试论如何提高领导干部的信息素养

郑树旭

(中共潮州市委党校电教图书信息中心,广东潮州 521000)

试论如何提高领导干部的信息素养

郑树旭

(中共潮州市委党校电教图书信息中心,广东潮州 521000)

信息素养是指一个人获取和理解多种信息资源的能力。当前,我们正处于信息时代,如何培养和提高领导干部的信息素养日益成为热点研究问题。领导干部要立足自身,在实践中不断增强和提高自身素质。各级党校要发挥好培训轮训干部主阵地的作用,将信息素养的培养和提高贯穿始终。领导干部提高信息素养在实践过程中要把握好五个环节,即要主动占有信息、正确选取信息、准确预测信息、科学整合信息、创新运用信息。

领导干部;信息素养;提高;重要性;途径

信息素养是指一个人获取和理解多种信息资源的能力,它包含了技术和人文两个层面的意义。从技术层面来讲,信息素养反映的是人们利用信息的意识和能力;从人文层面来讲,信息素养反映了人们面对信息的心理状态,也可以说如何面对信息的修养。当前我们正处于信息时代,如何培养和提高领导干部的信息素养日益成为热点研究问题。

一、提高领导干部信息素养的必要性

1.从个人的角度来看,信息素养是提高领导干部决策能力和终身学习能力的核心。领导工作始终是围绕着制定决策并实施决策展开的。决策的关键是进行科学的推理和准确的判断,这种推理和判断又是建立在对大量信息的分析和综合判断基础之上。因此提高领导干部的信息素养有利于提高他们驾驭信息的能力,为科学决策打下坚实基础,是领导干部决策能力的核心。当前我们正在强调建设学习型政党,终身教育、终身学习的观念已经受到各级领导干部的重视,而信息素养正是终身学习能力的核心。

2.从组织的角度来看,信息素养是提高领导干部应对快速变化环境的重要手段。随着信息时代的到来,信息正成为继土地、资本、能源之后的重要资源之一,有效地开发和利用信息资源已成为一个组织竞争力的主要来源。我们讲的学习型组织、知识管理、竞争情报等,其实从信息素养的概念来看,简单地说就是怎样有效使用信息的能力。因为竞争性情报和知识管理本质上都是如何有效使用信息的专门知识和技巧,他们其实就是组织的信息素养。现代领导干部面对的是瞬息万变的环境,提高自身信息素养成为从容应对这种环境的重要手段。

3.从社会的角度来看,信息素养是信息社会应对信息爆炸的必然要求。随着信息技术的发展和普及,检索、获取信息知识的相对地位开始下降,目前我们最重要的问题是如何鉴别、评估、分析、使用和创新信息知识。要解决这些问题就要求领导干部必须具有较高的信息素养。更重要的是随着信息社会的来临,现代社会日渐向知识社会发展,没有信息素养的领导干部可能会湮没于信息的海洋。因此,需要领导干部学会对信息处理的同时,还要学会从信息中构建知识进行知识创造,所有这些技能的获得都需要领导干部具有信息素养。

二、如何提高领导干部的信息素养

1.立足自身,在实践中不断增强和提高自身信息素养。第一,提高信息的检索、收集能力。我们的领导干部必须学会如何从包围在自己身边的大量信息中检索、发现和收集各种对自己有用的信息。而用互联网无疑是一种重要的手段,据 CNNIC最新统计,截止 2009年底,我国网民已达 3.84亿人,网站数达到 323万个,网页数量 336亿个,互联网已成为继广播、电视、报刊之后的第四大媒体,且其发展速度相当惊人。所以,领导干部要顺应时代潮流,积极学习计算机和网络的使用方法,学习如何使用浏览器和搜索引擎,通过实践,反复训练,熟练掌握各种检索和收集信息的方法和技巧,从而提高自身的信息检索收集能力。第二,提高信息的分析、评价能力。领导干部必须学会如何鉴别和评价信息的真伪和价值,取其精华,去其糟粕。只有这样,才能真正适应信息时代的快节奏,真正从信息海洋中获益,真正成为操纵信息的主人。而这种评价,主要依靠的是领导干部自身的价值观念、欣赏能力和学术水平等个人文化素质和涉世经验。第三,提高信息的处理、使用能力。信息的处理能力主要是指对信息的积累、存储和加工,而使用能力则主要是指信息的表达和交流。在信息化时代,领导干部要提高信息的处理能力,往往需要依靠计算机将检索和收集到的信息进行科学的整理、分类、存储和加工,以便在使用信息时快捷、方便地找到已获取的内容。提高信息的使用能力,即如何进行表达和交流,这也是信息的价值所在。随着计算机和网络技术的发展,为信息交流表达提供了无比优越的环境。领导干部要善于利用好计算机和互联网,不断提高对信息的处理和使用能力。

