大学生考试作弊行为探析及预防对策

刘 冬，刘晓曼

（华北电力大学科技学院，河北 保定 071051）

考试是教学工作的一项重要环节，是检验教学效果和评估教学质量的重要依据，也是激励和引导学生自主学习的重要途径。科学的考试制度和公平的考试环境有利于调动学生的积极性，有利于学生能力的培养和素质的提高。但是，当前大学生考试作弊现象愈演愈烈，个人作弊、群体作弊，利用通信手段作弊等方式层出不穷，大有蔓延趋势,在很大程度上影响了良好学风、校风的形成和教学质量的提高。

1 考试作弊的现状

近年来，大学生考试作弊现象越来越普遍，作弊的方式和种类呈现多样化、科技化和团体化。目前大学生考试作弊的方法已由考生夹带与考试内容有关的材料进考场、考试时交换试卷、偷窥别人试卷、传递纸条、故意将自己的试卷铺开让别人看、提前将考试内容写在自己的座位上等方法发展到用手机、快译通、计算器等现代通讯工具作弊，在全国大学英语四、六级考试时，不惜花重金找“枪手”替考，或者用隐形耳机进行作弊，更有甚者，有学生进入考场利用微型红外线设备扫描试题并传输到考场外，组织人做题并得出答案利用无线电设备传入考场这样的集团式作弊手段。并且产生了“作弊产业”，有专门的工厂生产作弊设备包括无线耳机、无线电发射机、手表式手机、橡皮擦式手机、隐形作弊笔等。并有专门的销售人员和销售渠道。全国大型考试来临之际，就是上述作弊设备大卖之时。有调查显示，大学生中有60.4%的学生想过考试作弊，有39.1%的学生自述曾经有过作弊的经历。可见大学生作弊是越来越普遍的现象。

2 考试作弊的客观原因

（1）学习和就业压力。家长、学校、社会过分看重考试分数，把考试成绩作为评价学生优劣的唯一标准，如学生评优、就业等无一不与学生的考试成绩挂钩。由于高校的扩招，使得就业岗位和毕业生的数量失去平衡，有的学生一毕业就面临着失业。所以学习和就业的双重压力促使一些学生产生了作弊这个“捷径”的想法并付诸实施。

（2）现行的教学模式的影响。我国很多高校还实行传统的学年制管理模式，大学生入学后都得按照统一的教学计划、教材、课程、进度和标准进行学习，还按统一的时间毕业离校。就是这样一种同一模式的教学管理忽视了因材施教，使得一些学生因为跟不上进度或没有兴趣而逐渐落后，最终为了应付考试不得已而走上作弊的道路。

（3）考试内容和方式的存在的问题。考试的题型由单选、多选、名词解释、简答、论述等等组成，模式固定，且以记忆为主的题偏多，而真正考察学生能力的题目或题型很少或基本没有，这也为考生作弊提供了“便利条件”；另外，在临近期末复习阶段，很多老师给学生进行辅导而划定考题的范围，这也为作弊提供了参考条件。

（4）考务管理的问题。学院虽然制订了考试管理条例的各种规章制度，但在执行上却不太理想。监考教师对考试制度的执行不严格，出于同情心理，担心抓住作弊考生会使其受处分而影响其前途，对作弊行为放任自流造成考场失控，考风败坏；有些监考教师监督管理尺度不一，导致考场不公，使学生心态不平衡，连原本不打算作弊的学生也蠢蠢欲动；还有的监考老师抓住了作弊的学生，作弊的学生找来别的教师或领导来说情，从而大事化小，小事化了，让别的学生看在眼里记在心上，所以认为在学校找到“保护伞”就可以随便来，即使被抓作弊也不怕。

3 考试作弊的主观原因

（1）虚荣心理。大学生正处于青春期，正处于要强的年龄段，对于学校的奖学金和各种评优、评先都要争取，但是自身努力不够，为了弥补和别人的差距，就采取作弊这个捷径的手段来获得。

（2）诚信意识缺失，缺乏道德观念。当代大学生有很多是独生子女，由于从小娇生惯养，缺乏人生观、价值观、道德观、荣誉观的判断，认为达到目的可不择手段，从而铤而走险，并且不把考试作弊当做耻辱，毫无内疚感。

