独立学院本科财务管理专业实践教学体系的构建

余四林

财务管理是一门应用性相当强的学科，财务管理的务实性和财务管理方法的内在逻辑性等特点，决定着该学科必须重视实践教学。

一、实践教学对独立学院本科财务管理专业人才培养的重要性

2007年2月17日，教育部颁发（2007）2号文件《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，若干意见中第三部分“深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养”的第7点“深化教学内容改革，建立与社会发展相适应的课程体系”和第9点“高度重视实践环节，提高学生实践能力”明确要求高校教育教学质量改革的方向应该是加强学生素质和能力培养，提高学生实践能力。独立学院是随着高等教育改革的进一步深化，利用普通高校资源，发挥民办机制运作优势，培养高级专门人才的新的高等教育模式；而财务管理专业是上世纪90年代末从会计学专业中分离出来的一个新专业。新的专业与新的教育模式相结合，在实践教学方面并没有完全达到教育部文件的相关要求，独立学院本科财务管理专业实践教学体系亟待进一步完善。

财务管理是由理论知识和实务技术两大模块构成的应用性学科，为培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的德、智、体、美等全面发展，具有经济管理、法律、理财和金融等方面的知识和能力，具有创新意识、创业精神和实践能力的高级应用型财务管理人才，就必须在教学计划中构建合理的实践教学体系。

目前大学生就业困难、压力大的一个根本原因是：大多数用人单位对大学生的要求比较高，要求学生们既要具备一定的专业理论知识，又要具备一定的运用所学知识分析和解决问题的能力，也就是实际动手能力。由于学生实践能力的缺失，使学生培养效果与企业的需求存在明显的差距。而实践教学正是摆脱高等教育困境的有效途径。加强实践教学可以保证学生在四年的学习中系统掌握企业财务管理的相关方法和技能；通过实践教学，可以培养学生的实战能力，弥补工作经验不足的缺陷，增强其社会适应能力与职场的竞争力。

二、独立学院本科财务管理专业实践教学中存在的问题

（一）对实践教学认识不足。长期以来，无论是高等教育工作者还是学生家长大多数都认为，大学是培养未来高级财务管理者的地方。既然是管理者必须具备高深的理论知识，因此在财务管理专业的教学中，都偏重于专业理论知识的教学，理论知识教学所占的课时比重较大，而专业实践教学较少，即使安排时间进行专业实践，也常由于经费等原因使得专业实践流于形式，根本达不到预期的效果。

（二）独立学院财务管理专业学生实践不足。财务管理的基本内容是企业的财务活动，对目前独立学院的本科生来说，对企业财务活动的过程缺乏感性的认识和了解，更无法真正了解财务管理在实践中的具体应用，这很大程度上归因于学生实践不足。独立学院财务管理本科专业学生实践不足主要体现在两个方面：一是校内实践缺乏，二是校外实践环节薄弱。

财务管理校内实践是在实验室中模拟财务管理工作的程序和方法，使学生掌握部分企业财务活动的实际操作技能的实践环节。目前，绝大多数独立学院的财务管理专业只是开设了会计实验课，还没有建立针对财务管理专业实践教学体系。对独立学院财务管理专业的学生来说，在学校内的专业实践几乎空白，有的独立学院仅仅只是购买财务分析软件，安装在会计电算化实验室让学生训练，代替校内的专业实践。而且从安排的课时看，财务管理专业校内实践教学学时占毕业学时的比重非常低。

安排财务管理专业的学生校外实践是为了更好地让学生了解和掌握企业的财务管理工作环境，并掌握财务管理的理论和方法在实际工作中的应用。但是，许多单位常以财务机密或工作忙为借口不接受实习学生，有些学生即使找到了实习单位，也只能做些勤杂工作或看看部分凭证，更谈不上必要的指导，根本无法达到预期的实践目的。

（三）教师实践指导能力欠缺。财务管理专业的实践指导老师既要掌握丰富的理论知识，又要具备较强的财务管理实践能力。但目前我国各高校财务管理的教师来源主要是高等院校的毕业生，尽管他们学历较高，但他们中大多数根本没有从事企业经营与管理的经历，过去大都从事会计教学和研究的教师，都是因工作需要转为财务管理专业的教学和研究，靠他们去指导学生的实践，很明显会影响实践的效果。

（四）缺乏校外实习基地。由于受传统的文科专业教育思维方式的影响，大多数高等院校将专业建设的重点放在人才培养目标、课程体系和内容、教学方法和手段以及教材建设等方面，但对实践教学的建设投入不够，没有对其给予应有的重视。特别是在校外实习基地的建设上由于种种原因没有足够的投入，有的即使建立了校外实习基地，由于缺乏重视和管理，其大多数也是名存实亡，不能达到预期的锻炼和培养学生财务动手能力的实践目的。因此，建立和巩固校外财务管理实验教学基地应引起独立学院足够的重视。

