现阶段职业学校如何对学生实施就业指导

廖湘瑛

职业教育是以培养职业技能型人才而最终达到就业要求的一项完成教育。当前由于受到全球金融风暴的影响,我国经济也受到不同程度的冲击,农民工返乡、城镇失业人员逐增等现象足以说明市场就业形势严峻,这无疑给现阶段职业学校毕业生的就业增加了很大的压力。因此如何切实有效地对学生实施就业指导,就成为我们一个新的重要课题。我认为要提高学生的就业竞争能力,使学生毕业后能顺利步入工作岗位,应该做好以下几方面的工作。

一、帮助学生客观了解当前的就业形势,树立正确的就业观念和择业心理

当前,我国由于受金融危机的影响,社会就业正处于压力较大的阶段性环境中。职业学校学生毕业后都要走向社会,步入就业的竞争行列,甚至接触实际工作,但由于各种职业间存在着差异,如薪金高低、劳动条件的好坏、劳动强度的大小、操作技能的难易等,使学生还难以自觉形成正确的就业观念和择业心理。一些学生和家长受传统观念的影响,仍然把就业希望寄托在国家或学校,有的学生甚至认为只有到国家机关、国有企业或事业单位工作才是就业,到个体,私企或外企工作就不是就业。面对这些情况,就业指导首先要对学生开展国情教育,帮助学生了解当前的就业形势,让学生既有就业形势严峻的思想准备和择业的危机感,又要树立良好的就业信心。有数据表明,2006年至2008年全国本科生就业签约率分别为73%、72.6%、61%,而中等职业学校毕业生一次性就业率均在95%以上,全国很多地方还出现了“技工荒”。这充分说明,具有实用技术和较高操作技能的职业学校毕业生就业前景十分看好!因此,要教育学生立足现实,“量体裁衣”,把就业期望值定在适当的程度上,把择业的眼界放宽、放远,并积极争取主动。

其次要教育学生转变就业思想,更新就业观念,树立健康的择业心理。不同的职业和岗位是社会分工的不同和表现,不同职业间存在差异只能说明它们只有分工不同而无贵贱之分,每个人在选择职业上不仅要考虑主观个体的需要,更重要的应考虑客观社会的需要,择业实际上是一种双向选择。因此,每个学生都应端正择业动机,正确认识社会需求与个人发展之间的关系,在选择职业时要注重发挥自己的特长,以实现自我价值。

二、帮助学生提高自我认识,提高择业决策能力和自我推销能力

社会上的职业成百上千,各种职业在社会上起着不同的作用,只有具备和掌握某种职业素质和技能的人,才能胜任这项工作并取得成功。因此,面对择业的学生要学会认识自我,客观地评价自己,另外正确认识自己也是合理推销自己的一个前提,是达到顺利就业的一个重要环节。职业学校如何在这方面对学生进行就业指导呢,我认为可从以下几方面入手:

第一,让学生了解自己的能力。人的活动是多种多样的,人的能力也有各种各样的类型,如语言文字表达能力、逻辑思维能力以及想象能力等,因此在择业时,每个人都需要对自己的能力水平作出正确分析,了解自己究竟具有什么样的能力,然后根据分析结果量力而行。

第二,让学生了解自己的兴趣。一个人对某种职业感兴趣,就会对该种职业活动表现出肯定、积极的态度,因此兴趣是人们选择职业的重要参考因素之一。另外我认为学生在入学时学校应该根据学生的兴趣、爱好来正确引导学生选择好专业,这样有利学生真心掌握好专业知识和相关的操作技能,从而提高就业竞争能力。

第三,让学生了解自己的性格。性格是指一个人在生活过程中形成的比较稳固的对客观现实的态度及与之相应的行为方式,是心理特征的表现形式,因此在个人择业时,还要考虑自己的性格究竟适合从事何种职业。

三、帮助学生做好就业前的准备工作,提高就业能力,增强就业信心

职业学校毕业生要想在激烈的竞争中不被淘汰,就需要在就业之前作好充分的思想准备和心理准备,只有这样才能在激烈的角逐中充分发挥自己的聪明才智。为此,就业指导要做好如下工作:

(1)讲解面试求职应注意的问题。包括如何写好个人简历、求职信等,面试时服饰与礼仪、面试问题的回答技巧、自我介绍的方式等。

(2)开展校内实践活动,增强学生的临场经验。例如模拟招聘现场,让学生在模拟活动中,实践所学的专业理论知识,寻找不足之处,提高应聘心理素质;对学生进行仪容、仪态的训练,通过规范化的练习,让学生形成良好的站、坐、走姿势和落落大方的举止神态等。

(3)组织学生在就业前参加与专业相关的职业活动,让学生在真实具体的工作中真正了解职业的性质、地位、功能、作用,找出自己与职业需要的差距,不断提高职业适应性。

(4)鼓励学生参加劳务市场的人才交流活动,让学生感受双向选择的意义,转变就业观念,增强竞争意识,激发学习热情,为就业作好充分的准备。

总之,就业指导的方式、方法、指导内容,实施途径是多种多样的,每一位指导教师和工作人员都应根据学校的性质、学生的特点及被指导人员的具体情况,有选择、有针对性地开展工作,这样才能使职业学校的就业指导工作真正发挥作用。

(衡阳市商业技校)