建设学习型辅导员队伍，提高思想政治教育工作科学化水平

刘宝明

（大连海事大学 交通运输管理学院，辽宁 大连 116026）

随着经济全球化、文化多元化的不断发展和高校人数的不断增加，我国大学生思想政治教育工作也面临越来越多的新情况、新问题、新矛盾。如何适应时代发展要求，根据当代大学生身心发展规律，创新大学生思想政治教育工作的思路、体制、方法，提高思想政治教育工作科学化水平，是当前我国高校普遍面临的问题。辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量，是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。在我国致力于建设学习型社会的大环境下，作为大学生思想政治工作的一线工作者，更应该以此为契机，努力创建学习型辅导员队伍，从而更好、更科学地工作，提高大学生思想政治教育工作科学化水平。

一、学习型辅导员队伍的定义及特点

彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中把学习型组织定义为：“不断创新、进步的组织，在其中大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何学习”。根据辅导员队伍的工作特点和建设实际，我认为，学习型辅导员队伍应该定义为：每名辅导员都以学生的成长成才为目标，通过不间断的个人学习和团体学习，提升自身的创新意识、业务水平和素养，进而使大学生思想政治教育的总体水平得到不断提高；并且通过学习，辅导员能够掌握大学生思想政治教育工作的科学规律，并有浓厚的兴趣和科学的方法对其进行更深层次的研究和探索。

学习型辅导员队伍涵盖了“学习型辅导员”和“学习型队伍”两个基本内涵。学习型辅导员是指辅导员个人注重学习、思考和创新，在工作中发挥积极性和主动性，不断提高自己的业务水平和工作能力。学习型队伍是指所有辅导员都有共同的工作目标，以培养社会主义合格建设者和接班人为己任，并能自觉进行彼此间的合作与交流，辅导员队伍具有较强的合作能力和团队精神，整个团队具有较高的业务水平，能够共享学习成果并创造性地开展大学生思想政治教育工作。而从社会层面上讲，学习型辅导员队伍能够认识和理解自身从事工作对整个社会的意义和价值，具有较高的荣誉感和归属感，辅导员的社会地位和职业价值能够得到社会的认可。

二、学习型辅导员队伍建设的重要意义

新形势下，高校思想政治教育工作的环境、内容、对象等发生了很大的变化，大学生和思想政治工作者本身也面临着价值观念、思想意识等方面的挑战。在这种情况下，高校辅导员与时俱进，不断学习，将整个集体打造成一支学习型的队伍，提升大学生思想政治教育工作科学化水平便具有很重要的现实意义。

1.有利于进一步促进大学生全面发展。

高校辅导员是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，辅导员的人格魅力、知识素养、道德品质对大学生具有独特的影响力和重要的示范作用。建设学习型辅导员队伍，可以全面提高辅导员的个人业务素质、科研水平及创新实践能力，在工作中就可以对大学生进行有针对性、有说服力、有示范效应的思想政治教育，从而培养他们求真务实、勇于创新的精神，使大学生的精神世界更加充实，文化生活更加丰富多彩，成为全面发展的、对社会有用的高素质人才。

2.有利于促进辅导员队伍职业化、专业化建设。

个人终身学习和团队学习都是学习型辅导员队伍最重要的内容。通过学习，辅导员个人的业务水平和科研能力都能得到较大提升，在学生工作的某一方面也能得到专业化发展。辅导员成为学生生涯规划、就业指导、心理指导等方面的专家，对辅导员个人确定职业发展方向具有重要的促进意义。同时，通过辅导员的共同学习、相互交流、系统思考、同享成果，可以增强辅导员队伍的凝聚力和战斗力，不断提升辅导员队伍及其成员的创新意识、业务水平和综合素质，保证辅导员队伍的思想、行为、教育观念与时俱进，增强大学生思想政治教育工作的实效性，进而有效促进辅导员队伍的职业化、专业化发展。

3.可以有效促进学习型社会的建设。

根据建设学习型社会的理念，学习将成为一种生活和生存方式，正规教育、非正规教育、非正式教育三者互为补充、互相影响，整个社会形成终身学习、全员学习、全过程学习和团体学习的良好风气。而创建学习型社会，必须发挥高校的人力资源优势和示范效应，培养学习型人才。学习型辅导员队伍对良好校风、学风的形成起着核心的导向作用，良好的校风和学风又是培养学习型人才的必要因素，学习型人才走向社会必然极大地促进学习型社会的形成。因此，学习型辅导员队伍的建设对学习型社会的建设有着极大的促进作用。

