论高校班干部的培养与管理

李迪

（广西机电职业技术学院，广西 南宁 530007）

论高校班干部的培养与管理

李迪

（广西机电职业技术学院，广西 南宁 530007）

班干部是班集体的核心，是班级学生实现自我管理、自我教育和自我服务的中坚力量，其素质的高低，对良好班风的形成及学生辅导员能否对班级进行有效的管理起着重要作用。本文针对如何正确选拔班干部并对其进行有效的培养与管理，充分发挥他们的作用，谈几点看法。

班干部；选拔；培养；管理

班干部是班集体的核心，是班级学生实现自我管理、自我教育和自我服务的中坚力量，其素质的高低，对良好班风的形成及学生辅导员能否对班级进行有效的管理起着重要作用。在大力提倡素质教育的环境下，培养一支思想作风优良、专业技能扎实、知识面广博的高素质的班级学生干部队伍，是高校学生辅导员做好学生工作的内在要求，也是为社会培养更多合格人才的需要。因此，正确选拔班干部并对其进行有效地培养与管理，充分发挥他们的作用，是辅导员面临的一项重要课题。

一、认真考察，严格选拔

班干部选拔得好，对辅导员顺利开展学生思想政治工作、管理工作等各项学生工作起基础性作用，是对班干部进行有效的培养与管理的前提。因此，辅导员应充分认识到选好班干部的重要性，在选拔班干部的时候应该注意如下问题：

1.明确标准

作为班干部，他们应是班级中的最优秀的成员，应具备这样一些基本的素质。首先，班干部应具备良好的思想道德素质，即具有高尚的思想道德情操、爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、守纪律、为人正直、作风正派、善于团结同学、虚心学习他人长处等，能够保持持久的工作热情，具备对同学高度负责的工作作风和不计个人得失的奉献精神，具有严于律己、宽以待人的优良品质，具有民主观点和民主作风，不独断专行。其次，班干部应具备较强的能力素质，即思想敏锐，感受新事物的能力强，有独创精神，具有获得信息、处理信息和获取新知识的能力，包括认知能力，即认识学生中的各种思想问题，辨别社会思潮的是非和趋势等能力；表达能力，即文字表达和口头表达的能力；组织能力，即制定计划、组织实施、检查指导和统一协调的能力；社交能力，即善于协调关系，争取支持，能与人合作，团结共事的能力。最后，班干部还应具备合理的知识结构和良好的心理素质，包括扎实的基础知识和专业知识、良好的理论知识和广博的科学知识，具备坚强的意志品质、广泛的兴趣爱好、稳定的情绪、高度的责任心及优良的技能素质。

2.积极引导，民主选举

采取学生自愿报名、公开竞聘、民主选举的方式。通过这种方式，可以调动学生的参与意识，展示学生的特长，由此产生的班干部，其积极性高，能力强，干劲足，威信高，有利于顺利开展班级日常管理工作。在民主选举产生班干部的过程中，辅导员应做到如下两个方面：

一方面，要让学生有足够的时间彼此相互了解和认识。新生入校后，由于他们来自不同的地方、不同的民族，有不同的风俗习惯，为增进他们相互了解，可以通过开展各种各样的活动，比如军训、自我介绍及各种比赛活动，让每一位同学都参与其中。经过一段时间的相处，彼此有了一定的了解和认识，各自在同学当中都树立了一定的形象，时机成熟了才能召开民主选举大会，让有能力且愿意为同学服务的学生参与竞选演说，进而推选出能为绝大多数同学认可的班干部。

另一方面，辅导员要进行深入的调查研究。通过查阅每位学生档案，研究班级中每一位同学的情况，尤其是中学期间是否担任过学生干部、表现如何以及学校对该同学的品德如何评价、特长爱好及学习成绩如何等等。通过调查研究，结合每位学生入校一段时间的表现，做好他们的思想工作，尽量动员品德好、有能力、愿意为同学服务的学生都参与竞选。在竞选前，辅导员还应教育同学正确行使民主权利，避免出现拉选票的现象。只有这样，才能推选出能够代表同学的真正意愿、能够获得广大同学支持的班干部，为将来顺利开展工作奠定良好的基础。

二、用心教育，注重培养

班干部选拔出来后，要使他们真正成为辅导员的得力助手，教育培养尤为重要。一个班级能不能培养出一批优秀的班干部，事关这个班集体的凝聚力、战斗力，事关这个班级的班风学风建设。因此，辅导员要充分发挥班干部的核心骨干作用，建设一个优秀的班集体，必须加强对其精心培养教育。

1.思想素质方面的培养教育。通过业余党校、马列课、理论讲座等方式进行党的路线、方针、政策教育，使班干部的思想与党中央保持一致。班干部是学生中的表率，辅导员要培养其在思想上树立全心全意为同学服务的意识，淡化“官”意识，克服个人主义和功利思想，能够正确对待权力需要，加强自身修养，树立管人必先管好自己思想，自己在管理他人的同时，也受他人的管理，并服务于他人。班干部与一般同学只不过是职位不同，工作任务不同，班干部职务对一个学生来讲，无论从品德、能力及知识和情感等方面都要求较高，既要做到大公无私，以身作则，吃苦在前，享受在后，又要能协调各方面关系，高标准地开展各方面工作，以理服人，以情感人。辅导员还要教育班干部深刻认识到自己的言谈举止不仅代表自己，更代表班级，要保持良好的思想道德，即具备多项优秀品质，如在工作中严于律己，宽以待人；在学习中刻苦钻研，勤奋好学，能够处理好专业学习与工作之间的关系；在日常行为上带头遵守纪律，做广大学生的典范。

