高校健美操教学模式创新探究

陈 玲

(信阳师范学院体育学院,河南信阳 464000)

高校健美操教学模式创新探究

陈 玲

(信阳师范学院体育学院,河南信阳 464000)

健美操的教学要以学生发展为基础,积极开拓创新,改革原有固定模式,实施因材施教、趣味教学的模式,引导学生积极参与,从而开发学生自主创新的能力。

健美操;教学模式;创新

我国传统体育教育模式一直局限于竞技运动,其中存在的弊端就是针对性太强,包容性不足,单一乏味,对能力培养力度不够。这种教学模式严重束缚了高校健美操的发展。而新课程改革则强调让学生自主学习,加强彼此间的民主意识及合作意识,使每个学生都能全面的发展。这就要求高校健美操要采取趣味性教学,让健美操教学内容丰富多彩,吸引学生的广泛参与,从而把学生培养成素质高、能力强的创新型人才。因此高校要以健美操发展的新动向为基础,结合强身健体与增强能力的需要,从教学的目的 、内容、方法和考核评估制度等方面入手对健美操教学进行改革。

一、我国健美操教学中存在的主要问题

1.教学内容不够丰富。目前,我国高校健美操教学主要是采取校选课的方式,教师多是传统体育老师转型而来,年轻化程度不够,与社会的接轨存在一定的差距,能教给学生的知识也不够多,现代化程度较低。教学内容大都以套路及动作为主,配上特定的音乐,有的高校则甚至只以大众化的动作教授学生。

2.考核形式过于单一。高校健美操考试已经形式化,考试内容仅为平时教的动作,唯一的评定标准就是整套动作的完成情况及动作的标准程度。这样的考试形式既提不起学生对健美操学习的兴趣,也阻碍了他们在健美操学习中的创新欲望。

3.教学理论知识跟不上。一个学科要想真正在学校立足,教材是必不可少的。我国目前缺乏专业的健美操教学教材。一般高校的健美操教学仅仅是以网络视频资源为主,而视频上能学到的只有动作及连贯性的承接,没有理论上的指导。健美操教学理论知识的缺乏既不利于教师系统的教学,也严重的阻碍了健美操长远的发展。

4.师生互动是健美操教学中的死角。目前我国高校中健美操教学的舞台是属于教师的,在教学中学生唯一要做的就是把老师教的内容学会,严重缺乏民主性及互动性,这种单方的教学是最没有效率的,不但严重削弱学生参与的积极性,而且不利于健美操实现全民化。

二、对健美操教学模式的改革建议

健美操教学要想获得全面的发展就必须顺应教学的实际需求积极开拓创新,这就要求高校健美操教练既要传承已有的专业技能,又要把健美操教育提升到新的高度。健美操是体育运动中综合性较强的学科,要想达到新的教学高度,就要注意健美操的特点及运动方式、风格、空间、时间、音乐搭配等多方面的衔接。健美操教学模式的创新,实质是学生能力的创新,也就是学生学习能力、创造能力的创新。

1.教学目标高度化。健美操教学目标应该提升到培养学生自学能力,让他们能达到自己编创新舞蹈的高度。与此同时还要注意提高学生的心理素质、科学文化水平和思想道德修养。健美操教练除了要教学生学习舞姿外,还要加强与学生的交流,弄清每一个学生的特点,因材施教,开发学生的兴趣,让他们感受到健美操的魅力,把健美操推广到他们的生活学习中去。但由于学生的学习能力有强弱,因此,教师可以根据实际把学生划分为不同的层次,对学习能力强、能够自行编创舞蹈的同学可以把他们往专业的方向培养,鼓励他们考健美操二级运动员;对学习能力强、动作标准但缺乏创造力的学生,可以给他们提供一些平台,让他们不但能够充分展示自己所学,满足他们表现的欲望,而且使他们在健美操的学习中找到自信,实现自己的人生价值;而对那些虽然有兴趣但学习能力较差的同学只要求他们学会一些比较简单的动作,让他们在学习的过程中放松自己,找到乐趣即可。