三、学习型辅导员队伍的建设途径

1.科学定位辅导员工作角色，建立共同愿景。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。然而在实际工作中，辅导员往往疲于应付繁杂的事务性工作，真正投入到学生思想政治教育中的时间和精力很有限。要提高思想政治教育工作的科学化水平，高校首先应该明确辅导员工作的定位，确保他们把主要的时间和精力放在学生的思想政治教育上，放在对新时期大学生思想政治工作进行深入研究和积累创新上。学校应该鼓励辅导员发展自己的个人愿景，并以合适的方式同辅导员工作的共同愿景结合起来。如鼓励并支持辅导员发展为职业规划师、心理咨询师、就业指导师等具有某方面专长的教师，这些角色都可以与大学生思想政治教育结合起来，成为辅导员培养学生成长成才的共同愿景。

2.树立终身学习理念，提高个人业务素质。

学习型组织强调每个组织成员都是富有创造力的个体。建设学习型辅导员队伍，必须在观念上让全体辅导员树立“学习工作化、工作学习化”的新学习理念，不断学习，终身学习，提高思想政治教育工作业务素质。高校辅导员工作涵盖思想教育、时事政策、管理学、教育学、心理学及就业指导等多领域的工作，也是一项不断面临新形势、新挑战、新问题的工作。辅导员必须紧跟时代步伐，把学习变为自身内在的需求，及时更新教育的内容和方法，不断研究新情况，解决新问题，在推动实际问题的解决中深化规律性认识，提高分析问题、解决问题的能力，提高学生思想政治教育工作的成效性。同时，高校要鼓励辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践，申报申请相关研究课题，发表、出版研究成果，切实提高理论水平。只有理论和实践相结合，才能促进学生工作的科学化发展，推动学习型辅导员队伍的建设。

3.注重团体学习，提高整体工作水平。

团队学习就是要将个体学习力转化为团队工作力，使团体达到更高层次共识的学习。团队学习不仅会促进知识、信念、行动的改善与变化，而且会增强组织的革新和成长能力。高校要完善辅导员培训机制，形成以系统培训为主体的多层次、多形式的培训体系，做到日常培训与专题培训相结合、业务培训与职业精神教育培训相促进，在培训中提高个人的学习能力和团队的合作意识。同时，高校要建立辅导员工作例会制度和交流制度，开设辅导员沙龙、辅导员网络社区和辅导员论坛等，拓展学习渠道，促进辅导员之间的学习与研讨。辅导员个人先进的经验或知识会在集体的交流与讨论中成为团体的知识，并能够在团体学习中继承和发扬，对推动大学生思想政治教育工作的持续开展产生深刻的影响。

4.健全完善辅导员队伍科学管理体制。

学习型辅导员队伍的建设必须以科学、完善的管理体制为保障，在选拔、培养、管理、分流等各方面严格要求。要制定辅导员职业资格准入标准，规范辅导员选拔、招聘程序，从源头上确保辅导员的素质。完善辅导员专业技术职务聘任和晋级办法，为辅导员继续发展深造搭建平台。根据辅导员的生涯发展和实际需求，鼓励和支持具备较强学术功底和科研能力的辅导员从事专业教学和科研工作，选派或推荐有志于从事党政管理工作的辅导员到校内外担任党政管理干部。同时，引导优秀辅导员向专业化和职业化方向发展，成为专家型辅导员，全面提升高校思想政治教育工作的科学化水平。

［1］彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术和实务［M］.上海：三联书店，1998.

［2］陈清华.构建高校学习型辅导员队伍的策略探讨［J］.思想教育研究，2007，（4）.

［3］宁曼荣.论学习型高校辅导员队伍的建设［J］.学校党建与思想教育，2005，（2）.

［4］高世杰，陈清华.学习型团队——加强高校辅导员队伍建设的思考［J］.科技信息，2008，（2）.

［5］杨吉棣.构建高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化模式初探［J］.思想教育研究，2009，（11）.