“心有阳光”新材料作文升格指导示例

刘 芹

【文题在线】

提起盲人歌手杨光,大家都会赞不绝口。这位来自哈尔滨的盲人男孩,八个月大就因病而双目失明走进了黑暗的世界,直到现在,他的头脑里没有任何颜色的概念;但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时候就表露出来,多年来杨光用音乐诠释他心中的世界,他以乐观的方式寻找色彩,在音符中描绘着美好的生活。杨光2007年走上《星光大道》一举夺得年度总冠军;2008年登上央视春节联欢晚会的大舞台;同年9月担任残奥会火炬手和残奥会开幕式演唱嘉宾。在第26届洛阳牡丹花会的庆典晚会上,他的表演又给观众留下了深刻的印象,全场响起了雷鸣般的掌声。

杨光成功了,但他说:“每个人对于成功的标准都不一样,虽然我的名字和我的自身条件有很大差距,但我心中时刻拥有阳光,谁又能说我不是真的阳光呢?”

读了上述文字之后,引起了你怎样的联想和思考,调动了你怎样的追忆和思绪?请自选文体,自拟题目,写一篇作文。

【写作指导】

这则材料选取同学们关心的歌手这一事例来入题,很容易激起同学们的兴趣和写作的欲望。通过仔细阅读这则材料,我们不难发现“阳光”是这则材料的关键词,我们写作时应扣住这个关键词来入笔,这样才能写出符合要求的作文。通过阅读材料,我们发现这里的阳光不仅仅指自然界中的阳光,杨光就是因为心中时刻拥有阳光,他虽生活在黑暗的世界里,却取得了常人难以企及的成绩。因此这里“阳光”的含义丰富多样。从对自己的角度思考,阳光就是乐观的思想,阳光就是积极向上的精神品质,阳光就是对信仰的不断追求;从对他人的角度思考,阳光就是给人温暖,阳光就是给人快乐,阳光就是给人关爱。

由上述分析可以看出,对于本题,我们可写的内容非常多,可选的角度也很灵活。但要真正写好这次作文,还要切实注意如下几点:

一要明确“阳光”的内涵,做到中心突出。我们写作时要注意把“阳光”这一具有比喻义的意象内涵还原,明确表达。切忌全文没有明确“阳光”为何意,老是在外面兜圈子,不切入主题。如一位同学在开头这样写道:奔跑、追逐、跳跃。我们向往阳光,我们信仰阳光,我们希望长得更高更接近阳光。阳光可以是一团炉火,阳光可以是寒风吹彻的夜晚一盏灯光,阳光可以是孤寂心湖的一丝暖流,阳光可以是陌路而过的一缕暗香。应该说,这个学生的写作基本功很不错,语言老到,颇有文采。但阳光具体是什么,却不清晰。就差这么一层薄薄的窗户纸,轻轻一捅就破,比如,在开头加上一句“阳光就是乐观向上的精神追求”,这篇文章立刻会阳光灿烂,满篇生辉,至少可以提高5分。

二要提升文章立意,做到健康向上。千古文章意为本。“诗文美者,命意必善”,立意“善”文章才会“美”,立意不正确,文章的效果就不好,立意不深刻,文章的思想意义就不高,就没有多大的价值。如果我们写这次作文时写自己的生活一片黑暗,父不疼母不爱老师不喜欢,生活在水深火热之中,渴望温暖,渴望阳光。这就与题目相悖与材料不符了,属于立意不高之作。如果写早恋,把“心有阳光”理解成“追求感情”,这样的立意就相当低俗了,这是我们写作时要切实注意的。

【病文展示】

拥有阳光

刘 琳

试卷发下来了,我考得并不好。(开头就把故事的结果交代出来了,虽直接入题,但显得过于突兀,也使文章失去了可读性。)这时天空滴落了几滴冰凉的雨珠,打在脸上针扎一般刺进我的心房,我的心顿时僵硬起来,空气压抑得很,路上只留下一串悲伤的脚印。

校园里的葡萄这时已经开花了,葡萄挺起它那高傲的新枝,叶片里裹着成串的圆锥形小花,黄里透青,散发出一阵阵诱人的清香,香味虽然没有桂花那么浓郁,花儿却比桂花美丽。(第一段的环境描写与第二段的环境描写显然气氛不一样,所烘托的人物心情也不一样。)

我不禁想起了期末考试的前几日,低头扎进书堆的我,面对着考分这张无形的网,无可奈何地让它将我罩起,暗无天日。那几天,家长的欢笑、老师上课的打趣已在不觉间消失得无影无踪,不可寻觅。学习的包袱压在身上,肩头不时地疼痛,为了能达到目标,我几乎像一位没有盔甲的战士,为了战争的胜利奋不顾身地扑向炮火,往日脸上洋溢着阳光的笑失踪了,自己已然不觉。考试的那天,面对着一张张试卷,眼前似乎出现了一个巨大的轮盘,不停地转动着,一张张阴翳邪恶的脸浮现在试卷上,眩晕、眩晕——考试的结果,我心里早已明白。

来到教室,看着试卷上不可见人的分数,我的心又结了一层更厚更冷的冰,将我的失落冻起紧贴在心上,我闭上眼,泪又一次落下,耳边同学们小声的议论,让我的头埋得更低更低,心坠得更深更深。

不知多久,几丝凉风将我激醒,环顾四周,静下来了,心里也平静了许多,我抬起头望向天空,感到出奇的灼刺,轻轻眯起双眼,那是阳光吗?阴暗的天幕,不知被谁撕开了一道口子,几缕金黄的阳光射出来,射在潮湿的空气中,射在路旁僵硬的树木上,也射进了我的心里。渐渐地,那道口子越来越宽,满满的阳光泻了下来,倾倒进我的心里,我仿佛感觉到了阳光正在将我心中被冰冻起来的失落慢慢融化,阳光充斥着我的心房,暖暖的,我仿佛回到了那充满自信的时光。(看到自然界的阳光之后,内心的感情也随之发生了相应的变化,这里的心理描写相当细腻。)

