走人才兴锰之路创建学习型企业

李红华,刘存志,谢 勇

(中信大锰矿业有限责任公司,广西 南宁 530022)

走人才兴锰之路创建学习型企业

李红华,刘存志,谢 勇

(中信大锰矿业有限责任公司,广西 南宁 530022)

从中信大锰矿业有限责任公司发展阶段所处的实际情况出发,剖析走人才兴锰之路,创建学习型企业的重要性,探索一条符合自我发展的特色之路。

知识经济;学习型企业;员工培训

创建学习型企业就是提高企业员工的学习力,把企业建成持续不断地学习、持续不断地创新、持续不断地发展的优质、高效7、和谐大锰,走新型锰业发展道路。因而创建学习型企业,鼓励员工不断学习、更新知识结构,最大限度地发挥自己的智力和潜能,成为企业可持续发展战略的一个重要方面,是企业参与知识经济时代竞争的必然选择。

1 创建学习型企业的意义

1.1 有利于转变员工思想观念

创建学习型企业,就是要改变落后的思想方法和思维模式,开放自己,容纳别人,在学习中提高。将对管理干部、员工原有的思想观念进行改造,从而产生深刻的变化[1]。在创建学习型企业的过程中,就需要树立一系列的理念,如“人力资源是企业的第一资源”人才理念,“终身学习”的学习理念,“今天的质量就等于明天的市场”的质量理念等。

1.2 有利于提高员工综合素质

把创建“学习型企业”作为提高员工综合素质的项目工程。“学习型企业”中的学习不是一般意义上的学习,指的是学习力,学习力是学习能力、学习动力和学习毅力的综合,着重解决培养员工“学习工作化、工作学习化”的学习意识,养成良好的学习习惯;同时完善学习激励机制,创造性地开展员工素质培训活动,鼓励员工加强学习各种新技术和新技能,更新知识结构,以适应企业快速的发展,适应新时代发展的要求[2]。

1.3 有利于企业管理创新与技术创新

大锰公司成立的时间短,不同地区的管理之间在思维方式、领导风格、工作作风、经营理念、行为习惯等各方面尚处于磨合阶段。磨合时间的长短将对企业管理资源的整合,管理理念的创新产生重要影响。“学习型企业”的本质就是提升创新力,要求员工在学习后要根据工作的实际,有所发现、有所创新。同时在企业内部形成有效的创新机制,营造良好的创新氛围,让员工在管理和生产工作中人人成为创新的主体,管理和生产的每一项流程都成为创新的过程,为企业的跨越式发展增添更多的动力。

2 各层次岗位的角色定位

2.1 决策层(高层领导)的角色定位

创建学习型企业,重视做好“一把手工程”。建立学习型企业本身是一项领导主持、领导重视的系统工程,只有高层领导身体力行,亲自倡导,率先垂范,做好一名倡导者和领导者,才能使学习型企业的理论被广大员工所接受,创建工作才能够顺利推行。

2.2 执行层(中层管理干部)的角色定位

中层管理干部是企业的中坚力量,创建学习型企业的成败主要还在管理层。作为中层管理者,带头参加企业各类培训,为员工学习树立榜样,对培训工作的高度重视及观念的转变,激起广大员工的学习热情,树立“培训是福利、素质是竞争力、学习是企业文化”的理念,形成“人人要学习,人人爱学习”的学习风尚。

2.3 操作层(基层员工)的角色定位

基层员工是企业的组织之本,也是创建学习型企业的主力军。创建学习型企业,其深入的程度应看它在基层得到怎样的认同,是否被广大的基层员工所热衷。基层员工的定位角色就在于按企业培训的要求,做好一名学习型员工,努力提高自身的文化水平和技能。

3 创建学习型企业的模式和机制

创建学习型企业,在明确企业各层次岗位人员的角色定位后,还要努力创新学习模式,将“终身学习”“全员学习”、“培训是员工最大的福利”的理念贯穿在学习模式和形式上,全力构筑多层次的学习渠道,努力增强企业的学习氛围,激发员工的学习热情,使学习的主要形式由培训向多形式转变,由组织学习向学习组织转变,不断把“学习型企业”创建活动向纵深推进。

3.1 建立健全企业员工教育培训学校和人才培养基地

1) 通过建立健全企业员工教育培训学校,坚持面向生产,立足基层,积极构筑全员、全面、全过程的终身学习体系,建立培训、考核、使用“三位一体”的运行机制,形成“决策、管理、实施”三种职能相结合的模式,把选人、育人、用人整合为有机整体[3]。

2) 贯彻推行ISO9000系列标准,加大对员工教育培训工作的过程控制,严格按照程序文件和工作流程设计,组织、实施教育培训活动,形成人事、劳动、教育一体化的培训格局。

3) 建立培训课程开发体系,重点培训与全员培训相结合。

a从提高思想认识的角度进行普遍性教育。针对企业员工队伍建设和生产经营形势任务的需要,加强对精神世界观的改造,包括大锰企业文化和艰苦创业精神的教育,企业规章制度与科学发展观的教育,员工职业道德规范的教育。

b从强化薄弱环节的角度进行针对性培训。根据员工队伍中存在的安全知识和技能方面的突出问题,有针对性地设置培训内容,加强补缺补差,做到人人适应技术业务需要。

c从公司快速发展的角度进行前瞻性培训。立足于公司做大做强的战略目标,对生产骨干以及管理人员进行超前培训,加强生产管理和后勤管理能力的学习,为公司的扩大规模、改进产品,提供充足的人才资源。

d从应对突发事件的角度进行应急技能培训。即要加强应急预案的演练,使员工能科学有效地处置突发事件的发生,又要加强自我保护知识和技能培训。

3.2 建立学习的激励政策和学习考核评价体系

对学习要有计划,有安排,有布置,有检查,要把学习情况纳入企业员工年度工作考核范畴,把学习成果与评先选优、提拔重用直接挂钩,形成奖优罚劣的机制。在企业内部营造一种尊重知识、尊重学习、尊重人才、尊重创造的学习氛围,让学习光荣、学习高尚成为一种企业时尚,从而实现学习自愿化、经常化、工作化。

始终把创建学习型企业、占领现代技术的制高点,当作企业面向市场的客观需要。坚持以学习为先导,着重提升企业的学习力,加强企业的核心竞争能力,进入“学习育人才,人才促发展、发展促更高层次学习”的良性循环,把企业办成不断学习创新、拓展自身、开创未来的“学习型企业”,从而使企业发展好自身的核心竞争力、抢得市场先机、赢得发展主动。

[1] 李名岷.莱钢创建学习型企业的实践与创新[J].现代企业教育,2002,9:7-8.

[2] 张恒.建立学习型企业提升企业竞争力[J].邮电企业管理, 2001,11,32-33.

[3] 罗晓鹏.关于创建学习型企业的思考[J].研究与实践,2004, 6:36-38.

To a Prospering Way to Create Learning Enterprises

LI Hong-hua,LIU Cun-zhi,XIE Yong
(CITIC DAMENG Mining Industries Limited,Nanning,Guangxi 530022,China)

From the CITIC,we have known an actual situation in big stage of development is analyzed in those talented people taking the road to develop manganese,meanwhile,we are trying to build the importance of learning enterprises to explore the characteristics of a consistent self-development path.

Knowl edgeeconomy;Learning enterprise;Staff training

F272.9

C

1002-4336(2010)02-0058-02

2009-12-22

李红华(1969-),男,广西大新县人,大新分公司副总经理,助理政工师,研究方向:企业管理、思想政治教育,手机:13878794531,电话:0771-3787108,E-mail:lhh@citicdameng.com.