SRTP对工科学生能力培养的实践与探索

肖发新 许荣辉 申晓妮

河南科技大学 河南洛阳 471003

SRTP对工科学生能力培养的实践与探索

肖发新 许荣辉 申晓妮

河南科技大学 河南洛阳 471003

SRTP是高校为提高大学生综合素质，培养创新精神和实践能力而设置的重要教学环节。根据近几年来对SRTP的指导经验，本文总结了训练计划的运行模式，指出SRTP对工科学生综合能力的培养具有重要作用，对训练计划提出了合理化建议。

SRTP；工科学生；能力培养

SRTP，是Student Research Training Program（大学生研究训练计划）的缩写，是我校为提高大学生综合素质，培养创新精神和实践能力而设置的重要教学环节，该项目以学生为主体，教师为主导的原则，采用学生申报、导师指导、学生参与、答辩结题的方式，学生在教师指导下利用课外时间开展的科研和实践活动，使学生的科技创新能力、实践能力和综合能力得到进一步提高。经过多年运行，效果显著，深受师生的广泛好评。

一、SRTP的运行方法

1.项目申报

首先组织教师申报课题，内容包括课题的名称，课题背景及意义，主要研究内容。争取让尽可能多的教师参与，并最好结合到教师的实际科研课题。其次，在学生（主要是大三学生）中进行宣传和动员，以课题组名义进行申报，课题组包括组长和成员，人数一般为4～5人。最后，学院组织专家组对申报材料进行筛选，以确定最终入选小组。

2.实验前准备

确定学生名单之后，安排导师和学生见面，导师简单介绍项目的研究背景及主要研究内容，组织学生检索相关文献。根据所查阅的相关文献制定实验方案，与指导教师讨论，进行修改，找到合理可靠的方案。这段时间约为1～2个月。

3.实验

实验一般分为3个阶段，分别为前期探索、工艺实验、分析测试。首先根据实验方案进行小试样实验，根据实验现象和结果不断修正方案，找到切实可行的方案，即为前期探索过程。工艺实验过程为研究相关工艺条件对实验结果的影响，得到优化的实验条件。分析测试为对适宜工艺条件下得到的产品进行一系列性能测试，反证该工艺的优越性。该阶段约为8～10个月。

4.项目结题

我校SRTP项目结题验收标准有几条，（1）提交高质量的研究报告；（2）在CN刊物上发表的科研论文；（3）提交研究装置、专利、软件、科研成果、校级以上奖励及其他具有显著社会效益和经济效益的项目。

二、SRTP对学生综合能力的培养

1.对动手能力的培养

大学生研究训练计划历时1年，其中约3/4的时间为实验阶段。这个阶段主要依靠学生动手实验完成，牵涉许多小的操作过程，每个小步骤均可能会影响最终结果，因此要求学生们具有较强的动手能力。比如某次配制硫酸亚锡溶液，有些同学把硫酸亚锡直接加到水中，再加入浓硫酸液，由于亚锡极易水解，在水中加入亚锡之后马上生成沉淀，即使此刻补加硫酸也于事无补。有些同学把硫酸亚锡直接加入到浓硫酸中，再加入水，显然这种操作非常危险，会导致硫酸散热太快，溶液飞溅。正确的配制方法为将硫酸亚锡加入到一定浓度的硫酸溶液（由2/3浓硫酸加入水中）中，不断搅拌散热后再补加剩余浓硫酸。诸如此类的例子不胜枚举，同学们经过系统的训练之后，动手能力得到了极大提高。

2.对分析和解决科研难题能力的培养

许多科学研究，往往都是迂回曲折的，很难一步就做成功，有时候会碰到难以克服的问题。比如在硫酸亚锡亚光电镀时，起初总会出现镀层发黑的现象。查阅相关文献，总是找不到解决的办法，后来实验过程中偶然加入某种添加剂之后，发黑镀层消失，但得到的总是光亮镀层。后来调整添加剂加入量之后，得到亚光镀层，但又出现新的问题，搅拌快时出现光亮镀层，搅拌慢时镀层发黑，搅拌适宜时才能得到亚光镀层。考虑到工业生产要求操作简便，这样的结果显然难以实现工业应用。同学们在实验时由于对实验现象观察不仔细，总是反复操作，难以找到解决的办法，大量重复之后，心里产生的厌烦情绪，心情烦躁，结果更加不理想，在花了2个多月之后，毫无进展。此时对学生应慢慢引导，帮助他们分析现象，首先解决不搅拌下的镀层质量，此为搅拌慢的特例，解决之后再解决快速搅拌下的镀层质量。由实验现象推测结果产生的原因，并进行理论分析，经过3天时间，取得了突破性的进展。通过研究训练，同学们掌握了分析和解决实验难题的思路和方法，素质得到显著提高。

3.对团队合作精神的培养

每个训练小组为4～5人，完成一个科研课题往往分几个步骤，有时需要数个步骤同时进行才能完成，这个时候就需要成员通力合作。比如在电镀锡实验中，需要配制溶液，记录数据，阴极准备，搅拌等工序，每个步骤都需要做到准确熟练，刚开始4个同学总是一团糟，要么这个做好了，那个步骤忘记了，或者是有些步骤做的不细致，误差较大，严重影响到实验进程。后来我们采用分工明确、责任到人的方案，根据个人特点，每个人选择一个工序，同时进行，这样既加快了实验进度，也提高了实验质量。而同学们经过近1年的合作，也加强了彼此之间的交流，增进了感情，更重要的是培养了团队合作精神。

三、问题与建议

经过几年的训练，同学们的综合素质得到了显著的提高，既学到了许多课本学不到的知识，也掌握了应用专业知识解决一定科技难题的方法，同时也提高了同学们相互合作的能力。因此近几年出现蓬勃发展的趋势。但笔者经过观察，仍然存在一些问题：

（1）课题数量太少，学生竞争激烈，导致许多学生都没有机会训练；

（2）个别导师对学生的指导不够，学生的训练效果不理想；

（3）训练经费不足。为此提出以下几条建议：

第一，从SRTP管理机制和充分调动学生的积极性及如何利用学生业余时间来开展SRTP活动等方面还需要进一步加强。

第二，积极组织学生参加各种科技活动，营造浓厚的学术和科研氛围，努力提高学生的科研水平和实践动手能力，为学生进一步深造和培养高层次的人才打下坚实的基础。

第三，加强对项目的审批，提高项目数量、质量和训练经费。

Practice and exploration of ability development of SRTP on engineering students

Xiao Faxin, Xu Ronghui, Shen Xiaoni
Henan university of science and technology，Luoyang，471003，China

SRTP is an important teaching part of university aims to improve the overall quality of col lege students, cultivate the innovative spirit and practical ability. This study summed up the training program of SRTP based on the guidance experience in recent years. It was found that the SRTP has important role on the comprehensive ability of engineering students, such as the ability of practical, analyze-and-solve problems in scientific research and team spirit. At last the rationalization proposals of the training program were put forward.

SRTP; engineering student; ability development

book=139,ebook=660

2009-12-24

肖发新，博士，讲师。