量为主,数量为辅的学术评价观。

第二,建立科学合理的考核评价标准。各单位应结合自身的人才培养目标定位,不同的研究领域和专业方向发展时机等因素,制定针对性强、有区分度和可行性高的考核评价标准,为学者提高学术研究水平提供正面激励和适度压力。如将报纸、非核心期刊、会议文集、网络等各种载体上的有价值的学术成果,也纳入“量化”指标的考核范围。

第三,建立有效的评价监督机制。考核评价过程中,要注意理论联系实际情况,建立监督检查机制,保证学术评价的公开、公平、公正,并将评价的过程和结果公之于众,接受大家监督,增加评价结果的可信度。