在大学生思想政治教育中加强历史教育

王文君

（河南大学，河南开封475001）

在大学生思想政治教育中加强历史教育

王文君

（河南大学，河南开封475001）

大学生思想政治教育是一项任重而道远的素质建设工程。在新形势下加强大学生思想政治建设需要加进历史教育的内容，加强历史教育意义重大，有助于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德情操，增强心理素质，成长为社会主义合格建设者和可靠接班人。

大学生思想政治教育历史教育

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来，明确了加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质具有重大而深远的战略意义。改革开放以来，我国的社会政治、经济、文化等各方面事业得到迅速发展，科技的日新月异促成知识经济、网络经济时代的来临，“全球一体化”、“地球村”不仅为我国大学生思想政治教育提供了新的背景、机遇，而且提出了挑战。那么在新形势下如何加强大学生思想政治教育是摆在所有高校教育工作者面前的共同课题，我认为在做好大学生思想政治教育工作中应当加强历史教育，充分发挥历史这部人生教科书的积极作用。本文拟对大学生思想政治现状、加强大学生历史知识教育的意义及在大学生思想政治教育中如何加强历史教育进行分析。

一、大学生思想政治现状

大学生的主流群体是积极向上、追求进步的。他们爱党爱国坚信社会主义，他们乐观开朗，奋力拼搏，锐意进取，孜孜以求，甘于奉献，为社会主义建设事业添砖加瓦。但是随着国际敌对势力与我国争夺下一代的斗争尖锐复杂化，加之西方价值观念和思想文化的冲击，在大学生中出现一些腐朽没落的思想，如个人主义、享乐主义、拜金主义等。同时，随着我国社会经济改革的深入发展，经济成分、就业模式、利益分配、人员构成等不断复杂化和多样化，使得一部分大学生开始出现理想信念迷茫、价值取向歪曲、艰苦奋斗品质流失、诚信意识淡薄、社会责任感和历史使命感缺乏等现象，一些“人不为己、天诛地灭”的自私自利思想、“外国的月亮比中国圆”的崇洋媚外思想、“学好数理化，不如有个好爸爸”的不劳而获思想侵占了部分学生的头脑。网络、媒体质疑是否“拼爹时代”已经来临，上大学拼爹，找工作拼爹，买房子拼爹，就连娶媳妇也要拼爹？诸如此类，势必对当代大学生的思想形成冲击，使其改变原有的观念和想法。在这种情况下，在大学生思想政治教育中加强历史教育是十分必要的，具有重要意义。

二、加强大学生历史教育的意义

我国具有优良的历史文化传统，上下五千年的精神文明孕育了一代又一代先贤哲人，人民群众创造了一个又一个丰功伟绩。“以史为鉴，可以知兴替”，“鉴古知今”，“历史使人明智”，系统地把握历史发展的脉搏，了解博大精深的历史知识是每一位青年大学生的历史使命。邓小平曾经指出，“了解自己的历史很重要”，“我们要用历史教育青年,教育人民”。他认为青年学生要懂得一些中国历史,这是中国发展的一个精神动力。大学生是富有青春活力、充满朝气的群体，是祖国的希望和未来，在大学生思想政治教育中加强历史教育的重要意义表现在如下几个方面。

1.有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

唯物史观是马克思的两大发现之一，它建立在对人的本质的正确理解基础上，把人的发展与社会发展作为一个整体加以考察，以这种科学世界观为指导，全面加强大学生历史教育，有利于帮助他们树立正确的世界观、人生观及价值观。近现代社会，我国经历了由半殖民地半封建社会到新民主主义社会再到社会主义社会的转变，社会经济由千疮百孔到日趋繁荣，人民生活由水深火热到渐渐富裕，一系列翻天覆地的变化归功于中国共产党的正确领导，正确把握这段历史，可以使大学生深刻认识到“没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国”，更加坚定理想信念，坚定建设有中国特色的社会主义道路。在大是大非面前，在道路分歧面前，坚持原则，坚定自己的政治方向。

2.有利于大学生养成良好的道德情操。

中华民族在五千多年的历史发展中形成了勤劳勇敢、善良包容、团结进取、严谨朴实的优秀品格，学习历史能够涵养人文精神，传承文化精粹，形成符合时代需要的人格素质，提升人的道德修养。“君子坦荡荡”教会我们如何做人；“言必行，行必果”教会我们如何做事。从屈原“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”、诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中学习他们悲天悯人、为国奉献的胸怀；从元景安“宁为玉碎不为瓦全”、顾炎武“天下兴亡、匹夫有责”、共产党人“砍头不要紧，只要主义真”中感受伟人先哲富贵不淫、贫贱不移、威武不屈的豪迈气概。而“静以修身，俭以养德”、“志当存高远”、“满招损，谦受益”等则从各方面教导我们如何塑造完美人格。我们中华民族的历史是一部求生存、图发展的历史，特别是近代以来，无数革命先烈抛头颅洒热血，自力更生，艰苦奋斗，他们的德行壮举不仅载入史册而且永远激励后人。对当代大学生加强历史教育，用先进的品质感化人，用高尚的精神鼓舞人，用动人的故事教育人，有效促进他们良好道德情操的养成和提升。

