培养军校学员自主学习能力

●李 祯

当今社会，学习的重要性日益凸显。大到一个民族，小到个人，只有注重培养自己的学习能力并不断学习、自我提高，才能紧跟时代前进的步伐，适应社会发展需要。军队院校作为培养我军建设发展所需人才的重要力量，也应进一步更新观念，重视培养军校学员自主学习能力。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”在某种意义上，具备学习能力比掌握知识本身更为重要。培养全面的高素质新型军事人才，军队院校在搞好日常教学、传授知识的同时，还应高度关注学员自主学习能力的提高。既要把知识传授给学员，还应努力教会学员自己学习，使学员积极主动地去思考、研究、分析、实践，自己探索知识、发现知识、掌握知识。树立学员的主体地位，充分发挥学员学习的主动性和创造性，抓住态度、兴趣、方法、环境、制度五个要素，做好相关工作，培养军校学员的自主学习能力。

态度是前提——树立积极的学习态度。态度是行为效果好坏的前提。要培养军校学员的自主学习能力，首要的工作是更新思想观念，使学员树立积极的学习态度。（一）摆脱传统教学模式的思想束缚。传统的教学模式是教员传授、学员吸收，这本无可厚非，然而一旦长时间接受这种模式的教育和影响，军校学员很容易产生思维定势，形成教员课堂灌输、学员被动接受的学习习惯，在习惯于传统教学模式的同时，也在思想上受到了禁锢和束缚，逐渐失去学习的积极性和主动性，从而丧失自主学习的基本能力。因此，培养学员的自主学习能力，就要解放思想，端正态度，变被动接受为主动学习，实现从“要我学”到“我要学”的转变。（二）充分认识到自主学习的重要性。传统的教学模式有其自身的特点和长处，同时也应看到自主学习的重要作用和独特优势，在坚持传统教学模式的基础上，充分认识到自主学习的重要性。对于军校学员来说，在课余时间进行自主学习具有更强的主动性和目的性。学员可以结合教员课堂上灌输的知识内容，复习笔记，解决课堂上来不及搞清楚的问题，增进学习效果；可以结合自己的兴趣爱好，阅读相关资料，拓展自己的知识空间；可以根据自身的实际情况，查找自己的薄弱环节，带着问题去学，进行有针对性的学习，从而做到有的放矢，提高学习的效率。

兴趣是动力——培养浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。培养军校学员的自主学习能力，就必须培养其对学习的浓厚兴趣，使其产生进行自主学习的不竭动力。（一）组织丰富多样的兴趣小组和活动。组织兴趣小组，并积极开展相关活动，是激发学员学习兴趣的有效途径。院校、系队可以根据学员自身的特点和学习实际的需要，组织成立文艺、理论、技术、体育等各式各样的学习兴趣小组，健全组织的各种机构，选定负责人，给予一定的活动经费，定期组织相关的理论研讨、技术比武、体育竞赛、文艺汇演等活动，一方面丰富广大学员的业余生活，同时在学习实践中锻炼学员，激发学员进行自我提高、自主学习的热情和兴趣。（二）积极鼓励学员进行自主学习。军校学员以青年为主，而青年时期是一个人一生当中学习精力最为充沛、效果最好的阶段，要积极鼓励青年学员根据自身的兴趣特长努力学习。青年人的特点是积极向上、拼搏进取，往往具有自己独特的兴趣爱好，喜欢独立思考、自我钻研，在学习上不甘落后、争胜心强，乐于受到别人的肯定和赞许。因此要适时地把握住青年学员的这些心理特点，对其积极向上的兴趣爱好、学习方向进行适当的肯定和鼓励，给予一定的帮助和指导，引导其进一步产生自主学习的浓厚兴趣和精神动力。

