高三物理“百日冲刺”复习策略初探

王钰生

(苏州市吴中区教育局教研室,江苏苏州 215000)

古人云:“行百里路,半九十”.从某种意义上讲,对于学习了近3年高中物理的学生来说,高考前的“百日冲刺”复习就像是田径赛上百米赛跑的最后10米冲刺,其重要性和迫切性是不言而语的.在“百日冲刺”复习中如何实现“高效”和“有用”,笔者认为要正确处理好以下几个问题.

1 “百日冲刺”复习的目的

“百日冲刺”复习是在一轮复习完成的基础上进行的,其目的是把一轮复习中较为凌乱的、繁杂的知识系统化、条理化、模块化;建立起各部分知识之间的联系,进一步完善知识体系,强化思维能力的培养,提高综合应用知识的能力,为高考取得理想的成绩奠定坚实的基础.

2 “百日冲刺”复习什么

“百日冲刺”复习由于时间的局限性,不可能做到面面俱到,因此复习的内容应该瞄准高考出现频率较高的内容和高中的重要知识及主干知识,同时注意知识之间的内在联系和综合应用.具体落实可以把复习的内容分成若干专题,如专题1为各种性质力作用下的物体平衡;专题2为运动和力的关系;专题3为功和能的关系;专题4为电路分析与计算;专题5为电场与磁场综合;专题6为电磁感应与力电综合;专题7为选修3-4;专题8为选修3-3(或3-5);专题9为实验题题型及处理方法;专题10为选择题分析与解题技巧;专题10为计算题的审题突破方法和技巧;专题12为高考答题技巧训练等.从而提高复习的针对性和有效性.

3 “百日冲刺”怎样复习

“百日冲刺”复习在确定复习专题的前提下,要注意以下几点.

3.1 夯实基础,提升能力

高考把能力的考查放在首位,但无论考查何种能力,其先决条件是扎实的基础和运用的能力.因此在复习中,对物理概念和规律要深入理解;对物理公式要熟、准,掌握使用范围和运用条件;对知识的横向和纵向比较要有全面的了解.对能力的培养要从强化方法教育入手,对物理学中的等效方法、对称方法、守恒方法,整体法、隔离法;数学中的图像法、极值法、微元法等通过适当的针对性练习(决不是搞题海战)来加以训练,从而达到既检查学生对概念和规律的掌握情况,又提高学生的理解、分析能力等.

3.2 构建知识体系,形成清晰网络

将所学的物理知识串成线、连成网,达到融会贯通的目标是复习最重要的任务之一.因此在复习时注意构建知识体系非常必要.如高中物理牛顿运动定律、动能定理和机械能守恒定律通常被称为经典力学的“三大支柱”,也是解题的“三把金钥匙”.这三者既各有自己的特点,又相互联系,像这样构建体系,我们就能跳出各个分立的知识点,站在新的知识高度,更深刻理解物理本质.在此基础上,再结合处理一些综合问题,通过分析来理清物理过程,形成清晰图景,建立物理模型,“悟”出解题真谛,实现知识的系统化和网络化.

3.3 抓好实验复习,提升动手能力

高考物理试卷中,实验题的分数一般18分左右,占总分的15%.从历年高考的情况来看,实验题的难度虽然不大,但学生的得分率却不高,这反映了学生在实验能力方面的不足.因此,在复习中应要求学生对每一个重要实验都要认真弄懂实验的原理、熟悉实验器材、掌握实验方法对实现中出现的现象要仔细观察、认真分析,并能处理实验中出现的非预见性问题,能通过对实验现象和数据的分析,得出正确的结论.在此基础上,还要进一步思考这个实验还有没有其他方法,并对不同的方法的优劣作出评判,以期真正达到提高动手能力的效果.

3.4 重视联系实际,关注现代科技

高中物理重视知识与生产、生活实际的联系,高考也强调贴近生产和生活及科技前沿的实际.因此在复习时要关注社会、关注科技动态、关注理论联系实际,学习新科技成果,提高运用所学知识解决实际问题的能力,达到学以致用的目的.

4 “百日冲刺”怎样指导学生复习

复习是否有效,关键在于学生是否学得主动、学得用效.因此教师在复习物理知识的同时,正确指导学生掌握正确的复习方法显得十分重要.

4.1 指导学生明确复习的目的,端正复习的态度

正确的复习目的既是学生的奋斗目标,也是鼓舞每一个学生奋力复习的力量源泉.有了明确的复习目的,就有了学习的主动性,就能迸发出极大的学习热情,表现出坚强的学习毅力和学习信心.同时学习态度也是学习成功的关键.有一位足球教练说过:“态度决定一切”,这句话非常有道理.许多学习上的佼佼者,他们把学习看成是一种追求、一种愿望、一种责任、一种义务.这种学习态度使他们能充分调动自己的智力因素.使观察力准确、记忆力持久、反应力敏捷、思考力提升,从而提高工作的效率.基于以上原因,在复习时要注意培养学生积极向上的学习态度,让每一个学生不断反思和调整自己的学习心理,使之处于最佳状态.从而在复习时能做到胸有成竹、充满信心,全身心投入到“百日冲刺”中去.

4.2 指导学生养成正确审题和规范解题的习惯

审题能力是一种综合能力,它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素.在指导学生审题时要重视对题目中的“关键词语的理解”、“隐含条件的挖掘”、“干扰因素的排除”等,以提高审题的速度和正确性.审题是解题的关键,而解题的落脚点是表述的完整和书写的规范.要通过专门的训练使学生养成规范解题的习惯,即说理充分、层次清楚、逻辑严谨、语言规范、文字简洁、书写正确等,从而减少在解题时的无谓失分.

4.3 指导学生注重学习方法和解题方法的归纳和总结

在初步掌握基本概念和基本规律基础上,要通过科学训练来实现认识上的飞跃,达到真正理解和掌握物理概念和规律的目标,提倡“一题多解”和“多题一解”的训练模式,要鼓励学生养成独立思考和独立分析的习惯,通过自己的努力归纳所学到的知识和方法,能够举一反三,融会贯通.

4.4 指导学生在复习时要量力而行,有所为有所不为

每位学生的学习能力和学习水平是有差别的,选择适合自己的学习方式和学习目标是十分必要的对于学习能力强、基础扎实的学生可以多思考、多训练一些能力要求高的习题,以提高其解题的应变能力和思维的深刻性.对于学习水平中等的学生,要在中档题上多下功夫,舍得放弃难题,以腾出宝贵的时间用于中、低档题的训练,提高解中、低档题的速度和效率.对于学习水平较差的学生来说,则干脆放弃难题,专攻中、低档题,特别是低档题,确保在做低档题不失分.

4.5 要指导学生注意查漏补缺,做好错题分析

查漏补缺是高考复习最后阶段十分重要的工作,要指导学生在每个专题结束后对本专题复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行仔细认真的分析和订正,在错题本上从知识和应试心理两方面分析每一个题目做错的原因,及时补救薄弱环节和能力缺陷,并总结此类题的解题规律、领悟解题思路,且在每次考试前翻阅,给自己提个醒,防止犯同样的错误.

在复习的“百日冲刺”阶段,教师和学生都要抱有一个正确的心态,一个愉快的心情,一个坚强的意志,一个必胜的信心;正确面对面临的困难和挫折,以百折不绕的勇气全身心投入,这样必将取得高考的胜利,真正做到笑在最后.