抚州农村中学课余体育活动的现状调查与分析

王刚 南昌大学抚州医学分院 344000

胡伟 江西服装职业技术学院 330201

1.研究对象和方法

1.1 研究对象。2009年9月～11月，我们对抚州部分农村中学抽样调查了初一至高二的五个年级，共50个班，2600人次。

1.2 研究方法。以问卷调查和随机访问，问题座谈和专题谈话等方式，采用数据统计法，对收集的信息进行了数据统计。

2.调查结果与分析

2.1 对体育健康的认识。对体育健康认识的正确与否是体育锻炼的动力。我们为此作了专门调查（见表一）。

表1可见，抚州中学生对体育的认识总体是好的。按选项的百分比的排序依次是；为了健美占第一位，为50%，为了健康占第三位，为48.5%，其次是参加体育锻炼为了更好读书的占42.4%，列第四为；这四种选择意象表明，农村中学生对体育认识大多是积极的。但值的注意的是，有占49.8%是想参加体育但是没有场地，这一项列第二位。还有38.4的学生想参加体育锻炼但没有时间的，这一项列第五位。可以看出，当前农村中学没有足够的设施是影响学生参加体育锻炼的重要因素。同时由于农村学生务农的家庭占多数，所以学生一般回家还需要帮助父母做大量的家务，所以影响他们参加体育锻炼的时间。占30.52%；体育能充实生活，占28.3%；体育培养意志的认识占32.2%左右；体育培养人的人格，占20.7%；能享受快乐的占34.4%左右，锻炼身体可以完成社会任务的占6.3%；锻炼身体是为了保卫国家的占15.6%。说明中学生有1/3的学生认识到体育对人生价值和健康的价值，这是他们积极参加体育锻炼的积极因素。但是农村中学生缺少体育场地，要帮助家里做家务，放学后路途还要花时间，家庭经济困难没有条件买体育服装和体育器械等原因，造成这部分学生对体育的认识偏差，不能正确的认识体育的人生价值，他们大多数参加体育活动是被动的。其中有1/4的学生是为了体育达标，而参加体育锻炼，有占3%的学生认为体育活动是浪费时间；有2.5%的学生认为体育锻炼没有必要，如何转变这部分学生对体育的正确认识，是搞好农村中学体育不可忽视的重要因素。

表1 抚州农村中学学生体育认识情况调查结果（N=2600）

表2 抚州农村中学学生课余体育活动时间调查结果（N=1300）

表3 抚州农村中学学生参加体育活动的内容调查结果

表4 抚州农村中学学生课余体育活动活动的地点

2.2 抚州农村中学学生体育活动时间

课余体育活动的时间是指体育课之外的体育活动农村中学学生参加课余体育时间调查结果见表2。

从表2可以看出，农村中学的学生参加体育锻炼的时间是不足的，爱好体育锻炼的学生也不多，时间分配时段也不一致。如果早晨锻炼的时间较短，这一时段有12.4%的学生锻炼为10～20分钟，占13。1%；20～30分钟占13.6%；30分钟～1小时占15.8%；1小时以上占6.9%。调查发现农村中学学生体育锻炼最多的是在下午，如这一时段锻炼10～20分钟的仅有18.4%；20～30分钟的占19.2%；30分钟～1小时的占16.8%；1小时的占17.2%。总体上看，农村中学的学生参加体育活动保持经常性的不到20%，他们参加体育活动的时间大多在30分钟左右尤其是在下午锻炼者占多数。农村中学的学生这种体育锻炼的时间分配主要是受上学路途远近的影响。据我们调查，这部分参加体育锻炼的学生大多数是住校生，这些学生参加体育锻炼是因为有场地的便利和受其他爱好锻炼学生的影响，这部分农村学生锻炼时间多在下午第三节课后和中午。

2.3 抚州农村中学学生课余体育活动活动的内容

抚州农村中学体育场地有限，加之农村学生对参与体育活动缺乏正确的认识和必要的组织和引导。因此，他们课余体育活动活动的内容与城市中学生相比有一定的差距和特殊性（见表3）。

2.4 抚州农村中学学生课余开展体育活动的地点与形式我们选择调查的农村经济较发达，因此情况比欠发达农村更好（见表4）。

由表4可见，农村中学学生开展体育活动的地点排位情况：第1位的是学校操场，占15.2%；第2位是篮球场，占13.5%；第3位空地，占12.5%；第4位家里庭院，占7.6%；第5位是田金径，占6.7%；第6是村里体育场所，占5.6%；第7位是乒乓球场，占5.1%；第8 场地，占4.8%；第9足球场，占3.4%；第10位是键身房，占1.5%。总体上看，农村中学学生主要体育活动场所还是以学校为主。近年来，农村经济发展迅速，各乡镇建有不少体育活动场所，这也为农村中学学生开展体育活动提供了方便，所以有占5.6%的农村中学学生利用村里体育场所（主要是篮球场所.乒乓球室）开展体育活动。表4还可以看出，除了篮球场之外，足球场，健身房锻炼的学生较少，家里庭院（主要是打羽毛球和体操）还是重要的活动场所，这比欠发达农村中学要好的多。在走访调查和座谈中，我们还了解到，农村了解学生课余开展体育活动的形式，主要是与同学，邻居结合或自由型的，而与班主任，家长，学校集体一起的体育活动偏少。

3.结论与建议

3.1 结论

3.1.1 调查结果显示，抚州农村中学对课余健身的认识主要是为了健美，为了健康，为防病和追求乐趣。说明抚州农村中学对体育认识已有初步的认识。然而对农村的学生来说，他们希望有一个健康的身体，这样可以少生病，又能为家里干农活，这是农村学生锻炼身体的主要目的。

3.1.2 农村中学生体育锻炼的时间多在下午和中午，晨练的学生较少。

3.1.3 农村中学生在参加体育锻炼的内容上也有自身特点，主要开展篮球，足球，乒乓球，羽毛球，跑步，散步，这些项目虽然有一些锻炼效果，但在项目多样性方面远没有城市学生那么丰富。

3.1.4 农村中学学生开展体育活动的地点有很大的自由性和不固定性，形式以个体和自由性为主。总体上看，农村中学学生课余体育活动组织松散，大多数学生对体育健身知识了解太少。

3.1.5 农村中学学生对参加体育活动的目的性不明确，锻炼身体的针对性也不强，致使一些体育活动达不到健身、健体、健心的效果。

3.2 建议

3.1.1 从调查的结果来看，南昌农村中学学生对参加体育锻炼的愿望是很大的，兴趣也是广泛的。但是农村学生缺乏体育健身知识的现象是较普遍的。因此目前最需要的是对他们加强健身理论知识的学习与指导。使农村中学生能根据自身条件有针对性和有目的性地参加体育锻炼。

3.1.2 农村中学生应把开展课余体育活动作为发展学校体育和看作课余教育的内容来抓，加强课余指导和组织，体育教师在这方面应制定课余健身计划，并确实付诸实施。

3.1.3 体育教学中应加强农村学生健身观念、意识、行为的培养，教会农村学生如何利用自然条件、自然环境开展体育活动，并提高自我保护意识，加强学生“终身体育”意识的培养。

3.1.4 农村中学要因地制宜、因陋就简地建设多样性的体育场地，有条件农村中学应加强对学校健身设施建设的投入，以方便大多数农村学生课余参加体育锻炼的场地的使用，确实从穷困学生和弱势群体的利益出发，把农村中学课余体育活动活动办得有声有色。

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