方法是关键——掌握科学的学习方法。培养军校学员的自主学习能力必须使其掌握科学的学习方法，是否掌握了有效高效的学习方法是检验一名学员是否真正具备自主学习能力的决定因素。如果说积极的态度和浓厚的兴趣是军校学员进行自主学习的前提条件，而正确的学习方法就是其自主学习的钥匙。（一）积极借鉴他人好的学习方法。他山之石，可以攻玉。借鉴别人好的学习方法“拿来”为我所用，也不失为一条探寻高效学习方法的捷径。要向前人学方法，中外历史上的许多名人大家，在成就高超造诣的背后，往往都有一套行之有效的学习方法，军校学员可以在充分了解的基础上甄别采纳。同时在日常学习生活当中还要善于观察，注意思考，向教员学、向领导学、向同学战友等身边周围人学，增进切磋沟通，相互交流学习过程中的心得体会，共同探索自主学习的良好方法。（二）找到适合自己的学习方法。适合自己的才是最好的，军校学员掌握科学的自主学习方法，除了向别人学习，更多的是要在学习实践中不断摸索、总结提高，探寻学习规律，找到一种对自己来说最为有效、效果最好、效率最高的学习方法。要结合自身实际，根据自己的学习时间、学习习惯、学习精力等情况科学合理地安排学习，运用学习方法。只有这样，才称得上真正掌握了科学的学习方法，具备了基本的自主学习能力。

环境是外因——营造良好的学习环境。外部环境是事物前进发展的重要影响因素，是事物的外因。军校学员在进行自主学习时需要一个良好的学习环境，较好的学习环境才能促使其逐渐形成自主学习的习惯和能力。学生以学习为主，然而军校学员还具有不同于一般学生的特点。除了学习，军校学员还要进行适当的体能锻炼，完成一定的公差勤务，执行一些如站岗值勤、维护秩序等任务，这些都要占用学员一定的时间和精力，也是军校学员生活中必不可少的内容。如何协调并处理好这种看似冲突的矛盾，营造宽松的学习环境，是培养军校学员自主学习能力的重要方面。一方面要高标准、高质量地完成相关任务，完成各级所布置的公差勤务，履行好自己的职责责任，干好工作；要扎扎实实地搞好体能训练，军校学员不仅要有灵活的头脑，也要有强健的体魄，要积极锻炼，练好身体。另一方面，也要充分保障军校学员的学习时间，创造较为良好的学习环境。坚决不占用学员的学习时间，学习时间仅为学员学习所用，自习时间一律不安排其他非学习活动；不干扰学员进行自主学习，尽量不分散和牵扯学员的学习精力，为学员安排明亮安静的学习场所，尽最大可能营造明亮舒适、轻松宽敞的学习环境。

制度是保障——建立完善的学习制度。要实现培养军校学员自主学习能力的目标，必须强化制度建设，建立一套保证和推动学员重视学习、善于学习的有效体制机制。一方面，建立激励促学制度。激励机制在自主学习能力培养中具有很强的导向作用，是激发军校学员积极进行自主学习的重要动力。要建立并完善倡导学习和创新的激励机制，最大限度地激发个人的潜能，形成推动自主学习的强大动力。要评选自主学习先进个人和标兵能手，并给予一定的物质和精神奖励，鼓励先进、树立典型，加强宣传引导，倡导模范精神和榜样力量，以不断激发广大学员自主学习的热情，努力形成人人乐学、比学赶帮超的良性循环机制，有力促进学员自主学习能力的培养和提高。另一方面，建立学习成果管理转化机制。学习成果是学员进行自主学习的最终体现和宝贵财富，应予以高度重视，建立相应的学习成果管理转化机制，通过学习成果的展现来进一步促进学习能力的培养。可以定期举办学习成果汇报交流会，对成果进行适当地参观和评比，积极将这些学习成果转化为理论文章、技术创新、小发明小创造等，内化为学员自身的能力素质，使学员在自主学习的过程中感悟收获的喜悦，使学员在切身感受到自我提高的过程中不断增强培养自主学习能力的积极性和主动性。