商科人才素能培养视域下的学生社团发展研究——以无锡商业职业技术学院经济贸易学院社团为例

董 慧，戴 银

（无锡商业职业技术学院 经济贸易学院，江苏 无锡 214153）

随着高等职业教育的大众化，商科院校的大学生不仅要注重理论学习，更要注重素能拓展。学生社团，这个由“志同道合”学生自愿组织的群众性团体，不仅是学校与学生个人之间的桥梁和纽带，而且逐渐发展成为提高大学生素能水平的重要平台。

一、学生社团对商科人才素能培养的重要性解读

教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》，把学生社团界定为学生自愿组织的群众性团体、学生志同道合的组织。学生社团是校内正式组织的有益补充。高职商科是为现代金融、保险、贸易、管理、会计、营销等企业培养高职商务管理人才，就是培养符合国际经济一体化背景，满足现代企业管理制度需要，“懂经济、善经营、会管理”的应用型商务管理人才。［1］所以，高职商科人才的素能培养显得尤为重要。目前，学生社团已经成为锻炼学生素能的重要平台。

1.学生社团在大学生思想道德教育中的功能

学生社团作为校园中的非官方组织，越来越为广大学生所接受和认同，也渐渐成为高校开展思想教育的重要阵地。大学生在社团活动中，通过自主组织并参加社团活动，不断增强为人民服务的意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，最终达到提高思想道德素质的目的。大学生在学生社团活动中思想活跃、表露真实，是一种诚信友爱的体现。社团活动也已经成为学校观察和了解学生思想状况重要的切入点，可以及时把握学生的思想动态；学校还可以将党的路线、方针、政策，通过学生社团这一重要的“中介”，潜移默化地影响大学生。

2.学生社团在大学生能力培养中的功能

一些性格有些内向或能力稍弱的学生，不可能被选中进学生会这样的官方组织，但是他却可以通过参加社团，在社团活动中培养自己各方面的能力。因为兴趣大家走到了一起，在同一个社团里，自然就没有沟通的障碍，通过不断的表达交流，逐步提高了沟通能力；各社团成员在社团活动的组织中得到了锻炼，具备了一定的组织管理能力；组织活动过程中各个问题的解决以及组织的扩大与发展，都需要成员们去和不同的人打交道，获得他人的支持和帮助，这使他们在实践中学会了如何协调和处理各方面的人际关系，提高合作意识和社会适应能力。学生社团中有一部分是专业性社团，是根据专业特点组建。在这样的社团里，成员们可以把专业进一步延伸，不仅开阔视野，而且锻炼了专业技能。

3.学生社团在大学生心理健康中的功能

大学里的学习方法与高中不同，专业能力要求高；因家庭困难造成的经济压力；远离家乡和父母而产生的孤独感，甚至抑郁或自卑；就业竞争的日趋激烈，这些都是造成大学生的心理压力大，由此导致大学生出现不同程度的心理问题。2005年《北京市高校学生心理素质状况及开展心理素质教育工作的研究报告》的调查结果表明：“大学生中存在中度以上心理卫生问题的学生占16.51%。”［2］大学生在社团内可以进行广泛的交往，在紧张的学习之余，他们的所思所想可以在社团里尽情表达，形成轻松愉快的心理环境。与学生会相比，社团内部压力环境是宽松和谐的，能帮助成员们尽快地建立良好的人际关系，更好地适应大学生活。同时社团所产生的集体力量，又能形成一定约束力，使学生自觉调节自己的行为，让自己的表现能够为外部环境所接受。通过在活动中不断提高自身能力，就业竞争力也随之产生，这就从很大程度上缓解大学生的心理健康问题，乃至于提高当代大学生的心理素质。所以，健康有益的社团活动，能促进大学生政治上的进步，思想上的成熟，心理素质的提高，有利于商科人才的全面素能培养。