2.发挥好党校培训轮训干部的主阵地作用,将信息素养的培养和提高贯穿始终。第一,应在夯实教学内容上下工夫。我们对县处级领导干部培训班的抽样调查显示:领导干部对“计算机知识”、“网络知识”和“电子政务”等新知识、新技能的培训要求十分迫切。说明领导干部在这方面的知识比较欠缺,这就要求我们不断夯实教学内容以满足领导干部的要求,增强教学的时效性、针对性,使党校教育真正成为培养和提高领导干部信息素养的主阵地。第二,应在创新教学方式上下工夫。与国民教育不同,党校教育应从传授知识为主向传授分析问题的思想和方法转移,主要是交给学员开锁的“钥匙”。因此必须改变过去传统的单向灌输的教学方法,大胆创新教学方式,推行研究式的教学方法,实现双向互动,可使用案例教学、专题研讨、情景模拟、课题研究等方式。实践证明,通过创新教学方式,推行研究式教学,对于启发学员深入思考问题,培养战略思维能力,进一步提高领导干部的信息素养和终身学习能力都有很好的效果。第三,应在推进党校信息化建设上下工夫。一是应重视利用好党校系统远程教学的资源,积极开展多媒体教学,通过建设优秀课件VOD点播来满足学员多方面、个性化的需求。二是应完善校园信息网络建设,加快数字化图书馆建设,为领导干部提供优质的信息服务。可利用校园网络资源开展网络互动、网上交流等培训方式,培养学员使用和驾驭网络的操作能力,不受时空限制地学习,激发他们学习、交流、研讨的积极性,促使他们在学习中思考,在思考中交流,在交流中提高。应通过培训教会干部使用传统的和现代的检索技术,通过互联网熟练地收集所需的情报信息,在图书馆这所没有围墙的大学里不断提高自身的学习能力。三是要不断提高党校教师和图书馆工作人员的综合素质。在网络环境下,全新的网络环境必将带来全新的服务理念、服务手段,党校教师和图书馆工作人员要加强计算机技术、外语、网络技术、多媒体技术等方面的学习。只有这样,才能为干部信息素养的提高提供更优质的服务。

3.领导干部提高信息素养在实践过程中应把握好五个环节。第一,主动占有信息。即树立强烈的信息意识和信息观念,结合自己工作的需要,敏锐地、有目的地、主动地去发现信息和挖掘信息,并能通过各种媒体以及凭借现代信息技术及时、准确、全面主动地占有所需的信息。第二,正确选取信息。即能运用系统论、信息论、控制论等方法对信息进行筛选和分类,并建章立制,加强信息管控,避免“信息超载”,增强信息免疫,实现科学取舍,为我所用的目的;学会准确地识别、理解所遇信息的含义,正确判断所搜集信息的价值与意义,熟练并批判性地评价所获信息对领导行为所能产生的影响。第三,准确预测信息。即在占有信息的基础上对未来进行一种推测和预见。信息预测能力是对信息理解程度的一种能动反映,是在占有信息的基础上,对事物发展的理性判断,它对领导干部实施科学决策意义重大,是领导干部谋略能力的一种体现。第四,科学整合信息。即能对信息进行综合分析、整理排序、归类处理、分流聚合,充实整合各类数据库,构建丰富的信息资源。第五,创新运用信息。即在获取和处理信息的基础上,充分把个人智慧融入其中,对信息文化新环境中的领导理念、领导责任、领导行为,通过信息理念认知系统、信息行为认知系统和信息创新认知系统进行科学评估,创造出新的“信息流”,实现思维创新和实践创新,并直接形成现实的领导能力。

[1]朱丽兰.21世纪干部科技修养必备 [M].北京:人民出版社,2002.

[2]钟廷俊.领导干部如何提升信息素养[J].党政干部学刊,2005,(6).

[3]胡玲.论领导干部信息素养的提高[J].理论与当代,2009,(6).

[责任编辑 王亚伟 ]

D630.3

A

1671-6701(2010)03-0050-02

2010-04-10

郑树旭 (1977-),男,广东潮安人,本科,中共潮州市委党校电教图书信息中心讲师,《潮州学刊》编辑部副主任。