试论设置以就业为目标的选修课

张岩松

（山西大学商务学院，山西 太原 030031）

试论设置以就业为目标的选修课

张岩松

（山西大学商务学院，山西 太原 030031）

高校选修课作为必修课的有益补充是高校教育体系中重要的一部分，开设以就业为目标的选修课是时代与社会对高校的要求。通过对选修课课程设置原则、设置要求以及课程内容的研究，寻求构建适合毕业生就业的选修课课程体系。

选修课；课程设置；就业

近年来，随着我国高等院校教育规模的不断扩大，高职高专院校数量迅速增加，为社会培养了大批具有较高素质的技术应用型专门人才，促进了社会和经济的发展。高校的培养任务就是为国家经济建设和社会发展培养合格的人才，高校培养的人才是否受到社会欢迎，是否可以为区域经济的发展做贡献，是否有很高的就业率也是人们在衡量一所高校的地位和声望时所看重的一点。艺术设计教育应如何面对社会对艺术人才的需求，提高学生就业率成为艺术系教师关注和研究的重点。因此，本文试述艺术设计专业选修课设置与就业技能的培养。

1 艺术设计专业以就业为目标的选修课课程设置原则

1.1 根据地方经济发展对人才的需要设置选修课课程

课程设置是执行教学计划和实施人才的基本保证。学校只有根据地方经济发展对人才的需要来设置选修课课程作为专业必修课程的补充，才能培养出符合社会需要的人才。课程设置应坚持教学内容与社会需求相一致，专业建设与社会需求相一致，技能培训与社会需求相一致的原则，保证课程设置的合理性和科学性，最大限度地提高人才的实用性和针对性。通过开设以就业为目标的选修课，着力培养复合型人才、创新型人才，着力锻炼学生的分析问题以及解决问题的能力和实践能力，着力提高学生创造性思维能力和综合运用知识能力。

选修课课程设置应适应地方经济发展需要，以市场为依据，以产业结构的调整为导向，为地方经济发展培养“应用型”艺术设计人才。

1.2 根据专业方向确定选修课结构

艺术设计是实用性很强的综合学科，它是按照艺术与技术、艺术与科学相结合的原则，来为人们的物质和精神服务的学科。要求设计者懂艺、懂技、懂科学。尹定邦教授的一句话明确指出艺术设计学科的本质即“现代艺术设计既不是纯艺术，也不是纯自然科学和社会科学，而是多种学科高度交叉的综合学科”，这番话对于我们确立课程结构具有明确的指导意义。根据专业方向挑选出与本专业相关内容来确定选修课课程的设置结构，有利于学生掌握本专业相关的技能。

1.3 以培养“就业技能”为主设置选修课课程

“就业技能”就是通过传授科学知识和专业技能，提高学生认识社会、适应社会的能力。本系的教学宗旨就是培养技能型、复合型、高素质的艺术设计“应用型”人才。根据这一宗旨，艺术设计专业的选修课课程设置就要与其他院校的艺术设计专业有所区分，以培养“就业技能”为主要内容设置选修课。根据社会需要突出技能培训和岗位培训，所开设的课程涵盖学生走向社会所需要的基本技能知识。

2 艺术设计专业以就业为目标的选修课设置的具体方法

（1）打破以课堂教授理论知识为主体的课程体系，构建以就业岗位为中心的课程体系。改变传统的课程设置方式，在坚持有利于学生知识、能力、素质全面发展的同时，突出职业性和开放性，按照学生就业意愿、就业方向、工作岗位的主要任务，确定选修课课程的具体内容。使得开设的课程内容可以满足未来工作岗位的需要，成为专业必修课的有益补充。通过课程整合，设置多种组合满足学生对专业知识和基本技能的学习，同时满足学生自主学习的需要。

（2）突出职业技能培训，加强实践教学。根据本系办学宗旨“培养专业应用型人才”，学生毕业以后不仅要适应区域经济的发展，同时，还要具备专业知识和专业技能。所以，选修课课程设置应从实践出发，围绕技能培训为中心来开展教学工作增强学生动手能力。课程内容与就业需要密切相关，加强教与学的针对性。

（3）教学方式采取工作室、导师制相结合的方式。在教学中导师发挥专业优势带领学生与企业联合开展教学，把科研和教学结合起来，使学生可以较早接触市场，了解市场对人才的需要，提前做好职业规划，有选择的学习就业所需技能以利于毕业后就业。工作室与实验基地向结合，也就是将岗前培训与就业实习相结合，对学生进行现场教学，使学生可以参与其中了解设计和制作全过程，使学生可以快速地进入角色，为即将就业打下坚实的基础，也利于学生毕业后自主创业。