二、该院学生社团发展的优势阐释

1.依托科学的管理模式

从目前全国各高校的学生社团管理情况分析，可以把学生社团管理模式划分为以下三种类型：自由式、管理式、指导式，而无锡商业职业技术学院经济贸易学院（以下简称“该院”）的学生社团管理模式为“指导式”科学管理模式。［3］该院大学生社团是无锡商业职业技术学院学生社团的自治组织，有着自主产生和发展空间，社团自行决策存在方式、活动内容、发展方向，充分体现“三自”教育。

2.建立合理的群体机制

（1）成立大学生社团联合会。2008年9月该院将校学生联合会的社团部成立为大学生社团联合会，分院学生会社团部也相应成立为社团联合会，专门负责社团的管理教育工作。自此隶属于分院团委，地位得到进一步提升，与学生会相当。自此，大学生社团联合会以“服务社团发展，繁荣校园文化”为宗旨，以“规范、高效、活力、精品”为理念，建成了一支更加充满活力的队伍。大学生社团联合会以理性、务实、有责任感的工作态度传播社团文化，通过协调各社团之间、校内校外社团之间的关系，为学生社团营造了良好的发展氛围。

（2）推行第二课堂学分制。为加大社团发展力度，使社团有效地成为第一课堂的深化和延伸，成为大学生素质拓展的重要基地，进一步提高学生参与社团积极性和严肃性。该院已在2009年5月下发文件《第二课堂学分认定管理办法（试行）》，将社团纳入第二课堂学分制，使学生社团活动 “课程化”。加入一个社团类似于选修了一门课程，参加社团两年并考核合格才可以得到相应学分，社团指导老师也可以获得相应的非课堂工作量。因此很大程度上改变了社团会员流动性大、参加社团虎头蛇尾的现象，也增加了社团的凝聚力，有利于社团更快更好的发展。［4］

3.规范现行的管理制度

为了进一步加强学院学生社团管理，为各社团开展活动提供制度保障，并更好的保留社团活动资料，为社团考核、评比提供依据，学校大学生联合会特制定了 《无锡商业职业技术学院社团工作手册》，内含大学生社团联合会简介、章程、部门工作职责、办公室管理工作相关要求、请假制度、展板管理制度、学生社团管理办法、学生社团活动管理办法、财务部工作制度、学生社团会费管理办法、干部考核制度实施细则、干事考核制度实施细则、“星级社团”评比规则、优秀社团干部评选办法等。凡该院社团每个社团一本，大学生联合会充分利用此工作手册，这样使得该院学生社团运行、发展、考核有章可循。

三、该院学生社团发展的现实困境与路径选择

1.学生社团发展的现实困境

（1）社团活动宣传不到位，学生参加社团率较低、部分会员为学分加入社团。该院许多社团，尤其是评定的五星级社团举办的活动非常精彩，但目前学院较少关注到社团的活动，校园报刊也很少能刊登社团活动新闻。据该院大学生社团联合会问卷调查结果显示，不少同学不知道社团活动，也有同学抱怨本院社团活动太少。这反映出社团活动的宣传不到位，社团风采未得到及时展示，在学生群体中产生的影响较小。目前，该院虽然有社团11个，但是注册社团会员只有537人，学生参加率不到25%。而据资料显示，江苏省大学生社团的学生参加率为70%。［5］另外，不少学生加入了社团，而这些社团并不是他们兴趣所在，所以在社团开展活动中，他们并不能够积极参加，勉强应付第二课堂学分考核认证过程，这样未能达到通过参加社团活动增强素能的目的。

（2）品牌社团较少，社团发展经费、硬件设施匮乏。目前，该院品牌社团即五星级社团只有1个，即博言辩论社，占所有社团比例不足9.1%，其他多为二星级社团，而在社团开展活动过程中，只有博言辩论社才可以获得学校的支持，得到校内外商家的赞助，而其他社团在开展活动过程，大多遇到了经费不足、硬件设施匮乏的境况。高校学生社团的建设经费主要有三个来源：1）从校团委的行政经费中拨划；2）通过收取会员费获取；3）靠企业和公司的赞助。据问卷调查，该院大部分社团正常会员活动依靠的是自己社团微薄的会费，而这些会费也只有新学年开始时，才可以在新会员加入的过程中收取。另外该院社团联合会仅有1间独立办公室，有一张办公桌，办公条件及硬件相当简陋。活动经费的匮乏，社团硬件设施的匮乏使得该院大部分社团难以开展活动，严重制约了社团的发展。

