课堂教学中的法制教育实践

◆王 洋

(江苏省淮安市第一中学)

课堂教学中的法制教育实践

◆王 洋

(江苏省淮安市第一中学)

法制教育是青少年思想政治教育和素质教育的重要组成部分,法制教育对促进学生全面发展起着主导性作用。信息技术的普及,要求新时代的人才必须具有良好的信息素养,这已经成为法制教育一个新的阵地。如何提高其教育的实效性,必须从每一节信息技术课程中抓起。作为一名信息技术学科教师,在教学过程中要适时贯穿法制教育,搞好德育教育。

信息技术 法制教育 实践

法制教育是青少年思想政治教育和素质教育的重要组成部分。法制教育对促进学生全面发展起着主导性作用。一般人认为,对学生进行法制教育是政治老师和班主任的事,与其他学科老师关系不大,与我们信息技术老师更是“不搭界”的。但事实上,现代信息技术的发展,正在悄悄地改变着人们的生活、学习方式,特别是网络,它为法制教育工作提供了丰富的资源,使人们获取信息、处理信息的方式和能力发生了质的飞跃的同时,一些不良现象和不道德的行为在互联网上传播,如暴力、色情、信息垃圾、恶意侵犯他人隐私、充当“黑客”……所有这些,又对法制教育提出了更严峻的考验和新的挑战。

高中信息技术课程,以进一步提高学生的信息素养为宗旨,明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。这个已经成为法制教育一个新的阵地,作为一名信息技术学科教师,在教学过程中适时贯穿法制教育,搞好德育教育,我主要进行了以下几方面的尝试。

一、规范管理,提高法律素质

美国有一句名言:“播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”行为规范养成教育是法制教育的基础工程,加强行为规范教育是搞好道德教育的重要措施,所以在学习生活中培养学生良好的行为习惯是很重要的。

对于学生的第一节信息技术实践课,正常情况下我们都会介绍机房规则,不断强调机房规则中有很多“不准”,这样学生会产生冰冷生硬的感觉,很可能会引起部分学生的惧怕心理和逆反心理,直接影响教育效果。我是这样做的:上课前,我事先将机房打扫干净,将各种物品摆放整齐,同时对墙壁进行美化布置,让墙壁既美观又能产生教育作用,学生一进机房,就产生了美好的第一印象,一下子便喜欢上信息技术课。同时,在学生的显示屏上广播事先准备好的座次表,让学生从第一节课开始就能按指定位置就座,规范同学的行为习惯。随后,我又向学生介绍自己对电脑的深厚感情,介绍了我第一次使用电脑的经历,以及电脑给我带来的诸多欢乐与成功,学生在非常和谐的气氛中进一步认识到了电脑的功能,这样学生对于电脑课便不再有惧怕感,而是充满好奇,更加喜欢电脑,更加爱护电脑。每节课后,不管下面是否有班级上课,我都提醒学生下课后整理机房,并且自己主动帮助学生一起整理,给后面上课的同学一个干净整齐的机房,这样无论何时学生走进机房,看到的始终是一个有序的规整的课堂,而我对于学生的行为规范教育也在同时就完成了,没有任何生硬感。

二、挖掘教材,灌输法律知识

如今,计算机影响了我们生活的各个方面,其应用领域已越来越广泛。但是,计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。信息技术学科教学是培养学生良好的计算机使用道德和学习相关法律知识的重要途径。

1.寓法于教,树立正确的法制观。比如,教材中有《网络应用中的安全》的教学内容,这是教学内容结合实际对学生进行计算机道德行为教育的好材料,可以教育学生认识“计算机安全问题的重要意义”,了解“计算机犯罪”的含义,通过实例使学生明白:计算机病毒一旦爆发,将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息,损坏计算机的硬件,造成系统崩溃,甚至使 Internet瘫痪。使他们在今后学习和工作中,对于保障计算机安全,防止和制止计算机犯罪引起足够的重视。又如,在讲完程序设计的教学内容进行复习小结时,直接说明或通过提问题方式,再一次向学生指出以前所学的计算机病毒是人编制的程序,这个程序严重损害了人们的利益。因此,程序的编制者已构成了犯罪的行为,应受到法律的制裁。我们今天学习编制程序,是为了明天更好地利用计算机创造财富、改造社会,绝不应该做出不道德甚至犯罪的行为。再如,在进行教材中的《文件的下载》部分教学时,我会穿插介绍知识产权方面的知识,让学生了解软件的性质有试用、共享、免费和收费等的区别,对不同的软件在使用时尊重作者的知识产权。在信息技术的课堂教学中,我自然地和学生一起学习了解了《计算机软件保护条例》、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例 》,等等。

2.加强法制教育,增强防范意识。随着社会科技的发展,计算机已逐渐进入家庭,学生对计算机的兴趣日益增加,上网浏览、网上聊天、收发电子邮件,人们的生活越来越离不开网络。因此,对学生进行网络道德教育已经迫在眉睫。比如,有的学生对“黑客”行径充满了神秘感,不认为这是不道德的、是犯罪,反而认为这是有能耐,把“黑客”当成偶像来崇拜。有的学生甚至跃跃欲试,为模仿“黑客”而去钻研有关的技术。对这些学生,必须加以正确引导,否则,他们很可能会在不知不觉中成为网络的破坏者。还有的学生沉迷于网络聊天,天真的相信网友的话,不加分辨,不懂得现实社会和虚拟社会是有区别的。所以,作为信息技术教师,对学生进行网上道德教育更是刻不容缓。我在《信息交流》的教学中,重点对学生进行《全国青少年网络文明公约》的学习和讨论,通过学生自己讨论交流经历,总结自己该如何防范网络陷阱和不良信息,如何做一个有防范意识的、守法的网络公民。

三、以身作则,遵守法律法规

对于学生来说,教师不仅应该是知识渊博的智者,而且应该是道德修养的榜样,是人类灵魂的工程师。每位教师,不管你是否自觉,本身就是学生的一本活的法制德育教材。教师平时在教学中可以自觉不自觉地应用信息道德、伦理、法律观,直接影响学生信息道德观的形成,比教条式说教效果要好得多。比如,我在进行网页制作部分教学时,凡是通过其它渠道引用的文字资料和图片,均在网页上注明引用途径。反之,如果教师不注意,由于学生的模仿心理很强,学生就会照葫芦画瓢,影响学生良好习惯的养成,甚至可能使学生也养成了类似的不良行为习惯。所以,作为教师,应该以身作则,为人师表,这样才能有助于学生良好法律意识的形成。

“对于学生的人生教育是教师的终极目标。”人们既然赋予我们人类灵魂工程师的称号,我们就要认清法制教育和德育渗透的重要性,时刻把法制教育和德育渗透放在教育的全过程中,在丰富多彩的信息技术教学活动中,教师要掌握法制教育的方法和时机,提高学生的政治思想觉悟,抵制精神污染。但是,法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情,它需要我们教师始终不渝地寓法制教育于课堂教学之中,坚持长期有效的渗透,这必将对学生形成良好的法制意识和行为产生积极的作用。