关注诚实教育

余岳萍

据《新闻晚报》报道,中国青少年研究中心“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”课题组在近期通过对3 400名6～15岁的少年儿童及其父母和老师的调查显示,中国的少年儿童对“不讲假话,实事求是”的认同感随着孩子年龄的增大而下降。该项调查将少年儿童按年级分为四组:小学一二年级、小学三四年级、小学五六年级和初中。在少年儿童具有的好习惯调查项目中,对“不讲假话,实事求是”的认同度依次为7.0%、1.8%、5.35%、0.6%。专家认为,这是一个奇怪的现象,因为随着少年儿童受教育程度的提高和认知能力的增强,他们在这一方面的认同感理应增加,可“下降”的事实显而易见地摆在眼前;同时专家注意到有这样一种可能,即随着年龄的增大,孩子们可能把“诚实”当成了幼稚,一些社会现实提示,越“成熟”的孩子越缺乏“诚实”。难道诚实教育已经“过时”了吗?

其实在我们的现实生活中,有些教师经常提到班级丢东西,起初是丢铅笔、刀子、橡皮之类的,后来是丢书本、丢钱,有个别学生竟然顺手牵羊偷走老师的财物。又如自习课或早自修老师不在时,有些学生就会恶作剧,吵架甚至打伤人。有的学生在学校是位爱劳动、人夸人赞的小能手,而在家里却是位衣来伸手饭来张口的小公主或小皇上。明明知道是自己做错的事,不但没有勇气承认,反而把责任往老师头上栽,脸不红心不跳地说:“老师教我们这样做的。”不仅自欺欺人,而且也欺骗了家长,致使家长也误会老师。又如有些胆大的学生,为了能够得到自己喜欢的小玩意,竟然偷偷地在小店内赊账,却把手伸到父母面前要钱,美其名曰“交资料费”或“班费”等,屡试不爽,欲罢不能……诚实教育真是到了非抓不可的地步了!

众所周知,学生并不是生活在真空里的“万宝露”。他们是校园花坛里的株株幼苗,也是社会汪洋中的涓涓溪流。“大气候”的变迁,会随时摧残学生的幼小心灵。为了扭转“学校十年功,不及社会一阵风”的不良局面,必须对学生进行有效的思想品德教育,而德育教育的根基是养成教育,诚实教育则是养成教育中的一种。从许多学生违纪情况看来,诚实教育是行为养成教育的核心。要搞好诚实教育,必须未雨绸缪,主动出击,不断研究学生中可能出现的复杂思想问题,要预防在先、教育在先。只有这样,才能消除在学生中的“撒谎、行骗、偷窃”等不诚实现象。

一、教师要为学生树立诚实的榜样

正所谓“上梁不正下梁歪”,学生接触最多,感受最多的往往是他们身边的人。作为他们身边最亲近的教师,就必须“言必信,行必果”。比如这段时间内你对学生有所承诺,那么一定要信守承诺进行兑现,不能让学生认为你在骗他,如果你一旦失信于学生,那么你的德育工作的开展即将任更重而道更远。

二、要利用晨会课、班队课、思品课等一切有利机会对学生进行渗透教育

其实要让学生能够每个人都做到诚实,并不是一朝一夕的事。在平时的教学中可穿插《长鼻子》《狼来了》等故事,让学生明白诚实的重要性;又如这学期我班开展“与诚信同行”的主题中队活动,让学生知道了诚实守信是中华民族的传统美德,并发起倡议书,集体签名愿做一个诚实守信的少先队员,收到了良好的效果。还可用举实例的方法给孩子讲诚实的品质对人的发展多么重要,做人不诚实会带来什么恶果。对社会上那种“诚实吃亏”的错误论调要态度鲜明地进行批判,要让学生坚信,弄虚作假、坑蒙拐骗的人是社会的蛀虫,必将受到惩罚。而诚实的品质必须从小时候培养,从小做一个诚实的人,自己有缺点、错误要勇敢承认,接受批评,自我批评,决不应该隐瞒、造假。这样,长大了才能坦坦荡荡、光明磊落地做人。

三、要正确对待孩子的说谎,要分析原因,多检查自己在教育上的疏漏,不能对学生横加指责

记得我们班有个男同学有一段时间成绩波动较大,几次叫学生传话给家长,都不见家长的踪影。询问学生,总说父母忙没空。后来才了解到他母亲的确是因为工厂要加班,而他父亲是一个残疾人,他不愿让父亲到学校来,让同学们笑话,所以才会一而再三的撒谎。

四、对于个别有说谎等不诚信迹象的学生,与家长密切联系,进行跟踪教育,让学生养成诚信的好习惯

如班内的少数学生,以前作业常常交不出,对老师说做好了放在家里没带来,对父母说老师没布置作业,真是让我头痛不已。后来,我叫他们每天把作业专门记在家校联系册上,由父母过目签名,监督完成作业。我呢,每天在家校联系册上留言,有时通过电话与家长多联系,及时掌握情况以便对症下药。经过一段时间的督促之后,他们也养成了一定的习惯性,不用父母和老师多操心了。不过也有反复的时候,还是需要家长和老师多留意,多配合。

五、激励教育

要表扬和鼓励儿童的诚实行为,发自真心对此感到高兴,以此正面渲染,扩大影响,起到激励作用。有一次班内有位学生的20元钱忽然不见了,由于是中午吃饭时间,学生流动性又大,不容易判断到底是谁拿走了这20元钱。后来请他们的原班主任帮忙,先到班级里说理,然后要求他们每人写一张纸条,在上面写上他们认为的怀疑对象并签上自己的名字,当然如果是你偷窃的话,可主动坦白,老师会为你保留秘密。这招还真管用,果然有学生主动承认了错误,后来又退还了20元钱。我也实现我的诺言,到现在为止,同学们都不知道这个学生是谁。

另外,在平时学生都会不时的捡到一些小东西,如:铅笔、橡皮、零钱等,不管物品的大小,教师都应该及时地给予表扬。尤其是一些不诚实的学生捡到物品上交的,老师的表扬对他们来说尤为特殊,是一种莫大的光荣和鼓舞。我们不要总是关注学生的不良行为,一个充满爱心的、开放的、相互信赖的环境,会帮助学生增加自信和自尊。

六、适度、合理的惩罚

如果在老师认真耐心的教育之后,学生仍然出现说谎行为,当然也可以采取一定的惩罚措施。著名作家冰心曾让用肥皂洗嘴的办法惩罚孩子说谎。我们可以创造一些有效的措施,如朗诵一个讲诚实的故事,抄写一段论诚实的名人名言,写一篇讨论诚实问题的日记或文章,取消该学生的一次参加集体活动的机会等……

总之,诚实是一种人格力量,它的魅力在于不说谎话、以诚待人、以心感人。它是人生的一种境界、一种美德、一种智慧、一种品质、一种习惯;是沟通人与人之间心灵的桥梁,它如一缕阳光照亮你我的心灵。同时,诚实又是坏习气的克星。因此,诚实教育只有早抓、常抓,才能形成良性循环,最终使学生养成诚实守信的行为习惯。如果学生有了诚实守信的行为习惯,那么今后就能在社会上立足而有所作为,反之,则就会一事无成,甚至荒废一生。

(宁波市鄞州区石碶街道冯家小学)