《动物遗传学》教学改革的探索

◆张敏

(辽宁医学院动物科学技术学院)

《动物遗传学》教学改革的探索

◆张敏

(辽宁医学院动物科学技术学院)

动物遗传学是畜牧科学和动物医学学科重要的专业基础课,理论抽象,逻辑思维强,知识涵盖面广,是与家畜育种和畜牧生产密切相关的一门学科。随着科学技术的不断进步,越来越多的新技术被应用到动物遗传学领域,推动了动物遗传学科的飞速发展。如何适应新形势的变化,扎实打牢学生的专业基础,是当前动物遗传学教育工作应深思的问题。

一、动物遗传学发展现状及当前教学中存在的问题

1.20 世纪动物遗传学科的发展

由于分子生物学和分子遗传学的迅速发展,遗传实验技术的不断改进和引入,加之许多新的理论知识和操作技术的发现,使动物遗传学的内容也随之迅速扩充,成为 21世纪最具潜力和最有发展前景的学科之一。分子克隆技术、DNA重组技术、DNA芯片等各种新技术的不断出现,给这门课程的教学带来了新活力的同时也增加了教学的难度。因此,动物遗传学已经成为拓宽学生知识结构,了解现代生物技术,完成生物产业革命必备的专业基础课,这就要求我们在讲授这门课时必须跟上学科的发展,在教学内容和实验内容上做出新的调整和补充,提高教学质量,培养高素质人才。

2.当前本专业学生的特点

近年来,伴随着普遍性的国民教育程度的水涨船高,就业率已经不再是学历教育所能解决的问题。由于社会经济的发展和市场竞争日趋激烈,以及扩大招生所带来的就业压力,本专业部分学生学习热情缺乏,感到前途渺茫,他们热衷于学习热门、实用的知识和技能,忽视系统地学习基础理论知识,一些学生由于对将来就业缺乏信心,学习劲头不足,常常是沉湎于网络、武侠小说、恋爱交友当中,社会实践能力不强,适应能力和动手操作能力较差,尤其是缺乏竞争意识和危机意识。

3.师资队伍知识结构老化

当前,世界范围的新技术革命已经影响到了遗学学科的发展,教学模式的转变对本学科教师的知识结构提出了更高的要求,要求教师的知识能涉及动物遗学的各个分支学科领域,不但要掌握扎实的专业知识,还要有动物遗传学发展的新知识,了解本学科前沿的科学发展动态,要求教师在技术知识层次上能跟上技术推广周期不断缩短的趋势。而现在教师队伍的知识结构不尽如人意,存在知识面窄、思维不开阔、照本宣科的问题。所有这些都要求我们的教师精心备课,深入搜集资料,对本学科当前的最新科学理论、方法和成果及时学习了解,横向加宽课程的广度,纵向拓展课程的深度。

二、新时期动物遗传学教学改革势在必行

1.适时介绍新内容进行教学,把握时代节拍

近年来,动物遗传学不断加入新的教学内容,特别是在生物技术带动下的生物技术产业得到了迅猛发展,如当前最热门的克隆技术,不仅仅是利用转基因技术生产转基因动物,利用克隆技术、细胞核移植技术生产克隆动物,在人胚克隆方面也有了一定的发展。中山大学陈系古教授首次运用细胞核转移技术,将人上皮细胞和去核兔卵细胞结合,成功克隆出人胚,利用人胚干细胞的培养和诱导分化来研究人类疾病的发病机制,使人类器官克隆等方面有了全新的进展。因此,在教学过程中适时介绍这些新的内容,既可以激发学生的学习兴趣、提高教学效果,又可以充实教学内容,使学生及时了解本学科的新动向,了解本学科与相关学科的紧密联系,跟紧时代的节拍,有利于学生毕业后开展动物遗传相关专业的工作。

