浅议中职生职业道德教育的重要性

柴丽萍

（山西省临汾人民警察学校，山西 临汾 041000）

目前，我国在校中职生已达到2000多万人，他们中的绝大多数在毕业后会直接走向社会，步入职业生涯。随着社会主义市场经济的不断深入变革和发展，中等职业学校学生已成为我国现代产业链条中的重要一环。这些中职生，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业从业人员的综合素质水平，关系到我们国家和民族的未来。那么，改变现行的中职学生职业道德教育模式，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，提高劳动者素质，具有重大而深远的战略意义。近年来，笔者在深入分析当代国情和中职生现状的基础上，努力探索构建一个从课内到课外、从校内到校外的职业道德教育体系，使职业道德不仅作为一门课程，作为学校德育工作的重要组成部分，更要作为未来从业者的基本道德规范。

1 提高认识水平，增强中职生职业道德教育的重要性

笔者对近年来中职生毕业后的就业状况进行了认真仔细地分析研究，发现绝大多数用人单位首先看重的是员工的职业道德素质，并以此作为聘用员工的先决条件。从理论上讲，个体的品质特征一旦形成则极难改变，道德水准的高低将决定是否可以为就业单位创造效益。目前，我国的中职生大部分来源于普通教育中的成绩不佳者，而且年龄决定了中职生还没来得及形成稳定的个性，很多学生没有在普通教育过程中养成良好的道德习惯，对未来的认识十分模糊，缺乏学习动力，劳动观念淡薄，缺乏吃苦耐劳精神和敬业精神，以自我为中心，以个人意志为出发点，社会责任感淡薄。

2 更新教学内容，注重对学生进行行业职业道德规范的教育

从现行的教学过程来看，中职学校的职业道德教育重在知识和规范，比较注重一般职业道德的培养，其内容比较全面、系统，具有更多的通性要求。而行业内的职业道德教育，则是各行业根据经营管理要求和生产服务规范而制定实施的行业性道德教育，是各行业求生存、谋发展的强有力的思想保证。加强新时期中职学校职业道德教育，要使其与行业职业道德教育有机地结合起来，有助于提高学校教育的针对性。这样，接受过中职学校职业道德教育的学生就业以后，就比较容易理解、掌握和遵守各行业的职业道德规范，适应各行业对劳动力基本素质的客观需求。

3 改进教学方式，提高学生接受职业道德教育的兴趣

2008年l2月10日，教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》，此举标志着新一轮中等职业学校德育课的课程改革方案正式实施。本轮课程改革是中等职业教育战线贯彻党的十七大精神和一系列文件要求的重要举措，将社会主义核心价值体系的基本内容、科学发展观的内涵和精神实质、构建社会主义和谐社会的总体要求等内容纳入了德育课教学内容，充分体现了党和国家对中等职业学校德育工作的新要求。新修订的教学大纲要求结合职业教育的特点，适应中职学生的学习方式和职业教育培养模式的变化，更多地通过案例教学、情景教学、现场教学、社会调查、社会实践等方式，并通过开展技能竞赛、仪式庆典、文化艺术等活动，把德育与职业活动、学生活动相结合，发挥学生主体作用，改变“重理论传授，轻学生实践”的教学方式，强调根据学生的特点，多综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。通过运用现代化教学手段等方式，营造准职业教育氛围，让学生更直观、更有效地接受职业道德教育。

4 加强行为训练，使职业道德教育取得实效

职业道德行为训练是按照职业道德的基本规范和行业特殊要求，有计划、有步骤地组织对中职生进行相关的行为训练和实践活动，强化职业道德意识，培养职业道德情感和意志，养成良好职业道德行为习惯的动态过程。如何使职业道德行为训练取得实效，笔者认为要注意两个方面的问题：

4.1 训练内容上要把职业道德教育和职业技能训练结合起来

授课教师要把职业道德教育和职业技能教育有机结合，在专业技能学习中贯穿职业道德素质的训练，训练学生的集体观念、利他意识、奉献精神，勤奋工作、职业责任感、敬业精神、诚实守信、严守职业纪律、团结协作等方面的职业道德素质。中职生只有熟练掌握了专业技能，才能在将来的职业活动中，提高劳动生产率，保证产品质量，提供优质服务，这就是讲职业道德的一种行为表现。如果一个学生连最基本的专业技能都不能过关，那还谈什么良好职业道德行为习惯？所以加强职业技能的训练，不仅仅是技能的问题，更是一个职业道德问题。

4.2 组织形式要做到课堂和课外活动相结合

职业道德教师在课堂理论教学时宜精讲少讲，更多的时间应用在学生的职业道德行为训练上。要通过学校社团举办的各种活动，诸如争当“文明个人”、创建“文明集体”、“文明宿舍”等争先创优活动，培养学生热爱专业、服务大家、与人友好合作等职业品质；专业社团还可以通过开展多种活动，丰富校园文化，倡导文明礼貌、遵纪守法等社会公德，倡导诚实守信、奉献社会、服务人民等职业道德规范，提高职业道德教育的实效，促进学生整体职业道德水平的提高。这两种组织形式必须相互配合，才能相得益彰。

总之，中职生的职业道德教育不是一朝一夕之事。学生良好的职业道德意识不会自然形成，也不会一蹴而就，重在培养和教育。只有真正具备了良好的职业道德水平，只有真正提升了职业道德意识，中职生才能真正成为全面发展的人，成为对社会有用的人，才能在未来激烈的竞争中立于不败之地。