美空军运用案例教学培育核心价值观

●于玲玲宇 启

美空军运用案例教学培育核心价值观

●于玲玲宇 启

美空军于1997年1月通过《美国空军核心价值观手册》首次正式宣布了空军核心价值观。在核心价值观培育中，运用案例教学是美空军最主要的做法。实践证明，运用案例教学深化了美空军官兵对核心价值观的理解认同，提高了官兵践行核心价值观的能力。

精选教学案例。案例准备是案例教学得以实施的前提。为提高案例质量，美空军投入了大量时间、人力和财力，在军事院校和遍布世界的各军事基地收集案例，并编写了《美空军核心价值观培育教学案例》供教育者参考使用。教学案例具有以下两个基本特点：一是真实性强。美空军认为，只有分析官兵生活中现实存在的东西，才能激发官兵学习热情，得出的结论才具有指导意义。例如，美空军曾以黑鹰直升机在伊拉克误被己方F-15战机击落这一悲剧事件为案例进行教学，以此引发学员的极大关注。二是针对性强。美空军从核心价值观“诚实至上”、“无私奉献”、“追求卓越”三方面内容入手，针对培育中的突出问题以及培育对象的特点，分别进行了案例归类，便于具体场合下教学使用。归类中，既有来自一线基层部队机动演练中的，也有来自机关司令部礼宾处的；既有与中校指挥官有关的，也有与二级军士长有关的；既有工程师说服上校指挥官的成功典范，也有因高层指挥失利造成CT43飞机失事的失败教训。

编写教案范例。为避免案例教学过程中的随意性，美空军编写了核心价值观案例教学教案范例。在教案范例中，详尽规定了案例教学教案应包含的内容——教学方法、课程目的、课程重点、教学步骤、课程说明等，并针对每一项内容进行了具体说明。例如，案例教学教案范例中规定，教学计划课时为1.5小时，其中解释空军核心价值观内容为15分钟，讨论空军核心价值观案例为65分钟，讨论如何提高空军伦理氛围为10分钟。此外，美空军在教案范例中指出，提倡教育者在规定的时间内采用灵活的教学形式实施案例教学。例如，可以以“非正规”的教学方式研究每一个案例，允许官兵围绕一个案例讨论一个或更多的核心价值观相关内容。

有效组织课堂讨论。美空军把课堂讨论作为案例教学得以实现的决定性环节，并率先制定了讨论规则。其内容概括为：充分准备、畅所欲言、认真听讲、促进民主、赞赏他人、举止文明、接受分歧、建立团队、承担责任等9项。教育者在实施案例讨论时，首先根据讨论规则进一步明确了讨论的具体要求。例如，官兵要深刻地分析案例；要敢于发表自己的见解；要冷静听取和思考别人的意见；要在平等的气氛中展开辩论；当发现别人的意见被证明为正确时，要虚心向别人学习并接受别人的意见，等等。其次，在讨论过程中，教育者具有强烈的民主意识。他们以平等的身份组织和参与讨论，启发引导官兵讨论，让官兵充分发表意见，鼓励持不同观点的官兵展开争辩。最后，教育者重视训练和提高官兵参与讨论的技能。他们要求官兵做到以事实为根据，言之有理，语意准确，思路清晰；训练官兵学会维护自己的观点和见解，敢于和善于与人争辩，同时注意倾听他人的意见，从比较中更清晰地认识自己观点的合理与不足之处，努力使自己的结论更趋合理和完善。

强化官兵“主动学习”意识。美空军强调，“我们希望空军官兵不仅仅记住核心价值观的定义——我们希望他们理解、接受并在生活中运用核心价值观——主动学习是实现这一初衷的最佳方法”；他们认为，“主动学习”与传统的“讲座”教学相比，尊重受教育者独立思考的能力，可以有效避免由于屈从于外界宣传和灌输的压力，造成的官兵言行不一、口是心非甚至是极强的逆反心理等。因而，美空军在核心价值观培育中运用案例教学尤为重视官兵“主动学习”。例如，美空军军官学校在“‘挑战者号’灾难中罹难人员行为”案例教学中，曾采纳了“主动学习”这一做法，课前由学员亲自进行教学资料的查找和阅读，课堂上由学员共同参与讨论，课后由学员独立分析得出与各自专业相关的结论。

海军大连舰艇学院政治系）

责任编辑：韦国良