2.激发学生对本学科的学习兴趣,激发学生的学习热情

部分教师以前存在一种错误的认识,认为绪论没什么可讲,既不深入地涉及专业的基础理论,也不是考试的重点,大多是一带而过。殊不知,绪论课是本学科一个全面的介绍,是对本学科学习上的一个系统的把握。所以说,把绪论讲好,对于激发学生的好奇心,引导学生深入到本学科的学习当中来具有至关重要的作用。讲好绪论第一课,首先,需要我们教师熟练掌握教材内容,然后加以整理,像故事一样把动物遗传学的发展简史娓娓道来,激发学生学习动物遗传学的兴趣,为以后各章节的讲解做好铺垫。

3.充分运用多种教学方法和手段,改革传统教育模式,提高学生学习主动性

动物遗传学课程的一个突出特点就是概念多,而且相对抽象,需要学生具备一定的数学知识和抽象思维能力。大量的实践证明,过去那种填鸭式、灌注式、我讲你听式的教学方法已不能适应当前教育的需要。在教学过程中,我们应当更好地尝试启发式教学,坚持在讲授课前的5～10分钟提问,集中学生的注意力、激发思维,既达到了复习旧课、了解学生是否掌握已教的知识,又顺理成章地引进新课的目的。再有要注意教学语言的生动有力和动作协调明快,用清晰的囗齿、准确的语言、分明的条理、有趣的事例讲授,同时充分利用多媒体技术的特点,以文本、图形、动图、音频、视频等多媒体形式,收集大量图片和资料,制作涵盖所有知识点的内容丰富的动物遗传课件,利用他的结构和层次可以从横向和纵向多方位展示的特点,在教学的过程中激发学生学习积极性和主动性,使其兴奋点不断自然转移,始终不感到疲倦。

4.重视实验操作,培养学生基本的实验技能

动物遗传学其实是一门实践性比较强的学科,要求学生具体扎实的实验技能。应把学生的实验基本操作、基本技能的训练放在首位。新的教学内容增加了很多新的实验内容,一些以前研究生教育过程中的实验项目加入到了本科教育当中来。这些实验以前实验室没有接触过,具有转高的技术含量,需要的仪器较精密,实验成本相对较高。做好实验准备工作是上好实验课的重要前提,进行实验课内容、教学和考核,必须有实验准备工作的密切配合。比如,动物DNA提取和扩增等新的实验内容的增加,就要求我们的实验室人员和学生在实验前要做好充发的准备,珍惜每一次实验机会,搞好实验内容的预习。实验中,老师要注意培养学生的操作能力和观察、记录实验结果,使学习养成良好的实验习惯。由于很多实验材料相对敏感,对用量和操作环节要求较为严格,一个小的失误都会导致整个实验的失败,所以参加实验的人员要严格遵守操作规程,掌握基本的DNA操作技术,熟知实验的每一个环节。为此,全体技术人员主动应尽一切可能创造条件,保证材料和标本的供应,使学生有更多的机会自己操作,自己观察试验结果。改变过去学生做的少,看的多的局面,有利于加强学生动手能力的培养。

5.不断完善教师的知识结构

当前,提高教师队伍知识结构的方式必须做到多样化。必须加强对新理论、新方法及新成果的吸收与应用。以学习和宣传教改的基本理念为主要目标,开展以校本培训为主要形式的专业知识培训和学科培训,通过研训班活动、专题讲座和举办课堂教学研讨会等形式,使广大教师树立以学生发展为根本的素质教育观,树立与课程改革相适应的教师观、学生观、教学观、质量观和评价观;要求教师要努力转变观念,要在教学中找准自己的定位,真正成为教学的组织者、学生学习的帮助者和引导者,教学设计的研究者,教材实施的开发者。

总之,如何搞好动物遗传学教学改革,培养综合素质人才,是当前教学改革中一个十分重要的问题。全体教学工作者必须努力跟上时代的步伐,在教学实践过程中,面对许多新的问题的出现,及时调整教学思路及方法,根据教学的目的、内容的特点和教学培养对象,选择最为有效的方法和手段,通过教学方法与手段的优化,合理考试形式,促进学生全面发展,提高创新能力,从而提高教学质量,更好地完成教学任务,培养新型的畜牧兽医人才。