基于Web的精品课程立体化网络教学平台设计与建设*

胡孔法，陈素娟，陈 崚

（扬州大学 信息工程学院，江苏 扬州 225009）

基于Web的精品课程立体化网络教学平台设计与建设*

胡孔法，陈素娟，陈 崚

（扬州大学 信息工程学院，江苏 扬州 225009）

在基于.Net和XML等技术实现了基于W eb的动态网络教学平台基础上，我校结合“数据库原理及应用”精品课程建设项目和教学实践，建设了基于W eb的“数据库原理及应用”精品课程网络教学平台。采用启发式、实例案例相结合教学方法构建立体化网络教学平台，实现课堂理论教学、课内上机实验、课程设计大作业、教授和博士指导本科生学术研究团队活动、课外创新项目和科技竞赛等相结合的立体化教学，提高了学生的自主学习能力、团队协作精神以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

精品课程；立体化网络教学平台；XML

一、引言

20世纪90年代以来，随着多媒体技术和因特网的日益普及，信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式和生活方式等。[1]近年来，E-business、E-learning等概念的提出并迅速在全世界流行。[2][3]目前我国大学校园网已经普遍建立，要求高校师生尽快适应这种日新月异的数字化环境，更新学习观念与教学模式，培养在多媒体和网络环境中高效的学习方法与能力，这是当今世界高等教育课程与教学改革发展的大趋势。传统的教学手段已经无法适应当前大信息量的教学内容需求，必须创造一个在教师指导下的学生自主式学习的环境，当今基于Internet和多媒体技术的网络教学为其提供了一个有力的技术手段。[4][5]为此我们使用.Net和XML等技术设计并实现了一个基于Web的动态网络教学平台，结合“数据库原理及应用”精品课程建设项目和教学实践，建设了基于Web的“数据库原理及应用”精品课程立体化网络教学平台。[6]

二、教学方法改革

本课程在教学过程中，改变传统的灌输式教学模式，积极采用启发式、实例教学等方法相结合的教学模式；改变传统的单一化教学平台，构建了立体化教学平台；改变传统的教学手段，充分采用现代化教学手段。这样，能够充分调动学生的积极性与创造性，培养学生自主学习能力，培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力，从而充分挖掘学生的潜力，促进他们综合素质的提高。

本课程着重采用了启发式、实例教学、讨论式、参与式、辩论式、案例式相结合的教学方法。

1．启发式教学

针对“数据库原理及应用”课程中比较抽象的、核心的基本知识与基本理论，采用启发式的教学方法。

2．实例教学

针对本课程中比较抽象、深奥的基本知识与基本理论，采用实例教学方法。引导学生参与到现实项目的设计进行过程中，在这个过程中，再将学生所作的设计进行展示，培养了学生分析和解决问题的能力，引导学生进行自主学习、协作学习、研究性学习、探索性学习，增强学生的综合能力，努力培养和提高学生的思维能力。

3．讨论式教学

任课教师在课前紧扣教学内容，认真设计一些问题，预先设定讨论题目和要求，让学生来进行分组讨论的互动讨论式教学。学生自由组合，每个小组出一份讨论报告，将每个人的观点、争论及最后的观点表述清晰，然后由每个小组推选一位同学上台讲述观点，讲完后由教师当场提问，学生回答，最后由教师对内容的完整性、准确性进行评说。

4．参与式教学

以综合性实验、设计性实验等形式，给学生设计任务书，提出实验或作业的基本要求、目的、任务，再由学生自主选择设计项目，提出设计方案和解决思路，经过老师的指导和修改方案，最后由学生具体完成各自的设计任务。

三、利用网络教学平台教学

结合扬州大学“数据库原理及应用”精品课程建设项目和教学实践，我们建设了基于Web的“数据库原理及应用”网络CAI课件等网络教学平台。将教学内容中的每个单元所包含的CAI课件、习题和测验等相关教学资料有机地组织起来，建立并实现了以下教学平台：

1．网络课程CAI课件制作与和发布

通过精品课程网站将本课程各章节的PPT有机地组织在一起。通过网上教学平台及时更新课程各章节PPT课件内容。充分利用XML和分布式数据库技术，保存本课程各章节的课件、练习、习题和测验等相关教学资料，教师根据需要可以随时对CAI课件内容进行增删或修改，方便对课件内容进行实时动态更新维护。