（3）不分是非，盲目讲究义气。有很多大学生本身学习比较优秀，自己完全有能力应付考试，面对同学提出请求“帮忙”，不假思考就慷慨伸出“友谊”之手，认为哥们的事就是我的事，最后害人又害己。

（4）游戏人生，混日子，应付考试。少数学生跨入大学后，对自己放松了要求，学习失去了目标，有的贪玩迷恋电子游戏、上网、娱乐，有的过于热心社会工作，也有的忙于打工赚钱，认为大学就应该去实践，从而轻视了正常理论课的学习，盲目的去外面“锻炼”自己。由于在学习上投入不够，成绩下滑，这时面对家庭和前途的压力，为了通过考试而去作弊。

4 预防大学生考试作弊的对策

（1）提高教学质量，增加课堂兴趣。学习本身就是一件吃苦的事情，如何苦中作乐，如何让学生对学习产生兴趣得需要教师讲课具有艺术性。人们时常发现，同一门课，某些老师的课堂生气活泼，学生很乐意接受，考试作弊的现象少；而另一些老师的课堂死气沉沉，逃学旷课的现象就多，考试作弊的人数就上升。其实归根究底是教师的课堂教学质量不高，从而使学生缺乏兴趣。所以我们教师应该善于将知识系统化、复杂问题简单化以及深入浅出并能生动的讲授，还可采取多媒体教学、小班讨论教学、结合实践教学等现代化、灵活多样的的授课方式。另外还要调动学生的学习积极性，使学生真正把考试作为检验自己学习成绩的一次机会，考试作弊自然会得到遏制。因此要从根本上解决考试作弊现象，就要改革教育方法,提高教育质量。

（2）加强大学生思想道德教育。学校要注重对学生德育的培养，通过多种渠道加强大学生思想品德教育并树立诚信意识,努力使学生形成诚信做人,作弊可耻的良好风气,摒弃不劳而获的意识,从学生思想深处预防作弊行为的发生。在大型考试来临之际，组织学生开展“拒绝作弊”签名等活动，来创造一个公平的考试环境。

（3）注重试卷分析总结与教学信息反馈。要注重对考试结果及时分析处理并加强教学信息反馈，这既是能否充分利用各种信息以改进教学工作的前提，也是不断提高考试特别是命题质量的基础。一门课程考试之后，教师阅完卷后要及时认真地对不同层次学生的考核结果进行分析处理，并填写考场情况分析表。一方面任课教师要从分析结果中找出不足以便进一步改善教学方法，另一方面认真研究试题的可靠性和科学性，为改进和完善考试提供必要的依据。教学管理部门要组织各班学生填写教学信息反馈，客观的反映教师的教学效果，对任课教师的教学管理提出意见和建议，从而达到教学相长的目的。

（4）采取灵活、科学的考试方式。考试的目的是使学生能够积极主动地发展。要建立科学的考查与评价方式，以更加合理而有效地评价学生的综合知识、潜在能力和未来发展。要着重考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。.对社科类课程侧重论述和分析,考试可实行开卷,减少死记硬背的内容,在考试试卷中尽量提供解题的各种公式。任课教师可以把考试成绩分散到卷面成绩、平时成绩、小测成绩、实验、课堂考勤等形式中来，改变一张试卷决定成绩的局面。作为任课教师考试出题尽量避免出一些死记硬背式、公式式的内容，在考试内容上增加主观题的比重，在兼顾基础知识的同时注重学生分析、应用能力的培养。

（5）改革创新课程设置。逐渐改变高校一元化课程体制，根据培养学生的目标要求，全面的实行学分制，减少必修课的数量，增加学生选择课程的范围，让学生可以根据自己的兴趣来选择选修课程。对于教材方面，学校也要改革，选用一些能跟上时代步伐的教材。

（6）完善考务监控管理制度。首先要建立健全考务管理条例，做到考试“有法可依”。组织教师认真学习考务管理条例，明确监考教师的职责，增强监考教师的责任心。学校成立教学督导组，对考试进行检查；同时，教学管理部门也要在每门考试派出巡考人员，对考试进行监督检查。通过以上的手段来不断的完善考务监控管理制度。对于监考中出现的问题要严肃对待，当罚必罚，对于不良行为要严加处理，形成明文规定，做到有章可依。

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