网络信息技术在高校公共体育篮球教学中的实施与应用分析

李 灿，陈志远

（1.开封大学成人教育学院，河南 开封 475004；2.开封大学，河南 开封475004）

网络信息技术在高校公共体育篮球教学中的实施与应用分析

李 灿1，陈志远2

（1.开封大学成人教育学院，河南 开封 475004；2.开封大学，河南 开封475004）

现代网络信息技术对提高高校体育篮球教学质量，提高学生上好篮球课，进行体育锻炼的作用很大，值得借鉴与推广。

现代信息技术；高校体育教学；应用分析

网络信息技术是通信技术与计算机技术相结合的产物。网络信息技术的进步对人与社会的发展产生了巨大影响,深刻改变着人与社会生活的各个方面。有人预言，世界将来会变成一个地球村，虽然全球经济还没有一体化，但是，因为有了国际互联网，地球一下子就变得小起来。我们这个世界，是一个多元文化的世界，不同的民族，就有不同的文化背景，不同的人，也有他不同的文化价值。美国著名的心理学家加德纳曾经提出多元智力论，他认为人是聪明的，是有多种智力潜能的。作为教师，主要任务是开发人的潜能，使聪明的人聪明起来，而网络文化的多元性，正好为我们培养和开发学生的多元智力提供了可能。学校体育教学也没有将现代信息技术作为体育教学的一个主要手段。要实现教学过程的最优化，必须合理运用现代网络信息技术并使之与传统教学方式互补。应根据教学目标的不同，科学地设计出不同的现代信息技术教材和课件，以优化教学效果。

一、网络信息技术在高校体育教学中的应用模式

网络信息技术主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。目前，网络信息技术应用于体育教学不是很广泛，只是在优秀运动员和专业队训练中有所应用。信息技术的发展及其在教育中的应用，为教育现代化提供了有力的支持。信息技术更是一种新的教学环境，能够协助完成学科教学的改革。巴班斯基认为：“创设必要的教学物质基础，显然是有效地和高质量地发挥教育教学过程的条件。”运用信息技术辅助教学，以其鲜明的教学特点、形象生动的教学情景，促进了教学形式的多样化，培养了学生自主学习的主体意识，极大地丰富了教学内容，增加了课堂教学密度，建构起新型的教学模式，充分优化了课堂教学效应。国家教委提出，在由应试教育向素质教育转轨过程中，要把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，抓紧抓好。体育作为素质教育的重要组成部分，也应该尽早结束那种“教师讲，学生练”的传统教学模式，而进入现代化的多媒体教学时代，现代化的教学手段对优化篮球专项课堂教学，激发学生学习篮球运动的动机和兴趣，加深学生对篮球动作概念和理论知识的理解，提高篮球专项教学质量具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用网络信息技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用多媒体技术进行多媒体教学，使学生求知欲得到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境，以促进学生素质的全面提高。

二、网络信息技术在对促进高校公共体育篮球教学的作用

1.有利于培养审美情操和正确篮球运动观赏能力

“外行看热闹，内行看门道。”要真正懂得欣赏篮球比赛，需要观众精通篮球比赛方面的术语、技术及规则等，确实很难，特别是大学生，长期以来学习负担很重，能有长时间欣赏高水平比赛的机会不多。要提高学生的观赏水平，必须多看比赛，认真学习，真正掌握篮球运动各方面的知识。如果在高校公共体育篮球教学中利用现代信息技术，多给学生放映各种比赛，老师在旁指导说明，在观赏能力方面学生会得到非常有效的提高。学生观赏水平提高了，他们会自觉地去模仿，更正自己的技术动作和同学间的战术组合，同时指出同学间的弱点，可以相互学习提高，有效地提高学生的运动技能和运动水平，促进他们的竞争意识。

2.激发学生的学习篮球运动技、战术的热情

德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的全阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。可见，学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣，这是学生智力发展的重要动力。运用电教媒体，通过声、形、动作等因素的交替作用，对学生进行心理控制，激发学生去探索、去创造，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学有密度、有强度、有情感，使学生自始至终在情境交融、兴趣盎然中动情明理。在篮球教学实践中，运用电脑动画或者高水平运动员的技术训练视频，如行进间投篮，学生观看后，觉得跳远的动作好像是在空中飞跃，课堂气氛活跃、激情高涨。全面领会了行进间投篮的全过程。在战术教学中，简单的传球切入配合或者现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。

3.有利于提高高校公共体育篮球专项课的课堂效率

随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学方法与教学手段已不适应时代前进的步伐。因此改革教学方法、实现教学手段的现代化已是当务之急，势在必得。篮球教学的网络信息化减少了教材的难度。教材内容越是艰深、广泛，难度就越大。使用现代化网络信息技术进行教学，可以变深为浅，化难为易，充分利用各种技巧，可以变快动作为慢动作，可以静止变为运动，也可以使运动变为静止。如运球过人、全队战术配合等。借助录像视频，可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象，从而提高课堂效率。

4.建立正确的视动表象，有效提高运动技能

利用现代信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。有关的研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量的94%，3天以后能记得70%，均远远超过其他传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。“观察、观察、再观察”，良好的观察能力是学生学习的基本功。现代信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力有着显著的效果。“学生要正确地进行对他来说是新颖的示范动作，必须善于将这个已获得的视觉形象和他相应的运动冲动联合起来，因为在他过去的经验中，还没有这种新的运动冲动，而不应当和他习惯的动作混淆起来。”而在篮球运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，而且还是一些非常态动作。如在各种行进间投篮，以及各种运球教学中，动作稍逊即逝，学生很难充分看清动作的前后过程，这给教学带来很大难度。有时尽管教师对此反复讲解，多次示范，但仍有不少学生对动作变化和完成时机、过程看不清楚，得不到要领，就难以掌握。如果利用现代信息技术，通过各种手段可以将复杂的技术慢镜头或定格的方式逐渐展现在学生面前，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点。

5.有利于篮球运动知识的获取、保持和传播

一般情况下，由于受到专业的限制，体育教师在授课过程中，往往会对自己善长的教学内容，讲解精练，动作示范规范，学生学起来也兴趣高涨，掌握较快；相反，在讲授自己不善长的教学内容时，往往会讲解生硬，动作示范不够准确，影响了课的效果。而运用网络信息技术问题就迎刃而解了，在进行篮球理论教学时，通过下载等多种方式多渠道收集相关资料；再对所收集到的文字、声像材料应用多媒体技术进行处理；然后用相应软件（FrontPage?Authorware等）做成教学课件；上课时应用多媒体设备结合教学进度进行播放，当学生在课上看到优秀运动员完美的动作时，学习热情高涨，达到了事半功倍的效果。还可以运用多媒体游戏软件进行篮球战术的辅助教学，这种辅助教学手段，可以在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。为了使学生能够在课下主动地获取篮球知识，自觉学习篮球技、战术，以及有选择地欣赏高水平篮球比赛，可以创造一个网络平台，学生可以在网络平台中尽情地下载或者在线观看自己希望得到的喜欢的篮球多媒体课件或者视频，课外活动时许多学生将会主动模仿练习，并且在校篮球赛中能够作出精彩技术展示和战术配合，对学生综合素质的提高将大有帮助。

［1］胡恒，张峻楠.运用现代信息技术优化学校体育教学过程的研究［J］.武汉体育学院学报，2005，（5）.

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