教育三则

徐百柯

教育之事,有时不平则鸣,有时欲说还休。每个个体生命、每种社会机体,都需筑造教育的层楼。如何登临,如何举目望前路——不妨来看教育三则。

势

广东省检察院公布一批“精品案件”,公众于是知晓了英德市教育系统的一起旧日窝案。教育局原局长受贿,相关调查引来超过一百名中小学校长自首,其中九十八名被认定涉嫌收取贿赂。英德全市只有六七十所中小学,这就意味着,全市几乎所有中小学校长均涉案,包括一些前后任或退休者。

问题主要来自这座人口超百万、中小学生达十五万的城市的校服市场。校长们向检方交代,他们收受了校服供应商几千元到万余元的“劳务费”。检方考虑数额不大,赃款也已悉数上交,决定免予起诉,因此大部分涉案校长至今仍在职。

宽严相济是刑事政策,属法律考量。教育底线和教育者的人格操守,则须高于此。从英德窝案管中窥豹便知,市场之势、官场之势,竟已裹挟教育至此。那么,今日最基础的诉求,该是选贤良刚正之人担任教育职务。有操守者,方能拒绝去顺应这样的“势”。更高的诉求则是教育家,能够逆“势”而为,挽狂澜于既倒。

话说回来,虽然面临转型期,“时代病”得势,但这哪里是真正的“势”?个人拿出勇气来,逆“势”而为,才是真正的顺势而行——古往今来教育才是文明载体的恒常之势。

这样真正的势,不必求诸远,请校长们看看自家校园里立着的标语牌便足矣,“淡泊人生以明志,清廉处事方致远”。

术

留级是一种尴尬,这种情景好想象。想留而留不得,这里面的尴尬就不是那么容易想象的了。成都卢女士的孩子读初一,“当初给他报了实验班”,结果本来中等偏上的成绩,在这里却长期处于倒数十名以内。孩子开始厌学、逃课,家长苦劝,最终说好:普通班,重读初一。卢女士去找学校,校长却一语挡回:义务教育阶段不能留级。

媒体采访记录下的话颇有意思,像是在讲一个古老故事,实际上,却是新规:“留级也叫降级,以前曾存在过。当时,降级多少带点强迫性,也出现过老师因为学生成绩不好,怕拖了班上后腿而强迫学生降级的事情。而降级的学生也容易被其他学生歧视。可能因此,国家在上世纪九十年代就规定义务教育阶段不能降级,因病休学的情况除外。”

事情在起变化。最近几年,主动申请留级者逐渐多了起来,“大多数是因为学生成绩不好,也有家长说,娃娃五岁多就读小学了,和同班同学相比,心智显得不太成熟,所以想再留个级”。答复几乎是固定的:“这是国家法律规定,我们不能违法啊。”柔性需求在刚性规定前败下阵来。

目前已有教育学者反思,对比“国外留级跳级都是允许的”,中国义务教育阶段不允许留级、高中和大学阶段不允许跳级的体制,“存在一定问题”。

规定和管理,可谓之“术”。当代教育诸多层面,尚需琢磨技巧,“优术”的空间,还大。

道

“因为iPod、iPad、Xbox和Play Station——我不会操作其中任何一个——的存在,信息变成了分心之物,变成了消遣解闷的方式,而不是给人带来力量和解放的工具。”

聚集在汉普顿大学足球场上的千余名毕业生及其亲友,不该对这番似乎“古板”的话感到排斥。这不光是由于发表演讲的是他们的总统,更是因为,那是第一位使用黑莓手机的美国总统,是以“改变”为口号竞选成功的美国总统。这样一位被认为是代表着新气象、能接受新时尚的领导人,却在毕业典礼上对全球青年人趋之若鹜的时髦玩意儿有所抨击,此事值得一想。

奥巴马说,iPod和Xbox的时代并不总是有利于人们接受良好教育,为千百万美国人提供娱乐服务的大众电子设备会让年轻人分心。而实际上,只有接受良好的教育方能适应这一“风云变幻的时期”,因为教育可以帮助人们穿越“博客、电视或者广播的喧嚣”,帮助他们找到真相。

所谓良好教育,应该是一种有坚定内核的体系。教育中总有一些不容游移、削弱的东西,那便是教育之“道”。道可明人,但很多时候它并非自明之物。它会隐身于纷繁中,消声于喧嚣中,只有足够警醒的内心及相应的良性制度,方能加以把握。此之谓明道。

【原载2010年5月19日《中国

青年报》标题有改动】

题图 / 前沿知识 / 佚名