良好的师生关系对后进生的影响

江苏省南通市易家桥中学 陈雪芹

教师节我意外地收到了一束鲜花，原来是我已毕业的学生邮寄给我的。我突然想起这个学生曾是英语学习上的后进生，后来在我慢慢的辅导和他自己的努力下，他远离了后进生的行列，考取了一所本科院校。所以，作为一名教师，我们要特别关注“后进生”的成长，认真研究“后进生”的形成因素，各个突破，让这些迟开的“花朵”也能享受阳光雨露，健康成长，这是每位教师应尽的责任，也是对实现“面向世界、面向未来、面向下一代”战略思想有着重要的意义。在你洒下浓浓师爱的同时，你也会赢得学生的信任和尊重，从而在彼此之间建立了一种良好的师生关系，最终，你会收获一份学生对你浓浓的感激之情。

通过了解，发现“后进生”形成的原因除极少数因为生理因素造成智力低下的以外，大多数是因为客观和主观因素造成的。

现阶段，一些学生的父母因各种原因而离婚，这给孩子幼小的心灵造成了极大的创伤。这种家庭的孩子，因感受不到家庭的温暖，较易走向极端，对学习失去信心，甚至以逃学、溜学来表示对父母的行为的一种报复，即使原来的学习成绩很好，也很容易一落千丈，迅速地转变为“后进生”。

有些家长整天忙于经商赚钱，没有时间关心自己的子女，更谈不上关心他们的学习了。更可怕的是，许多这样的学生却在家长的影响下，崇拜金钱，在学校里，学习只是应付，得过且过、不求上进，满脑子的金钱欲望。这种同学的学习成绩一般也较差。

随着社会的发展，富裕的家庭越来越多，这些家庭的孩子，也大都饭来张口、衣来伸手，是家里的“小皇帝”、“小公主”，他们心理上有一种优越感，学习缺乏动力，学习成绩一般也不理想。

当今社会人口流动频繁，有些学校招收一些外地的生源，有些学生在小学已学过两至三年英语，更有甚者一年也没有学过；而且各地所用小学教材又不尽相同，这就造成了这些学生的基础不一，中小学教学出现了严重脱节。这些学生不能适应初中的教学，英语成绩急剧下滑，落入了后进生的行列。

在学校，还有一些学生缺乏刻苦精神，没有良好的学习习惯；自控能力差，上课听课注意力不集中，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的后进生。造成后进生的原因是多方面的，只有找到病因，从源头抓起，才能“药到病除”。

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，转化后进生的一个有效途径，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来，学生和老师才能产生感情上的共鸣。

在教学过程中，我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，要营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学的友谊，还有教师的关怀，让他们感受到自己在班上，或者说在学习过程中有自己的一席之地，有着自己的重要性，安排座位，要坚持好、中、差的搭配；课堂提问，激励差生踊跃发言；集体活动，不忘给他们表现自我的机会；对父母离异的学生主动给他们家庭般的关怀，用这些实际行动让他们感受到老师的用心良苦，激励他们克服消极的态度，积极地投入到学习中来。

由于后进生上课时注意力往往不够集中，特别对于那些因父母工作忙无暇顾及的学生更是如此。我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，由于这些后进生羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文，当后进生回答正确时，我总是面常笑容地说：“very good，how clever you are! ”他们往往因表扬而激动，这样后进生开口的习惯慢慢的养成。随着时间的推移，后进生的参与意识大大加强，消除了畏惧心理。为了延长后进生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等，良好的师生关系让差生在和谐轻松的气氛中学习。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“成功的快乐是一种巨大的力量，它可以促进学生好好学习的愿望。请你无论如何不要使这种内在力量消失。”教学实践表明：成功感是英语学习中非常宝贵的积极情感的体验，它能大大激发学生学习的兴趣和热情。对于那些家庭条件优越缺乏学习动力的学生而言有着深远的影响，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社交能力强，我在教学中及时抓住差生身上的这种闪光点，给予表扬，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。

对于那些由于自身因素导致学习成绩差的学生而言，不但自控力差而且学习不得法。我主动教给他们预习、听课和复习的方法和记忆的方法，让他们学得轻松、记得牢。英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，这些自觉性不高的学生如果没有家长的积极配合，很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对后进生成绩的提高有很大的作用。

总之，教师在教学中，对于后进生这个“与众不同”的群体，要有高度的责任感和事业心去对待。放下架子走近他们，与他们建立起良好的师生关系，针对不同的学生，采用不同的方法，用声声入耳、句句贴心的语言，用满腔热情的爱去关心、温暖、呵护每一位后进生。让我们一起共同努力，多给后进生一些爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，让每个学生都能合格，健康成长。

[1]赞可夫《与教师的对话》

[2]苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》