2.综合能力方面的培养教育。班干部是班级的核心，是班级开展各项活动的主要组织者和领导者。因此，班干部要具有较强的组织管理能力、表达能力以及社交能力。辅导员除了鼓励班干部学好专业知识以外，还要传授给他们一些组织管理的知识，培养其组织、管理、协调能力及协作精神；注重班干部口头、书面表达及人际交往能力的培养，使其在工作一段时间后有较高的政治理论水平，有较好的文字修养，能写出具有一定水平的工作汇报和文章，能够正确处理各种各样的人际关系，为走向社会、步入人生做好必要准备。辅导员要充分信任、尊重班干部，鼓励其大胆地开展工作，充当班干部坚强的后盾。只有尊重、信任班干部，才能激发他们潜在的能力，创造性地完成工作任务。辅导员在安排工作时，放手让他们独立开展工作，给予及时的指导，给他们一定的工作自主权，无须事必躬亲，不能管得过细、过多、过死，这样才有利于班干部能力的培养。

3.创新能力方面的培养教育。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着素质教育的推进，班干部工作能力的锻炼、领导能力的培养，尤其是创新能力的提高愈来愈重要。作为高素质的大学生干部，不仅要会学，还要会想、会创造，提高班干部的工作能力和工作水平，就必须充分发挥学生干部的主观能动性。因此，辅导员要努力培养班干部的创新精神与实践能力，培养他们独立分析问题和处理问题的能力；鼓励他们打破常规工作思路的束缚，解放思想，做到思维创新、能力创新、理念创新。

4.心理素质方面的培养教育。班干部阅历浅，缺乏磨练，决定了性格中多脆性、少韧性，在日益激烈的竞争中经受不起打击、失败，缺乏承受挫折的能力，看问题有时难免片面。作为一名班干部，应该是学生中的优秀分子，应该给身边的同学作出表率，应帮助老师做好同学的思想工作。因此，在使用班干部的过程中，要有意识地培养其有宽阔的胸怀、团结协作的品质，要有较强的心理承受能力、心理应急能力和自我调适能力，帮助其树立自信心和社会责任感，树立“我能行”的理念，从而使班干部形成良好、健康、稳定的心理状态。

三、加强监督，规范管理

要充分调动班干部的工作积极性和主动性，使班干部队伍更加稳定，更有利于学生工作的开展，必须对班干部工作进行有效监督，形成规范化、科学化管理。

1.实行目标管理责任制。即要明确每一位班干部的职责，进行责任分工，进而充分发挥班干部的作用。班长负责班级的全面工作，包括班级的学风、班风建设；学习委员负责班级学风建设，营造良好的班级学习氛围，并及时向各科任课教师反映班级学生的学习情况；纪检委员负责班级晚自习的出席及纪律情况；生活委员负责班级班费管理、奖学金的领取及发放；劳动委员负责班级所在寝室的内务管理与卫生检查；文体委员负责班级体育课及各种文体活动的开展与组织；团支书负责班级团支部的全面工作，侧重与班级学生的思想、生活方面，并与班长共同负责班集体建设；组织委员负责团课的组织、团费的收缴及开展班级的社会实践活动；宣传委员负责班级教室、寝室的文化设计及开展社团活动。工作中，各班委应对班长负责，组织委员、宣传委员应对团支部书记负责，班长与团支书应相互协调，在工作中相互支持、互相帮助，以集体利益为重，不计较个人的名利地位，共同建设好班集体。

2.建立班干部例会制。即组织召开班干部工作经验交流会、座谈会。让各班委现身说法进行交流，达到取长补短、互相学习、互相帮助、互相促进的目的，以提高他们认识问题、解决问题的能力。通过例会定期对工作情况座谈，帮助班干部总结经验，提高其工作能力。小结时，先让各班委对自己所做的工作进行评述，并提出自己还存在的不足，提出完善措施，然后辅导员和其他的班委再发表自己的看法。这样，可使班干部从不同的同学身上学到一定的工作方法，从而完善自己，达到相互启发、共同促进的目的。

3.完善工作考核机制。即为保证班干部在工作中能够最大限度地发挥其自身效用，要建立完善的考核机制，不搞班干部终身制，通过各种形式的换届选举，不断进行班干部队伍人员调整和补充。辅导员要遵循“能者上、平者让、庸者下”的原则，建立班干部工作考核档案，每学期根据班干部担任的角色进行多种形式的考核，对于工作能力强、各方面表现突出的班委要进行提拔；对难以胜任或者品行不合格的班委要及时地替换，不感情用事，不姑息迁就，要让所有的班干部感觉到压力，不断地鞭策自己，并且把压力化作动力，出色地完成工作任务。

［1］刘大为.高校学生干部的选拔、培养与使用［J］.辽宁医学院学报（社会科学版），2007，（3）.

［2］陆书建.如何发挥高校学生干部队伍的作用［J］.安徽工业大学学报（社会科学版），2007，（2）.

［3］杨开烈.例会在学生干部培养中的作用［J］.科技创新导报，2008，（18）.

G64

A

1673-0046（2010）4-0114-02