2.教学内容创新化。更新健美操教学的内容是高校健美操教学迫切需要改进的地方。只有在教学内容上不断创新使之符合现代大学生的兴趣爱好,才能吸引广大的大学生参与进来,才能有助于健美操在高校的推广和普及。这就要求健美操教练要随时随地了解健美操的最新动态,并结合本校学生的实际情况编创或借鉴一些比较合适的舞蹈,教学内容也应该分为不同的等级,尽量满足大多数学生的需求。首先是一些基本的动作及简单成套的舞蹈的教学,其次是专业的健美操理论知识,再次就是独立自主的创造。未来高校健美操的改革应该重点放在解决学生的健身、应用方面,找到体育与社会的连接点,传授未来社会中可能用到的健美操相关内容及理论知识,要合理的应用学生创造的创新成果,在学生编创出新的舞蹈时要给予积极的肯定,并帮助他们找出其中存在的弊端,使之加以改进,然后在小范围内给予推广。另外,在健美操教学中不能只强调训练,还可以加入大量的文艺活动和竞技游戏,因为丰富多彩的教学内容更容易激发学生学习的积极性和参与性。

3.教学方法互动化。健美操教学中学生是整个活动的主体,教师应该认识到只有互动教学才能使教学效果实现最优化,也只有互动才能拉近教者和学者的距离,从而让健美操的教学在愉快的氛围下开展。上课过程中要不时走到学生中间询问他们的学习情况、学习意见,并向他们了解教学过程中存在的问题。要充分发挥学生的主导作用,让掌握较快的学生帮助基础薄弱的学生,实现传统教学中经常用到的“一对一”辅导模式。在健美操考试前,老师可以根据每个学生的性格特点对其进行一些创造性的指导,力争让每一个学生都发扬他们的个性,准备一套属于自己的舞蹈。考试时可以让同学们轮流表演自己编创的舞蹈,在大家一起欣赏交流的同时,还可以把其中比较闪光的动作抽取出来,汇编为新的舞蹈,作为以后教学的参考资料。这样不但实现了以人为本的教学思想,锻炼了学生自主创新的能力,而且也有利于学生个体的全面发展。

4.教学过程趣味化。兴趣是最好的老师,在健美操教学中实行趣味化的教学是一切后续创新改革的前提。只有在宽松、欢快的氛围下,才能把应试教育转变为素质教育。健美操教师在教学中可以采取激励措施,搞一些简单的小游戏,把教学的部分内容融入其中,吸引尽可能多的人来参与。另外,还可以在学校范围内开展健美操比赛,和其他兄弟院校搞联谊晚会等,这些方法既可以让学生在玩乐中学到技能,也可以锻炼他们在公众面前的表演能力和人际交往能力。通过这种方式,既可以让更多的人了解到健美操在现实生活中的作用,也可以让更多的人加入到学习健美操的行列。

5.考核制度全面化。新的教学模式需要新的考核制度。双向考核方法既可以体现教师的教学情况,也可以反映学生的学习能力,有助于今后教学质量的提高。考核成绩不能片面地按学生动作的完成情况和平时的出勤表现来定,而要综合的考核。考核评分制度是教学制度的一个重要环节,考核既要反映出学生的学习能力,也要引导他们提高独立自主的学习能力、人际交往能力、创新能力。因此评分制度迫切需要打破常规,考核内容及权重应该包括课堂教学动作完成情况 (20%)、健美操个人创新能力(20%)、出勤(10%)、课堂参与积极情况 (15%)、健美操教学过程中的人际交往(15%)、对教学提出改革性意见 (10%)、理论知识的掌握(10%)。

总之,健美操教学是一项综合性的教学。由于受我国传统教学模式的影响,健美操的创新是一条曲折的道路,需要老师和学生不断的摸索,但只要真正地把学生放在主体地位,一切都以提高学生自主学习及应用知识的能力培养上,就能把健美操教学建设成为一门发展的前途光明的学科。

[1]俞爱玲.高校健美操教学模式的创新[J].体育学刊,2002,(2).

[2]杨楠.体育教学模式与立体教学浅论[J].北京体育师范学院学报,2000,(1).

[3]吴志超.现代教学论与体育教学[M].北京:北京人民体育出版社,1993.

[责任编辑 张敬燕]

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1671-6701(2010)03-0124-02

2010-04-08

陈 玲 (1983-),女,河南信阳人,本科,信阳师范学院体育学院教师。