阳光是自然界给予人类最好的礼物,它是最无私的,也是最宝贵的。阳光给了我们晴好的天气,阳光给了我们明媚的心情,拥有阳光真好!(最后一段写阳光给予人的作用,这里的阳光仍是自然界中的阳光。)

[病理剖析]

本文重点写了自己一次考试失利后内心的种种感受,心理描写比较细腻,语言也较通顺,这一点较好。但本文也有明显的缺点,主要表现在没有真正领会材料的内涵、立意过于浮浅。综观全篇,文中的“阳光”也仅限于自然界中的阳光,作者在文中并没有挖掘出“阳光”的深意,这就给人一种就事论事的感觉。建议升格时可使用象征或比喻的手法,写“阳光”给人心灵的启迪,给人带来希望,这样会使文章更上一层楼。

【成功升格】

拥有阳光

刘 琳

几滴冰凉的雨珠从天而降,打在脸上针扎一般刺进我的心房,我的心顿时僵硬起来,空气压抑得很,路上只留下一串悲伤的脚印。

两旁的树纹丝不动地伫立着,不时打着寒战,抖落下几片被抛弃的叶子,橙红的太阳也缩起了头,望着没有丝毫生机的一切,我慢慢地走,任凭雨水坠落到我的脸上,哀伤的泪不觉间从眼角流出。

期末考试的前几日,低头扎进书堆里的我,面对着考分这张无情无形的网,无可奈何地让它将我罩起,暗无天日。那几天,家长的欢笑、老师上课的打趣已在不觉间消失得无影无踪,不可寻觅。学习的包袱压在身上,肩头不时地疼痛,为了能达到目标,我几乎像一位没有盔甲的战士,为了战争的胜利奋不顾身地扑向炮火,往日脸上洋溢着阳光的笑失踪了,自己已然不觉。考试的那天,面对着一张张试卷,眼前似乎出现了一个巨大的轮盘,不停地转动着,一张张阴翳邪恶的脸浮现在试卷上,眩晕、眩晕——考试的结果,我心里早已明白。

来到教室,看着试卷上那不可见人的分数,我的心又结上一层更厚更冷的冰,将我的失落冻起紧贴在心上,我闭上眼,泪又一次落下,耳边同学们小声的议论,让我的头埋得更低更低,心坠得更深更深。

不知多久,几丝凉风将我激醒,环顾四周,静下来了,心里也平静了许多,我抬起头望向天空,感到出奇的灼刺,轻轻眯起双眼,那是阳光吗?阴暗的天幕,不知被谁撕开了一道口子,几缕金黄的阳光射出来,射在潮湿的空气中,射在路旁僵硬的树木上,也射进了我的心里。渐渐地,那道口子越来越宽,满满的阳光泻了下来,倾倒进我的心里,我仿佛感觉到了阳光正在将我心中被冰冻起来的失落慢慢融化,阳光充斥着我的心房,暖暖的,我仿佛回到了那充满自信的时光。

收好试卷,告别过去,我自信地开始新一轮的生活,面对着阳光,我高高地抬起头,笑了,朋友说,我终于笑了,有阳光、有自信的笑真的很灿烂。

阳光洒在散发着生命活力的叶片上,那一缕缕阳光在它的心头悄然盛开。尽管天边仍有乌云,它也不会介意。因为它的心中有阳光,有自信的阳光。它相信,自己一定会在这样的环境中生活得更好;它相信,有了自信阳光的它,在阴暗的环境中也会焕发新的生机。

乌云悄然散去,阳光轻泻,大地镀上了金沙,用阳光温暖着每一个走在阴霾中的人,给予他自信的力量。此时的我,没有哀愁、没有悲伤,挥一挥手,向昨日的乌云告别,阳光将永驻我心,自信永恒!我相信拥有阳光与自信的明天将会更加灿烂!更加辉煌!

[特色简析]

升格后的文章极有特色,主要表现在如下几个方面:

一是文章线索分明,层次清晰。全文以自己的心理变化为线索,先写考试失利后内心失落的感情,接着写突然看到阳光之后,内心发生的细微变化,然后写又找回了自信,对未来充满了无限的憧憬与期待,并水到渠成地点出了中心。

二是环境描写得当,烘托人物,能很好地为文章主题服务。作文中好的环境描写好像是人物无声的语言,它能够把人物的思想活动,复杂而变化的感情直接表現出来,让读者了解人物在想什么或者想要做什么,人物的情感发生了怎样的变化。它是读者了解文中人物的窗口,也是展示文中人物特点的平台。文中有多处环境描写,这些描写都很得当,都能为突出文章的主题服务。如起先的环境描写“抖落下几片被抛弃的叶子,橙红的太阳也缩起了头,望着没有丝毫生机的一切”这有力地烘托了小作者考试失利之后惆怅的心情。后来的环境描写“阴暗的天幕,不知被谁撕开了道口子,几缕金黄的阳光射下来,射在潮湿的空气中,射在路旁僵硬的树木上,也射进了我的心里”则活灵活现地表现了小作者从失落的心情走出来之后充满希望的内心。

三是审题准确、扣题严密。通过阅读本文,我们发现文中的太阳不仅仅指自然界中的阳光,它还是乐观思想的体现、积极向上品质的象征、不断追求精神的表现,这些都符合材料的主旨。文章在多处都提到这些,这也使文章主题鲜明,中心突出。