诊断解题病症 归纳高分技巧

李新运

一、 非选择题回答“病情诊断”

非选择题的回答是一种书面表达,文如其人,通过书面表达可以全面展示考生的个性特征、综合技能与整体实力。通常考生在书面表达中,主要存在以下问题和不足,导致得分率低。

1. 名词不清,错别字多:如将“甘肃”写成“甘苏”,将“陕西”写成“侠西”,将“地垒”写成“地磊”等,这些都明显暴露出考生的基础知识不扎实,对基本的地理事物识记存在缺陷。

2. 专业性不强,口语浓厚:不能用标准的学术语言反映地理事物,表达说明地理问题。如将“投资大”说成“花钱多”,将“自北向南”说成“由上往下”等。这样的考生一般学科专业素质较低,平时又缺乏训练。

3. 词不达意,漏洞百出:不少考生对地理原理规律停留在一知半解的层面上或者是语言表达能力差,明于心而不明于笔,写出来的与心里想的相差甚远,甚至极不严谨、规范,常常出现常识性的或者是极端不负责任、缺乏科学态度的严重错误。

4. 画蛇添足,做无用功:这类问题绝大部分问题出在审题不清,对题干要求的限定词理解不清或疏忽大意,导致答案与题目要求脱节或超出要求范围。常见的有只要求评价自然原因,但却长篇累牍阐述人为原因;只要求答出某种地理要素,却过多的一一展开等。

5. 层次不清,逻辑混乱:主要表现在一些文字较多、涉及面较广的论述性、评价性的简答题中。考生在展开分析时往往不能遵循时间和空间的顺序,或者按自然要素与人文要素、有利条件与不利条件的思维层次一一表述,而是出现时空的跳跃或层面的混杂。如在描述某地的地理特征时,一会儿描述东部的地形条件,一会儿又描述西部的人口密度,一会儿又回过头来说东部的交通状况等,不能给人以清晰的思维顺序。

6. 套话连篇,空洞无物:这类问题主要表现在对区位条件的分析与评价方面。例如在对某地经济发展的有利条件作出分析时,考生往往回答“地理位置优越,交通便利,资源丰富”等。而对于题目给出的一个具体区域而言,我们应该具体分析。例如其地理位置的优越性表现在什么地方、处在河流的入海口,还是邻近有哪些发达地区等;交通便利又体现在哪些方面,如海运廉价,经过的铁路线等;其丰富的资源是煤炭、石油还是铁矿、淡水等。应表达清楚,并与图示区域的地理特征相吻合。

7. 定位不准,迁移错误:这类问题主要表现在区域地图上,考生往往不能借助经纬度数值、海陆轮廓特征或具有代表性的地理事物等来进行牢固的空间定位,首先“识地”出错,接着再多再好的“析理”也是枉然。

例如我国的国土整治,黄土高原为水土流失、西北地区为荒漠化的防治、华北为中低产田的改造、长江中下游退田还湖等。如果定位出错,自然国土整治的知识迁移亦然出错,答案就跑题了。

8. 以偏概全,要点错误:这类问题主要存在于图表信息分析解读题和多种方案的选择或对地理要素相互关系的阐述题中。例如,对某区域地图上叠加的河流、等值线、矿产资源等信息的提取不全面,自然导致对地理特征的描述或对经济发展条件的分析不全面。再如,对某地交通选线,我们一般要全面分析所给几条线路的优缺点,再做出综合评价、最终选择,而不是仅仅阐述选中方案的优势,而对其他方案的劣势只字不提,除非题目中有明确的限定。否则这种答题是不全面的。在对某地农业发展与地理环境的相互关系阐述中,我们既要分析地理环境对农业的影响,也要分析农业发展对地理环境的影响,这样答案才算完整,相互关系才算表达清楚。若只回答其中的一面,显然得分只有一半。

二、 非选择题的答题技巧与方法

1. 认真审题。审题是答题的前提和基础,只有正确的理解题意,把握命题的指向,才能有的放矢。一道问答题有题目中心词,条件限制词,内容回答词和解答方式词构成。题目中心词是答案论述的直接对象,条件限制词一般为地理事物的范围、时间或答案的性质等,内容回答词为该题必须回答的内容,解答方式词则为回答的方式。

例如题目要求:扼要说明图示小区域水能开发的有利因素。题目中心词是“水能开发”;条件限制词是“图示小区域”、“有利”;内容回答词是“因素”;解答方式词是“扼要说明”。在审题的过程中,首先要审明中心词,明确所要论述的对象是什么,对此可以采用对中心词添加着重号或添加圆圈的做法,以提醒自己围绕中心,不能脱离主题。其次是审条件限制词,依据条件限制词的内容性质,进行相关知识的迁移,并进行筛选,确定答题范围,罗列答题要点。再结合解答方式词和内容回答词,进一步提炼,形成最终符合题意的简明扼要的答案。

2. 判断图像。虽然地理图像千变万化,但内容实质大同小异,有规律技巧可循。对于不同类型的地理图像,只能深刻领悟其读图方法和要领,判断也并非难事,同学们可以尝试借鉴“四看三定”读图法。

3. 对接迁移。非选择题的答题过程,往往是对地理概念、原理、规律等进行自我加工,重新表达、再现的过程。无论是陌生的地理知识,还是已有的地理知识,都需要同学们回归教材,进行知识的联想、迁移,并实现与新问题的对接,这样才能找准答题的突破口。例如,“扼要说明图示小区域水能开发的有利因素”,我们首先可以联想到,影响水能开发的因素主要有自然因素和社会经济因素。而自然因素中,河流落差大、径流量大、有口袋形的地形,地质条件好是有利于开发的;社会经济因素中,经济发达,资金充足,技术先进,能源市场需求大等是有利条件。接着,针对图示小区域的位置,迁移相关的地形、气候、人口、经济等特征,进行对接,剔除不符合题目要求的因素。

4. 书面表达。书面表达是非选择题的最终结果,也是高考评分的直接依据。书面表达水平的高低,直接影响着高考的成败,因此书面表达是解答非选择题最重要、也是最后的一个环节。在书面表达中除了应避免前面提到的各种问题外,同学们应尽量做到:第一,先构思或草拟答案,尤其是答题的关键点,可以选取关键的词语写在草稿纸上,并附加小序号,便于理清思路,分清层次,并有利于对照图像信息,增补或删减答题要点等;第二,应认真加以审视,以避免出现错别字,表达不清的,不严谨的,口语化的或与已知原理、规律相违背的语句,提高得分率;第三,保证字迹工整,卷面清洁,这是给评卷者的第一印象,也是一个考生综合素质与能力的体现之一。好的卷面,必然会对得分有益;反之必然有害。再好的答案,其模糊的字迹,歪歪扭扭的布局,让评卷者看着吃力,寻找得分点费时,自然会使同学们错过一些得分的机会。