仁以修德树精诚合作之风和而立业务励精图治之实——天津市第五十一中学教改纪实

■ 凯勤 伍一

进入2010年，我们迎来了满载收获的 “十一五”，同时将迈入充满希望的 “十二五”。在这时机更迭的发展之交，我们又在深入开展学习实践科学发展观的体验进程中迎来了两会的召开。在温总理的政府工作报告中，特别提到了教育改革问题， “强国必先强教”，报告中明确指出，要抓紧启动实施国家中长期教育改革和发展规划，一要推进教育改革，二是促进义务教育均衡发展……五要加强教师队伍建设。

面对如此强势的发展机遇，我们在思考：我们应该做些什么？我们在审视：我们发展的切入点在哪里？我们又在顿悟：践行学校办学理念已经成为红桥区教育局2010年的工作重点！

我们开始筹划 “五十一中的办学理念”需要在我们这一代传承，它需要我们在树立精神、培养品德中开拓出更适合学校发展的办学特色！

在五十一中55年的发展历程中，多位杰出的管理者倾注了自己的智慧和心血，他们为学校储备了宝贵的精神财富，明确了 “仁以修德，和而立业”的办学理念。在这一思想精髓的带领下，五十一中学的全体教职工以自己实际行动丰富着 “仁·和”的内涵，用大家的精诚合作诠释着 “修德”的精要、践行着 “立业”的真谛！

校领导班子

几十年的实践告诉我们，修德为立校之本，立业乃强校之基！

一所学校要求得发展，需要具备三个基本要素：一是同心同德、志存高远的干部队伍，二是群策群力、励精图治的教师队伍，三是科学规范、求真务实的管理方略。这三个要素的融合源于 “仁·和”这一理念的指引。

学校在实现现代化管理的进程中，必须要建立一支理念上有洞察力、行动上有表率性、实践中有协作精神的干部队伍。 “立校”的核心就是要立住干部队伍。干部队伍的 “德”与“行”关乎学校发展的成败。因此，我们倡导以 “仁”修德，力求塑造一支德才兼备的团队，进而带领五十一中人立业、强校！长期以来，在干部队伍中，我们以 “信、达、严、智、勇”这五字管理信条彰显 “仁”的内涵：

信——诚信，合作共赢；达——豁达，淡泊名利；严——规范，谨言律己；智——敏锐，统筹兼顾；勇——果敢，开拓创新。

“仁”是学校立业的源泉， “和”是立业强盛的基石！

学生需立学业，教师需强专业，学校需建事业！这三支阵营所建立的“合作关系”可用一个 “和”字融进、说透。其间，起纽带作用的是教师。教师要引导学生立志、自强，要培养学生俭朴、恒信，要教诲学生慎思、勤学……教师的智慧是需要体现在学生的 “为学”之中的，教师的成绩更会融会成五十一中斑斓的征途！因此，我们对五十一中的教师有 “八字箴言”的要求——慎独、推诚、从善、博专。

这 “八字箴言”将会使 “和”的中间力量——教师队伍凸显出强势，那么我们自然就会期待以教师为核心的三支阵营会以 “仁”为先导，和谐发展，真正为五十一中的事业和衷共济！

多年的磨砺与传承，几代人的拼搏与创新使 “仁以修德，和而立业”的办学理念不断演绎出富有时代气息的行动纲领——关注发展重人性，激发智慧师当先，调动潜能生为本，践行科研创品牌。其基本要义如下：

关注发展重要性，指要关注师生的双主地位、理想追求、现实发展、人格尊严及潜能开发，着眼于人的生理、心理、社会文化素质的全面、整体发展。

激发智慧师当先，指要牢固树立“教师第一”的思想，要为教师的发展创造条件、搭设平台，我们 “把每堂课作为师生共同经历的一段生命历程”。

调动潜能生为本，指学生潜能的开发是学校特色形成的根基！点滴处的言传身教、无痕中的启迪心智，都使学生在明礼讲信中学会了珍爱他人，在规范行为中把握了学习方向。

践科科研创品牌，指我校22年的德育科研、13年的课堂教学改革使学校在永葆先进教育思想的过程中提升了办学实力，扩大了社会声誉，成为红桥教育的一颗常青树。

多年来，务实笃信的领导班子、和谐融洽的干群关系、睿智坚忍的教师队伍，共同推进了五十一中教育事业的蓬勃发展！

以 “仁·和”为核心的办学理念重视师生 “德行”的教育与养成，关注师生 “办学”的志趣与素养。在此基础上，学校形成了 “心育养德，探究启智”的办学特色。

心育养德的实践载体是心理健康教育，它有五大特征：

其一，起步早。我们从1988年起步，是天津市第一所自行组织教师迈进这个课题的中学。

其二，时间久。研究至今已22年，其中经历了 “先期探索——活动实践—模式完善—发展创新”四个阶段，积累了较为丰富的经验。

其三，过程实。在实践中，我们始终秉承 “立人先立德，育人先育心”的原则，以师德建设促进学生的心育，以心育工程带动全校师生人文素质的提升。我们开发了如心理训练课、家校联系本、心理辅导师等互动、互联的心育策略。

其四，受益深。22年中，几代师生都参与其中。在教师中，无论是退休还是调离，无论是提干还是调入，都成为受益者。而一届届的学生也在用他们的成人、成才之路诠释心育工作的成效。

其五，影响广。进入新世纪后，心育养德渐成体系，我校成为了河西区心理健康教育工作的主阵地。市区级的观摩、展示、交流使我们足不出户就看到了研究的功效；编辑成册的论文、制作精美的课件更为兄弟省市提供了丰富的研究资源。

这五大特征使该项课题曾两次荣获国家级先进单位称号。我校也因此被评为心理健康教育特色学校。

教育的功效是双向的，一方是受教育者——学生，另一方就是施教者——教师。要达到以德育人的目的，必须还要做到以研促教，探究启智。

1997年我校以 “思维型课堂教学模式”为切入点，挖掘、梳理出利于我校课堂实施的三步教学法：预习指导—教师点拨—探究训练。在 “十·五”期间，这一课堂教学模式的实验研究被列为国家级重点课题。该课题在2008年获得天津市第四届基础教育教学成果二等奖。十三年的探究充分体现出我校 “科研教研并举，教科研带动新课改”的治学方针。

进入 “十一·五”，我校又承担了市级规划课题 “研究性学习对学习方式和教学方式变革的探索与研究”，旨在进一步深化 “十·五”的科研成果，努力构建以新课改为龙头，科研教研共同发展的教学管理平台，进而打造出一支特色型的教师队伍，能够切实引领学生在品德养成中主动学习。

“仁以修德，和而立业”的办学理念起步于20世纪80年代，成长于世纪之交，而今它迈入了成熟发展期。作为五十一中人，我们将满怀豪情、众志成城，以五十一中的事业发展作为自己的理想追求，在不断丰富校园文化的基础上规划新蓝图，实现新跨越！