刻板解释偏差测量内隐刻板印象

徐 曼，王 贺

(哈尔滨师范大学教育科学学院 黑龙江 哈尔滨 150025)

刻板解释偏差测量内隐刻板印象

徐 曼，王 贺

(哈尔滨师范大学教育科学学院 黑龙江 哈尔滨 150025)

刻板解释偏差(SEB)是指个体在与其刻板印象不一致的情境中所表现出的解释偏差，反映了个体对某社会群体的刻板印象在信息加工过程中发生的作用。SEB研究方法与其它测量内隐刻板印象的方法相比，更具有情境性和应用价值。

刻板解释偏差 内隐认知 刻板印象

一、前言

你一定听过“男生要比女生擅长理工类科学研究”或“东北人比较鲁莽，南方人更加精明”这样的说法，你是否赞同这种评价？事实上，我们的这种对某一群体的知识、观念、和行为的预期或者说我们对某类人固定的印象就叫做刻板印象。刻板印象的出现有其合理性，可以帮助我们简化认知过程，但是刻板印象并非全部是正确的。如果我们询问一名被试：“你是否认为男性比女性更加适合从事科学研究或管理工作？”时，被试很可能会回答：职业与性别之间没有必然联系。但是，当我们间接询问或测量这类问题时，被试就会表现出对不同性别的倾向性。这时被试所表现出的就是内隐的刻板印象，因为被试不愿报告某些不符合我们的社会道德标准的刻板印象。这时，我们就会运用一些间接的测量手段来测量刻板印象，这种用间接的方法测量的就是内隐刻板印象。

目前测量内隐刻板印象最常用的方法有：基于反应时的范式，比如内隐联想测验(ImplicitAssociation Test，IAT)以及由其改进的The Go/No-Go Association Test(GNAT)和The Extrinsic AffectSimon Task (EAST)；投射测验 (Projectivemeasures)；加工分离程序(Process-Dissociation Procedure ，PDP)；神经生理技术，如事件相关电位(ERP）、脑磁图（MEG）、正电子发射断层扫描术（PET）、功能性磁共振成像(fMRI)等，以及刻板解释偏差(Stereotypic Explanatory Bias，SEB)。其中刻板解释偏差体现了人的归因与态度两者之间的联系，与其他实验方法比起来，更加贴近生活情景，自然激发人的内隐态度，具有良好的外部效度。

二、SEB的涵义及国内应用现状

SEB 是由 Sekaquaptewa，D.，Espinaza，P.&Thompson，M.等人于2003年提出［1］，指个体在面对与自己期望值不一致的情境时，会作出更多的解释行为，即归因行为，以使不一致得到合理化解释，SEB是刻板印象对人的信息加工过程内隐地发生作用、施加影响的结果，人们往往意识不到自己所表现出来的许多归因行为，也意识不到自己为何会有更多归因行为。Kulik早在1983经过研究发现［2］，当一个人的行为与对该行为的预期不相符合时，归因者倾向于作出环境归因而不是个人归因，该结论构成了刻板解释偏差的理论基础，也是其方法学上的重要内容之一。研究者能否测试到刻板解释偏差取决于个体是否做出无偏差的归因。在使用刻板解释偏差测量时，研究者通过计算个体归因后提出解释的数量以及确定解释本身的性质，即内归因或外归因、个人归因或环境归因来计算SEB值。

目前国内有关SEB实验研究的文章非常有限，仅见俞海运、邹庆宇等人曾运用这一方法测量内隐地域刻板印象，胡志海，佐斌、刘晅，马芳，孙卓，侯东辉，颜培玲等运用SEB测量了内隐性别与职业刻板印象，证明这种方法是可行的。其中，俞海运(2005)使用SEB对内隐性别刻板印象进行了探讨，并对IAT与SEB方法进行了比较分析。结果发现SEB方法所得出得结果表现出了比IAT更显著的差异性，而且SEB方法对于被试在今后具体行为上的预测性是IAT与外显测量方法所无法达到的。国内马芳在研究中运用了SEB与IAT两种方法，认为SEB比IAT效果要好。但是，它与其他诸如内隐联想测验(IAT)等用来测量内隐态度的方法一样，SEB是个体内隐态度的指标，其测量结果与传统直接测量个体态度的外显测量结果并不存在显著相关［3］。

三、SEB研究方法

问卷由25句原因填空句子构成，但它们均只向被试呈现前半句，这半句写出的是事件的结果，而后半句要求被试对前半句所描述事件结果进行归因。25个句子中，16个是与所研究的刻板印象主题有关的句子，研究中把这些句子称为SEB项目(SEB items)，其他9个句子是无关研究主题的句子或是中性句子。在16个SEB项目中，主语分别是成对地与刻板印象相关的两类群体。另外，16句SEB项目还应包含与刻板印象一致的积极的和消极的行为、以及与刻板印象不一致的积极的和消极的行为，这样才能尽可能全面地包含与刻板印象相关的现实情境，并且可以根据被试所处的群体以及其对积极和消极问题做出的归因倾向考察被试的内外群体偏好。