（4）加强就业技能培养，推行“双证书”制度。在教学计划中明确学生应掌握哪些相关职业技术资格考试和技术等级考试，建议学生在毕业之前可以获得哪些由国家劳动部门颁发的相关职业资格证书或技术等级证书，也就是“双证制”。“双证制”可以说是高校毕业生就业率的重要保障。

培养高级应用型人才的关键是要学生掌握未来要从事职业所必要的技能。因此，选修课课程的开设就要围绕这一目标开展。例如，平面专业学生对于平面设计中最新理念的掌握和coreldraw photoshop设计软件的掌握，还应取得广告设计员证书。室内设计专业的学生在掌握专业知识的同时要掌握cad3d等软件，还应取得室内设计员证书。学生持有的证书多，就业的机会就多，成功率也相对增加。推广双证制度与培养就业技能相结合是本系教学改革的重点，也是以就业为目标的选修课开设的指导原则。

3 建立以就业为目标的选修课课程体系

3.1 专业素质教育与技能教育相结合

专业素质教育是艺术设计人才培养的基础，技能教育是艺术设计人才培养的核心，二者集中反映着教育的特性和功能。建立“专业素质教育与技能教育相结合”的选修课课程体系，可以提高学生的专业素养，加强学生的实践动手能力，提升和拓展学生就业的竞争力。

为了使学生在毕业时可以快速适应社会、适应就业岗位为地区经济服务，艺术设计专业开设贴近山西经济特色的选修课，让学生更好认识山西、适应山西。例如，开设“山西经济研究”、“劳动关系与实践”、“山西文化研究”等课程。通过剖析山西经济特点让学生把握山西经济特征，还要从实际出发开设写作、摄影、商法等学生在实际工作中用的着的课程，避免学生毕业后学校学的知识用不上，还要进各种培训班。

3.2 选修课教学围绕“体验教育”展开

一年级选修课课程的开设围绕树立正确的人生目标和法制观念，引导学生明确学习目标，掌握学习方法，二年级选修课课程开设围绕作预备职业人，教师引导学生养成良好的学习习惯，掌握相关专业基础知识为进一步学习做准备。三年级课程开设主要围绕就业、做一名合格的毕业生展开，教学重点是加强就业、择业创业教育，认清就业形势，增强就业竞争力和自主择业的自觉性。四年级课程主要是围绕就业展开，教学重点是教学生制作简历、应聘技巧等实用型知识和技巧帮助学生顺利就业。

目前本系选修课课程设置共分专业基础课、专业课、独立设置实践课三大部分，共十四门课程。课程设置全部围绕学生就业时所需技能开设。以素质教育为纲，以职业素质教育核心，为以培养学生的事业心、冒险精神与创新意识为教育目的，培养适应区域经济发展服务的高级应用型人才为目标。培养高级应用型人才，是社会发展的需要，是本校办学的宗旨，也是艺术设计专业发展的需要。开设以就业为目标的选修课，增强对学生就业技能的培养，提高毕业生就业率和就业质量，为区域经济发展输送合格人才。

3.3 创建“菜单式”选修课结构

“菜单式”结构是一种可根据自己需要自由挑选课程随意组合搭配的方式，此方式方便灵活。学生可根据个人意愿按照学校所列出的选修课课程表进行自由组合选修，也可根据需要向学校提出申请开设就业所需学校还未开设的课程。这样可以充分调动同学们的积极性和学习热情，避免只为修学分的现象变被动为主动。

4 结束语

开设以就业为目标的选修课有利于培养毕业生的创新能力、动手能力和协调管理能力，改变目前一部分学生有学历无能力问题。高校培养的是高级专门人才，要求毕业生既要有扎实的专业知识，还要有过硬的就业技能。通过设置以就业为目标的选修课课程，建立与社会就业导向相适应的教学体系，加强对学生就业技能的培养，提高学生就业的质量和数量。这一培养模式是未来高校课程设置的发展方向，同时对于改变学生就业难问题也有着深远的社会意义和现实意义。

The Discussion Establishment Take Gets Employed as the Goal Elective Course

Zhang Yansong

The university elective course is the university educates in the system as the required course beneficial supplement an important part，the start take gets employed as the goal elective course is the time and the society to university’s request.Through to the elective course curriculum principle，the establishment request as well as the curriculum content’s research，seeks the construction to suit the elective course curriculum systemwhich the graduate gets employed.

elective course；curriculum；employment

G62.1

A

1000-8136(2010)11-0136-02

以就业为目标的选修课菜单式结构研究，编号2008061