加强职业生涯规划教育促进大学生就业

郑 菲

摘要:针对大学生就业难的现状,高等学校的就业工作已不能局限于开拓毕业生就业市场、拓宽就业渠道,还应该积极引入职业生涯规划教育,对不同年级的学生开展不同侧重点的教育,帮助大学生更好地进行自我職业设计与职业选择,以职业生涯规划促进大学生就业。

Abstract: Gets employed the difficult present situation in view of the university student, College's employment work has not been able to limit in develops the graduate employment market, to expand the employment avenue, but should also introduce the professional profession plan education positively, develops the different emphasis point to the different grade's student the education, helps the university student to carry on the self-occupation design and the vocational choice well, promotes the university student by the professional profession plan to get employed.

关键词:大学生就业职业生涯规划教育

Key word: University studentEmploymentProfessional profession plan Education

作者简介:姓名:郑菲,女 (1980——),广东汕头人,本科,研究方向:管理学人力资源管理

大学生就业难,已是近年来为人们所关注的一个社会现象。大多数人认为高等学校不断扩大招生人数、大学生的就业观念落后、就业环境欠缺公平等是大学生就业难的主要原因。实际上,高等学校扩招能够扩大教育面,使得更多的适龄青年接受高等教育,能够有效地提高全民族素质,也是我国实施“科教兴国”战略的重要体现,高等学校扩招与大学生就业难并不是因果关系。我们可以看到,伴随着大学生就业难出现的是企业招聘难的现象。出现这种现象,一方面是由于企业自身的实力条件限制、职位需求不明确等原因,另一方面更是大学生落后的就业观念所造成的。高不成低不就,好高骛远,急功近利使得高校毕业生在市场上分布得极不均匀,一些表面风光的行业、发达城市的就业岗位受到了大学生们的盲目追逐。针对大学生就业难的现状,高等学校的就业工作已不能局限于开拓毕业生就业市场、拓宽就业渠道,还应该积极引入职业生涯规划教育,以职业生涯规划促进大学生就业。

一、职业生涯规划内涵及教育现状。职业生涯规划是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定一个事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划,对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排,即在社会的需求下力求实现“我想做的事情”与“我能做的事情”的有机结合。在国外有很多职业指导机构,职业生涯规划教育研究已经非常深入,有的父母在孩子很小的时候就给孩子做性格测试,看他适合从事什么职业,他们的职业生涯教育从小学便开始了。而我国在这方面的起步较晚,职业规划专家李廷海对北京25所高校进行了一次针对大学生职业规划现状的调查,在这个以1200人为样本的调查结果中,有3—5年职业生涯规划的占16.5%,有模糊想法或到时候再说的占26.8%,而不知道自己将来做什么的则达到52.5%。我国大学生职业规划严重缺位成为一个不争的事实。

二、针对我国职业生涯规划教育的现状,在高校开展职业生涯规划教育的过程中,应遵循针对性、一致性、阶段性以及发展性原则,对不同年级的学生开展不同侧重点的教育,帮助大学生更好地进行自我职业设计与职业选择。 大学一年级,这个阶段的教育重点是培训学生职业生涯规划的意识以及提供正确的自我评估的教育和指导,帮助学生了解自己的兴趣、特长、性格,以及对自己思维方式、思维方法、道德水准的评价等。大学二年级,这个时期应该帮助学生了解自己的专业方向,在准确地对自己和环境做出了评估之后,确定适合自己、有实现可能的职业发展目标。鼓励学生多实习,多接触社会,找到自己的职业兴趣,探索职业选择。大学三年级,选择职业生涯发展路线以及帮助学生了解市场需求是这个阶段的教育重点。在职业目标确定后,由于发展路线不同,对职业发展的要求也不同,因此,在职业生涯规划中,必须对发展路线做出抉择,以便及时调整自己的学习、工作以及各种行动措施沿着预定的方向前进。当学生主动进行职业生涯探索时,学校可以利用校内校外实训基地或校企合作方式为学生提供与学生职业发展设想相适应的实训、实践机会。就业指导部门可以组织学生参加一些招聘会,让学生直接感受就业市场。 大学四年级,在确定了职业生涯的目标并选定职业发展的路线后,辅导学生制定行动计划及落实具体行动措施;传授求职要领和面试技巧;为学生提供就业心理调适方面的指导和帮助是这个时期的教育重点。应届毕业生应先对前三年的准备做一个总结,检验自己已确立的职业目标是否明确,同时要根据环境变化制定和调整短期行动计划,并针对具体计划目标采取有效措施,例如考取相应的职业资格证书,顶岗实习等。

总之,我国在职业生涯规划教育方面存在着专业师资不足、课程建设不完善、教材建设落后、研究缺乏系统性等现实问题,影响了职业生涯规划教育的进程。因此我们更应努力整合高校、社会专业职业生涯规划机构等社会力量,通过加强职业生涯规划教育来帮助和促进大学生就业。

参考文献:

[1]伍维根 张旭辉 彭德惠,《大学生就业创业教育教程》,西南交通大学出版