在对归因数量进行统计时，可以由两名主试计算归因数量，删除无效和重复的回答，并对内外归因类别做出区分，只有在两名主试的统计结果相关较高时，数据才是有效的。依据分类，首先计算被试在与刻板印象一致的句子情境中，为主语行为提供的解释数量，此处记为XX；然后计算在与刻板印象不一致的句子情境中，为主语行为提供的解释数量，此处记为XY；最后用不一致句子情境的解释数量减去一致情境中的解释数量，就得到了SEB分值，即SEBscore=XYXX。针对刻板印象所涉及的两类社会群体，每个被试可以得到两个SEB分值［4］。对分值进行统计分析，如果与0存在显著差异，说明被试对某群体的归因受到刻板印象显著影响，SEB值越大，说明被试在与其刻板印象不一致的情境中对主语做出的归因越多，被试受到刻板印象的影响越显著；反过来，如果SEB值不是显著大于0，则说明被试对活动者的归因没有受到刻板印象的影响。

四、结语

值得注意的是，(1)由于SEB不像结构问卷那样严格按照一定的原则和要求来进行编制，题目编制随意性大，并且需要被试充分发挥自己的主动性和创造性，可能会导致SEB分数不稳定的问题，正因如此，SEB方法也需要进一步改进与规范。(2)在测量刻板印象的过程中，目标的代表性对实验的结果常产生巨大的影响，如果SEB项目不能很好的代表群体的特性，那么研究的效度就是值得质疑的问题。通常在编制SEB问卷前，需要采用开放式问卷。例如，用词汇学方法对刻板印象的内容、结构及其动态变化进行研究［5］，然后根据所抽取出的特征词汇为中心，编制相应的问题结果。(3)既然SEB所测量的是刻板印象，单盲实验可以避免被试有意识的填写唯一答案而不进行更多归因。(4)SEB没有固定的结构，被试在回答过程中需要花费比结构性问卷更多的时间，被试容易产生消极态度。而且内隐刻板印象是一种自动化了的认知过程，因此不需要在问题后留过多空白，只要求被试凭第一反应做出尽量多的归因即可。(5)由于SEB问卷的16个项目中，包括了某两类群体、积极/消极结论、一致/不一致印象，项目种类较多，每一项目只有2题，题目数量已经缩减至最少，所以对于有漏答项的问卷应该废弃。如果被试倾向于对每一题目给出相同数目的归因，那么此问卷的SEB分数为零，应该舍弃，但是该问卷仍然可以应用于内/外归因的分析。(6)问卷的评分过程中，需要评分者具有统一的判断标准，并且具备一定的专业知识，这是需要严格控制SEB问卷使用，避免被滥用误用的原因之一。

SEB研究方法将归因结果作为对象加以分析，注重刻板印象与信息加工之间的相互作用，在方法学上提供了新的思路。并且将社会情境引入实验当中，避免了其它测量方法只在实验室进行从而脱离现实的弊端，使研究更具有实际意义。另外国外有多项研究结合SEB测量与现实情境，对SEB测量结果与被试在模拟现实情境中的行为表现进行统计分析，发现SEB结果与行为表现之间有很高的相关，说明SEB研究方法有很好的预测作用［6］。如何规范与改进SEB方法使其更好的反映人的内隐态度，使测量内隐社会认知的方法能够更准确有效，是研究者今后需要关注的问题，SEB方法的完善也必然会为内隐认知的研究增添更丰硕的成果。

［1］Sekaquaptewa，D.，Thompson，M.Solo status，stereotype threat，and performance expectancies:Their effects on women’s performance. Journalof ExperimentalSocialPsychology ，2003 ，39:68-74.

［2］［3］俞海运.社会认知的刻板解释偏差研究.硕士论文，上海：华东师范大学，2005.

［4］佐斌，刘晅.基于IAT和SEB的内隐性别刻板印象研究.心理发展与教育，2006，4:57-63.

［5］李春凯，郭秀艳等.上海人刻板印象的结构及其动态变化.宁波大学学报，2009，22:140-144.

［6］Sekaquaptewa，D.，Espinoza，P.，Thompson，M. ，Vargas，P.，Hippel，W..Stereotypic explanatory bias:Implicit stereotyping as a predictor of discrim ination.Journalof Experimental Social Psychology ，2003，39: 75-82.

徐曼，黑龙江省哈尔滨人，哈尔滨师范大学教育科学学院，心理学专业，研究方向：教育心理学。