三、构建和完善独立学院本科财务管理专业实践教学体系的具体措施

（一）转变观念，制定科学合理的财务管理实践教学计划和内容。实践教学是将学生所学的理论知识与实践相结合的重要环节。知识来源于实践，能力来源于实践，综合素质更需要在实践中培养和提高，各种实践教学对于培养学生的实践和创新能力非常重要。因此，独立学院必须转变观念，树立培养具有扎实的财务管理相关理论知识和技能并有较强实践和创新能力的财务管理应用型人才的理念，制定科学合理的实践教学计划和内容。

1.制定科学合理的实践教学计划。首先，独立学院应根据其财务管理专业的培养目标和社会对人才的需求，制定科学合理的实践教学计划。实践教学计划应包括两个大的层面，第一个层面是实践教学总计划，主要包括多少门课程应开设实验课（包含实习），每门实验课应开多少课时，应在哪一学期开设等，这些必须体现在财务管理专业的培养方案。第二个层面是具体的分计划，应涉及每门（项）实验课程的教学目标、任务、内容以及考核办法等，这一层面的计划必须通过教学大纲体现出来，并在教学中加以实施。而且，这两个层面的计划并不是一成不变的，需根据社会对人才需求的变化而作适当的调整。

2.不断完善实践教学的内容。独立学院应在现有的实验课程的基础上，增加相关的实验课程。在ERP综合模拟实验中强化财务管理专业的职能。目前，在大多数独立学院现有的ERP模拟实验中，财务管理和会计专业的学生一样，其作用主要是模拟会计人员在企业中的会计核算、出纳和审计的职能，真正涉及财务管理职责的内容不多。因此，这要求独立学院对目前的ERP综合实验的内容和流程方面作适当的改进。

（二）加强校内实验室模拟实习。校内实验室模拟实习包括专业基础实习和综合实训两方面。对于专业基础实习应强调两个方面：一方面应注重会计手工及电算化模拟实训，因为从专业的职业能力构成看，会计核算和监督能力是财务管理专业职业能力的重要组成部分。从就业现状来看，财务管理专业的学生很少一毕业就能从事财务管理工作，多数学生在刚就业时从事的是会计工作，然后再转做财务管理工作。在构建财务管理专业实践教学体系时强调会计基础不但有利于财务管理专业学生的就业，而且有利于学生职业生涯的规划。另外一方面，应注重基于EXCEL环境下的项目实训。根据财务管理专业核心课程的知识点分别设计具体实训项目，诸如实践价值的计算、资金需要量以及存货批量的确定等，这些项目实训可培养学生利用计算机进行财务管理工作的基本操作能力，为后续的综合实训打下坚实的基础。对于综合实训也应强调两个方面：一方面应注重以创业项目为背景的实训，即要求学生用所学理论和方法去选定投资项目和实施项目，这样既可以培养和锻炼学生财务管理的综合能力，又可以帮助学生自主创业。另一方面应注重ERP沙盘模拟经营对抗实训，具体包括营造环境、构建团队、经营对抗和结果评价四个环节。通过模拟企业实战，学生能够根据所学专业知识解决实训中遇到的企业经营的问题，这可极大地激发学生的学习兴趣和热情。

（三）优化实践教学师资队伍。目前，独立学院的教师队伍还不能完全适应应用型人才的需要，所以独立学院在引进和培养教师时，应建立一支实践能力强、科研水平高、懂学科、懂专业的专兼结合的“双师型”教师队伍。一方面可通过有计划地安排专职教师到相关企业实践锻炼，以提高其实践的工作能力，及时将社会所需引入教学；另一方面，通过聘请一批企业和部门的有丰富实践经验的业务专家作为兼职教师。只有提高教师的素质和水平，不断优化师资队伍，才能从根本上解决教师实践指导能力欠缺的问题。

（四）建立稳定的校外实习基地。独立学院应加大实践教学经费投入，开展校企合作教育，与企业、会计师事务所资产评估事务所共同组建稳定的实验或实训基地，定期组织学生参观、了解和调研企业的财务问题，有效地组织学生的学习和毕业实习，并要求学生撰写实习报告，使学生有机会参与企业财务管理公开可能工作的全过程，在实践中锻炼自己的能力。

构建独立学院财务管理专业的实践教学体系，体现独立学院人才培养的特色，是独立学院财务管理专业课程设置的重要组成部分。目的是使培养出的财务管理人才能够解决企业面临的不同的财务管理问题，符合社会对人才的需求。这就要求从实践的视角来构建财务管理专业的教学体系，力求使实践教学体系的构建具有科学性、前瞻性、针对性和可操作性。