（3）社团缺乏有效指导，社团发展缓慢。开展社团活动，理论指导尤为重要，而该院许多社团开展的活动缺乏相关指导。社团指导老师多为聘请的专任教师、辅导员。这些专任教师担任指导老师，多为完成非授课工作而选择担任社团指导老师，专业对口性不强，指导缺乏深度；作为辅导员，由于是兼职工作，本身工作已经面广量大，心有余而力不足，导致无法全身心地投入社团指导工作，无暇顾及社团长远发展规划的研究。

（4）社团开展专业性活动较少，未能实现第二课堂与第一课堂有机结合的目标。目前该院共有文体活动、志愿服务、文化艺术、社会实践、兴趣爱好、理论学习、专业技术、综合等八类社团11个，其中专业技术类社团2个，比例不足18.2%。另外由于专业技术类社团成立时间较短、缺乏经验，这直接导致社团的文体活动比例过大而专业类活动偏少，课堂教学未能在社团活动中得到很好的延伸。

2.学生社团发展的路径选择

（1）注重对社团活动前期宣传，及时总结报道，加大社团影响力，提高学生参与积极性。为了让更多的同学了解社团，也为了使社团活动得到广泛的关注和认可，学院社团在开展活动前期，首先要增加校内外海报宣传范围；其次要增加网络宣传，如经贸网站、团委网站等。活动结束后要对活动及时总结，将活动照片以海报形式张贴宣传，将活动录像上传到网络中，让更多未能到现场的同学观看。另外，还要充分发挥会员在非会员同学中的影响作用，让更多的非会员了解社团活动。同时一定要增强活动的可观性和实效性，这样才可以得到正面的宣传，也可以使会员不是为了学分才参加社团，而是被社团吸引，参加活动的积极性自觉提高。

（2）加大对品牌社团支持力度，多发展品牌社团，争取更多校外赞助。对于学院的品牌社团，学院应加大支持力度，给予更多的经费支持和配备硬件办公设施，加大社团干部表扬力度，提升社团发展的外部环境。这样学生社团将会对设立高目标、建立品牌社团充满憧憬，社团的发展空间将会得到很大的提升。如果诸多二星级、三星级社团一旦发展成为五星级品牌社团，那么开展社团活动时，去寻商家的赞助就容易得多，社团的发展就会成为一种良性循环。而对于一些表现真的很差的毫无发展前途的社团，大学生社团联合会也要及时整改，包括教育、调整、暂停甚至取缔，以起到惩戒效用。［6］

（3）改革社团指导教师考核及聘任制度，指导社团工作量与社团评级挂钩。对指导老师的考核制度应加强，重要指标为社团星级，一旦星级有所提升，认定的工作量也应提升，这样可以提升指导老师的积极性；在绩效考核制度下，必然要提高社团指导老师的聘任条件，可公开招聘社团指导老师，充分挖掘、发挥诸多专任老师的优势、特长。采用社团申报表和聘任书相结合的形式，达到指导老师指导更专业、更用心、更有效等诸多目的。

［1］马元兴.我国高职商科人才培养模式研究[J].无锡商业职业技术学院学报，2009，4（2）：50-53.

［2］肖永春，刘明波，高山川.大学生心理健康素质现状分析[J].复旦教育论坛，2005，3（2）：50-55.

［3］韩巍，赵金子.加强高校学生社团管理的科学性提高学生综合素质[J].科技信息，2009（3）：930.

［4］王丹.大学生社团发展的问题与出路[J].高校辅导员学刊，2009（8）：38-41.

［5］方建强，张钦文.江苏高校学生社团的现状分析与发展研究[J].作家杂志，2007（11）:144-146.

［6］刘星彤.科学发展观下的高校社团管理探析[J].科技信息，2009（2）：131.