3.有利于大学生增强心理素质。

当代大学生入校以后面对新的学习环境和任务，面对填鸭式学习向自觉学习的转变问题，专业选择与兴趣爱好及未来就业的矛盾问题，人际关系的处理问题，恋爱与学业的冲突问题等产生迷茫和困惑，多种心理问题迸发。在新时期新形势下加强大学生历史教育，能够使他们在借鉴前人经验的基础上更加深刻地认识自我，“悬梁刺股”、“积雪囊萤”，严于律己，奋发图强，报效祖国。另外，大学生中有些弱势群体是需要格外关注的，比如患有身体疾病者、贫困生等。加强历史教育可以使他们从伟人事迹中体会“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，懂得身残志坚，“贫不足羞，可羞是贫而无志”，“天行健，君子以自强不息”，从而端正学习的态度和目的，增强经受风雨洗礼的心理素质。

4.有利于培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

加强和改进大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。高校是大学生思想政治教育的主阵地，要占领这一高地，必须充分发挥历史教育的积极作用。国学大师钱穆先生说：“故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对国家以往历史有深厚的认识。”温家宝总理在同济大学有这样一段演讲：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”新时期新形势下，大学生只有充分认识国家的历史才能激发爱国主义热情，更加热爱祖国，增强民族自豪感和责任感，肩负起历史使命，延续中华民族五千多年来形成的以爱国主义为核心的，崇尚团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神，开创新的未来。

三、加强大学生历史教育的措施

1.注重历史教师素质的提高。

教育大计，教师为本。全面加强大学生历史教育就需要全面提高历史教师的个人素质和教学能力。目前，全国各高校开设《中国近现代史纲要》课程作为大学生必修的思想政治理论课之一，主要介绍了近现代中国人民反对外国侵略斗争、努力探索国家出路、在改革浪潮中中国革命的新道路、改革开放与现代化建设新时期等内容。作为讲授历史专业课的教师，一方面，要有一种强烈的使命感，在传授历史知识的同时教会学生科学分析历史，判断历史，明辨是非，弘扬正气，传承文明，因为历史教师首先是一名爱国主义者，要增强教书育人的责任感。历史教师还要不断加强职业理想和职业道德教育，“学高为师，德高为范”，培养德才兼备的综合型人才。另一方面，高等教育要稳步发展和提高质量，重点在于提高质量，推进素质教育。历史教师要从各方面汲取营养，使自身的知识结构和层次丰富化和多样化。比如哲学的基本知识，政治经济学的知识，天文、地理、科技等知识都要有所涉猎。这样在给学生传授知识时可以博古通今，中西合璧，采各家之所长，学生也可以享受历史文化的饕餮盛宴。

2.打造一支高质量的辅导员队伍。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员要“认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作”，在大学生思想政治教育工作中，优秀的辅导员发挥着不可估量的积极作用，通过言传身教起着潜移默化的深远影响。辅导员在学生的大学时代和他们接触较多，而且与学生大多年龄相差不太大，所以打造一支高质量、信得过、过硬、能战斗的辅导员队伍，有利于有效地提高大学生思想政治教育水平，更好地在思想政治教育工作中加强历史教育。如定期组织班级政治理论学习，关注时事政治；开展支部党日活动，发挥党员的先锋模范作用；组织观看革命片、教育片等影像资料等，这些都是加强历史教育的有效形式。同时，对辅导员自身素质提出了新的要求，包括思想道德素质和科学文化素质。辅导员必须首先具备较强的政治素质，与时俱进，经常学习理论知识，用科学理论武装头脑，用先进的理论指导行为。其次，必须加强思想道德修养，为学生起到表率作用，成为一名令学生尊敬和钦佩的大学良师益友。再次，科学文化的加强也是不可或缺的。大学生是社会上最先接受新事物的群体，作为与他们打交道的辅导员也要具备较快接受新事物的能力，这样才能与学生有更多交流的话题,更准确地为他们引路。加强教育学、心理学的学习，掌握心理辅导技术，掌握教导方法，应用到实践中，指导工作有序开展。

3.以学生为本，关注个性发展。

十七大强调“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。首先，在教书育人过程中，教师要以学生为本，确定以培养学生健全人格为目的，因材施教，有的放矢。在生活学习中关心他们的成长，观察他们的思想动态，进行正确有效的引导，培养他们形成乐观向上、自强不息的优秀品质；在面对挫折困难时能够不畏险阻，迎难而上；在失意不得志时能够潜心钻研，查找不足；在志得意满时能够不骄不躁，不断攀登，等等。其次，在教学内容上以学生为本，注重提高他们的综合素质。教师旁征博引，通过引导他们对于历史进程、社会发展、价值观念的认识而使他们的智力、能力、判断力、情感、才艺等方面得到极大开发，获得自由发展、综合发展。再次，在教学方法上以学生为本，关注学生个性发展。历史教育不是枯燥乏味的，历史本身就是一部生动的教科书，把教科书讲授的活灵活现、妙趣横生则是历史教学的艺术。在教学方法上，教师要充分利用多媒体、影像资料、网络等先进的教学手段，活跃课堂氛围，增强历史教育的效果。