信电类专业学生职业素质培养目标与对策

2010-08-15黄瑞祥周选昌

科技传播 2010年7期

江蕾，黄瑞祥，周选昌

浙江大学城市学院信息与电气工程学院，浙江杭州 310015

我国正处在经济转轨的关键阶段，人才市场已经出现了“僧多粥少”的尴尬局面，大学生“就业难”已成为不争的事实。随着社会信息化的深入，电子科学与技术、集成电路与集成系统、信息工程等已成为人们所熟知的热门专业。该类专业研究范围广，应用前景良好。

1 信电类专业概况

学习信电类专业的学生，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋，发现问题。该专业经常需要学生自己动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，因此，对动手操作和使用工具的要求相当高。在教学过程中往往渗透了大量的实践教学，譬如连接传感器的电路，用计算机设计小的通信系统等。

电子信息产业高速发展，各行业对信电类专业人才需求增多，就业前景乐观。学生毕业后可以从事电子设备和信息系统的设计、应用开发以及技术管理等。比如，做电子工程师，设计开发电子产品；进修成为教师或科研人员，从事科学研究工作。若积累了较好的研究经验，可自主创业或出国深造。

2 信电行业人员的基本素质要求

2.1 对信电行业的热爱以及严谨的钻研精神

兴趣是最好的老师，成功并不是比谁花的时间多，而是比谁更加会“思考”。在探索、研究过程中难免会遭遇各种各样的困难，为了解决问题，往往需要做大量繁琐、枯燥的工作，唯有热爱，才会抓紧一切可以利用的时间进行思考、陶醉其中，将难关逐个排除。但从事信电行业者，仅仅热爱是不够的。神州飞船由多个复杂的系统构成，若每个部件都只有99.9%的成功率，那么到最后返回，甚至连一般的安全性都谈不上。所以，需对每个细节足够重视，有严谨的钻研精神。

2.2 良好的自学能力，积累社会工作经验

但凡所有的招聘会现场，都需要应聘者具有一定的社会工作经验。因而平时应注重知识的主动学习和实践能力的积累。一个好的工程师就是一个好的收藏家，不仅要收藏自己的智慧结晶更要收藏别人的智慧结晶。微软公司曾做过一个统计：每一名微软员工所掌握的知识内容里，约10%是员工在过去的学习和工作中积累得到的。这表明，一个缺乏自学能力的人是难以在现代企业中立足的。

2.3 有一定的创新能力

或许我们能从微软亚洲研究院招聘人才的经典试题中得到一些启发，如“北京有多少加油站”、“井盖为什么是圆形的”……设题者看重的并非答案，而是答题者的思路及众不同的亮点。因此，应聘者需要的是别出心裁却又可以自圆其说的科学思维或“灵光一现”的科学创造力。

3 信电行业人员的职业特殊素质要求

3.1 扎实的专业知识和应用技能

信电专业知识，包括是基础理论知识和应用型技能。基础理论知识是指书本知识，稳定性好、更新慢、知识附加值低，是应用型技能的基础。应用型技能是在实践中学习培养的，更新快，知识附加值高，如系统分析和复用的设计等技能。系统分析既是面对庞大的系统和复杂的问题，将系统按照“模块化”思路，分解为多个不同功能的模块后进行分析。寻找系统各部分的解决方案，再经过优化、整合后完成整个系统，最大限度的降低系统开发成本，提高开发效率，增加可维护性。而只有具备扎实的基础理论知识，才能较快较好的掌握应用型技能。

4 信电类专业学生职业素质培养对策

4.1 个人篇

4.1.1 基本的道德品质

从职业道德的角度考虑，企业主要要求毕业生有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献、诚实守信。工作中能以企业发展为己任，有全局观念，将企业的荣辱视为个人的荣辱。

4.1.2 树立正确的职业理想

职业理想是人们在世界观、人生观和价值观指导下，对自己未来职业的追求和向往，是激励人们向即定目标进取的原动力。影响着其他思想的方方面面，萌芽式的职业理想伴随人的成长而变得日趋成熟，随择业过程逐渐变为现实。因而，分院将帮助大学生树立正确的职业理想作为职业教育的切入点和核心内容。

4.1.3 其它拓展方面

信电技术中很多资料采用英语编写，无论是进行查询还是学习研究，良好的英语阅读能力不可或缺。系统设计研发过程中，需向设计生产商、专家咨询时，通常约定用英文交流。因而，信电工程师应具备良好的外语能力。

4.2 学校篇

4.2.1 主干课程的改革和落实

信电类专业的教学主要是由基础课程、专业基础课程、专业课程等层层递进的，对于其中的主干性课程，需在教学过程中不断积累经验，做好改革，主要有：1）明确每门课程在整个课程体系（知识结构）中的地位和作用；2）研究一门课程基本知识点和知识点间的关系，处理好与其他课程的内容衔接；其中数学、物理这类信电专业的基础课程，需研究和处理与中学阶段课程的关系；3）对现有的教学内容进行推陈出新的处理。

4.2.2 教育模式的不断总结与创新

分院对主干课程进行改革外，对教学方法也可进行改革：强调以学生为主体，课堂教学从传统的灌输性教学向探索性教学逐渐转变。在教学模式、方法的具体应用中，针对不同对象、不同层次、不同要求，采用了引导式与讨论式教学、案例式教学等模式，具体如下：

1）灵活运用多种引人入胜的教学方法，有效调动学生的积极性。如在教学中根据具体内容采用案例教学、课堂讨论、模拟场景角色扮演等，效果较好；2)具有较先进的教学仪器设备，如微波中的体效应振荡器；电力电子中的交流伺服电机实验装置；PLC中的三相西门子变频器；光电中的信息光学实验仪等；这些都为灵活多变的教学方法提供了良好的教学条件；3)改革考试方法。分院改变传统的高等教育课程考试模式，从“出卷、考场笔试、阅卷、试卷分析”4个环节中走出，采用综合“期末笔试考试或考核，实验操作，课堂练习、课堂出勤率等”的新型模式，将此作为检验学生的学习效果和教师的教学水平的依据之一。一定程度上防止学生出现高分低能的倾向。

4.2.3 建立健全信电类专业创新实践基地

为提高学生的实践能力、科研创新能力，学校曾出台相关政策文件鼓励学生提前进企业参观学习，但由于学生人数众多，企业又考虑技术保密的问题，大多不欢迎电子类学生去实习。在此情况下，信电创新实习基地应运而生，它主要承担学生创新实践活动、毕业设计、各类学科竞赛的组织指导和评定工作。

创新实习基地的建立，为在校大学生提供了一个“社会”实习的平台。其拥有专门的科研经费，并配有优良的实验硬件设备，诸如交流伺服电机实验装置、标量网络分析仪等，为学生科研提供物质的保障；资深敬业的教师，给予学生课题知识的专业培训，在实践中给予正确的引导与帮助，促使学生知识的运用和技能的提高；长时间开放，为学生提供更加充裕的实习时间。这些都在一定程度上提供给学生一个更大的发展空间，使学生的思维得到拓展与发散，也培养了学生课题研究思维的严谨性，提高动手实践能力以及科研创新能力，使得广大学生受益良多。