2．建立网络在线答疑与讨论交流平台

建立基于Internet/校园网的网络交流平台，学生可以利用这一平台上的提交作业和学习论坛工具与任课教师或同学进行网上交流，可以随时提出问题，通过E-mail方式向老师提交问题等。教师也可以利用校园网在办公室或家里对学生问题进行解答，通过师生间在线网上答疑和讨论，搭建一个广阔的协同式师生交流平台。

3．建立健全课程试题库和在线测试平台

利用数据库管理系统来建立本课程试题库，学生可以利用校园网在网上选择试题，来对自己所学的知识进行在线自主测试。为了便于任课教师实时更新维护各章节练习题，同样采用XML等技术来对练习题内容进行实时更新，让教师直接利用页面上的增加或删除按钮就可以对各章节练习题进行实时动态地更新。

4．案例与实践教学平台

为了达到该课程实践教学的目的，我们收集多种当前实用的PowerDesigner、Visio等数据库设计与开发工具，SQL Server和Oracle等当前流行数据库管理系统软件及实例，以及多年积累的数据库系统分析与设计报告、典型系统E－R图等案例，并定期在教学平台上发布，可以让学生通过校园网进行下载或在线浏览，培养学生的分析与设计等实际动手能力。

四、立体化实践教学平台

“数据库原理及应用”课程具有实践性、应用性等突出特点。因此，在本课程实践教学中构架了课内上机实验、课程设计大作业、教授和博士指导本科生学术研究团队活动、课外创新项目和科技竞赛等相结合的多层次、立体化实践教学平台，进一步提升学生的实践能力和创新能力。

1．课内实验教学

本课程对重要的知识点都合理安排了课内实验教学，在教学过程中以完成一个个具体的任务引导和激发学生学习兴趣和动机，让学生自己解决问题。

2．课程设计大作业

实践教学环节是课程教学创新的核心，而课程设计大作业是实践教学的形式之一。

我们在课程结束后安排一周时间课程设计大作业，通过对一个小型数据库管理系统（DBMS）的综合设计过程，要求学生以设计报告和软件成果形式提交自己的设计和实现方案，来强化学生对计算机系统软件的设计能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3．教授和博士指导本科生学术研究团队活动

通过教授和博士指导本科生开展科学研究，激发学生的专业学习兴趣，培养学生的创新意识和创新能力；通过科研，可以使学生学习由被动到主动，加深学生对所学领域知识和基本理论的理解，较早地学习到科研的基本方法；在参与科研的过程中培养学生的创新精神、创新能力、团队协作能力等。

五、结束语

在基于.Net和XML等技术设计并实现基于Web的动态网络教学平台的基础上，我们结合“数据库原理及应用”精品课程建设项目和教学实践，建设了基于Web的“数据库原理及应用”精品课程立体化网络教学平台。采用启发式、实例教学等方法相结合的教学模式，构建了立体化教学平台；充分采用现代化教学手段，开发图文并茂的多媒体课件进行授课，开发内容丰富的课程教学网站辅助教学，有机地结合教学要求介绍国内外的学术动态，开阔了学生视野，启发了学生思维，调动了学生学习积极性和主动性，提高了学生自主式、探究式学习能力，培养了学生团队式学习的意识。

[1]Wachter M,Gupta N D,Quaddus A.IT takes a village:Virtual communities in support of education[J].International Journal of Information Management,2000(6):473-489.

[2]Lupo D,Erlich Z.Computer literacy and applications via distance E-learning[J].Computers and Education,2001(4):333-345.

[3]Conole G,Dyke M,Oliver M,Seale J.Mapping pedagogy and tools for effective learning design[J].Computers and Education,2004(1-2):17-33.

[4]于伟建,庄学真.论高等学校网络教学资源建设[J].电化教育研究,2004(6):54-56.

[5]刘国丽,李玉海.网络教学平台的设计[J].中国电化教育,2004(5):77-79.

[6]胡孔法,陈崚,达庆利.一个基于W eb的动态网络教学平台的设计与实现[J].中国科教创新导刊,2008(14):166-167.

TP393.02

A

1673-8454（2010）03-0067-02

国家自然科学基金资助(60773103、60673060)、“十一五”国家级教学研究重点课题(F1B070335-B8-03)、江苏省“青蓝工程”基金资助、扬州大学精品课程建设项目、扬州大学教学改革研究重点项目等资助。

（编辑：隗爽）