从注意及其规律看安全教育

贾琳瑜，钟龙杰

（中国矿业大学 安全工程学院，江苏 徐州 221008）

从注意及其规律看安全教育

贾琳瑜，钟龙杰

（中国矿业大学 安全工程学院，江苏 徐州 221008）

从心理学的角度出发，运用注意及其规律，分析了我国煤矿企业安全教育中应注意的一些问题。根据注意及其规律，总结了它在安全教育中的应用，可以提高煤矿工人的安全意识，达到安全教育的目的，从而更好地预防煤矿事故的发生。

注意；注意规律；安全教育

安全是煤矿企业关注最多的一个问题，2009年是“安全生产年”，2010年坚持安全发展理念，继续深入开展“安全生产年”活动，防范和遏制重特大事故，降低事故总量和伤亡人数；但是由于我国煤炭地质复杂，开采环境恶劣，安全生产形势依然严峻，重大事故和重特大事故依然频频发生。安全生产问题突出表现在：重大事故尚未得到有效遏制；安全生产基础依然十分薄弱；安全隐患十分严重。

由于行业的特殊性，安全教育便成为安全工作中相当重要的一个环节，也是有效遏制事故措施中最基础的工作；下的功夫最深，花的时间最多，用的精力也最大。安全生产可谓是“年年讲、月月讲、天天讲；大会讲、小会讲、逢会必讲；你也讲、我也讲、大家都讲；井上讲、井下讲、无处不讲”。安全教育活动也是一个接一个的紧锣密鼓地开展，但是却达不到预期效果，煤矿事故依然频频发生。

研究人员统计，90%的事故是由于煤矿工人的“三违”导致，并且进行了比较深入的研究。但是，细细想来，对于安全，煤矿工人才是最有发言权的，这是关系到他们生命的一个严肃话题，他们应该是最重视安全生产问题的，从这个角度来看，这和“三违”无疑是矛盾冲突的，可导致这矛盾产生的最主要原因就是安全教育不到位。本文从心理学角度，运用注意及其规律探讨安全教育，期待能为安全教育工作提供一个新的思路、一个新的目标与要求。

1 注意概述

1.1 注意的基本概念

注意是心理活动对一定对象的选择集中。例如：当注意听报告时，我们的心理活动就指向、集中于演讲者的报告；当某件事情对我们有特殊意义时，我们的认识活动就指向它，并集中心思去思考它，以提高我们对这件事情的感性上、理性上、行动上的积极水平。

注意会对信息进行选择和保持。当我们的感官获取了大量信息，只有被注意到的才能进入短时记忆；进入短时记忆的信息，只有给予长时间的注意才能进入长时记忆；注意不到的信息，则会很快消失。

1.2 注意的种类及相应规律

根据注意是否有预定目的和意志努力，把注意分为：无意注意、有意注意、有意后注意。

1）无意注意及其规律：无意注意是一种自然发生、没有预定目的、不需要做任何意志上的努力的注意，是由人们有兴趣的事物所引起的。例如，大家正在开讨论会，忽然一个人推门进来，大家会不约而同地转过头去看他。不是所有的事物都能引起我们的无意注意，只有满足我们需求、符合我们兴趣的事物才能引起我们的注意。对客观事物而言，当它与众不同的时候更容易引起我们的无意注意。

2）有意注意及其规律：有意注意有预定目的、必要时还需一定的意志努力；它不仅指人们乐意去做的事情，而且包含人们应当要做、但又不感兴趣的事情，这就需要通过意志努力才能集中注意。有意注意是由目的任务来决定的，目的越明确、越具体，对完成目的任务的理解意义越深刻，越能有效保持注意力。

3）有意后注意及注意转化规律:有意后注意有预定目的，但不需要意志努力，因而兼有无意注意和有意注意的部分特点，是注意转化的结果。无意注意和有意注意是可以转化的。从事学习或劳动之初，一般都能主动集中精力去完成任务，但经过一段时间后，对所从事的工作已达到应付自如或被活动内容所吸引时，就能自觉地保持注意，这就是有意后注意。

2 煤矿安全教育

安全教育是对企业职工进行安全思想（态度）、安全知识（应知）、安全技能（应会）的宣传、教育和训练，主要是为了提高职工的安全意识，树立“安全第一”的思想，提高广大职工安全知识水平和实际操作技能，并且动员他们参与安全管理，实现全员安全管理，加强企业文化建设。目前，常用的安全教育形式与方法有：三级教育、日常安全教育、“四新”和变换工种教育。

安全教育关系到企业的发展、生命的延续。安全第一、预防为主、安不忘危、乐不忘忧。每一位企业员工时刻都要保持高度的警觉，要有很强的安全意识，并且通过安全教育活动要在日常工作中能够辨识出危险源，对容易发生异常状况的生产环节熟记于心，并且熟练掌握安全操作技能和面对突发状况的应急措施，也就是达到“想安全、会安全、能安全”的素质要求。

安全工作的目标是追求“零事故”，是追求绝对安全的历程，也是追求卓越，这是支持企业和员工生命和灵魂的精神力量。时刻谨记“安全第一”，从细节做起，从小事做起，做好安全教育工作，才能真正做到安全。安全教育就是用前人的鲜血、前人的经验来指导我们的生产安全。

3 注意及其规律在教育中的应用

安全教育的目的，不应仅仅是局限在接受教育的过程中保持注意，更要达到在生产过程中能够自觉地保持注意力的目的。

教育的形式多种多样：‘三级教育’，通过一级一级之间的深入教育，明确安全教育的重要性，进行必要的考核，激发员工学习的自觉性，达到安全教育培训目的，在此过程中有意注意发挥着重要作用。‘日常安全教育’，贯穿于生产活动之中，多种形式、深入人心，能将教育进入无意注意或有意后注意的层次，从职工心理出发，有针对性地进行教育，达到思想上的共鸣，取得安全生产的主动权，真正做到预防为主。“四新”教育充分利用人们好奇的心理和求知欲，适时地引起人们的无意注意，并充分利用有意注意和无意注意的相互转化规律，以此来达到事半功倍的教育效果。

‘无意注意’通常是由刺激物的特点所引起的，可用来为安全教育目的服务，在实施安全教育时，充分利用它的好的影响，提高安全教育效果；比如我们可以利用刺激物的特点来吸引职工对安全教育的注意，寓教寓文，寓教寓乐；例如安全漫画、安全知识竞答，或者悼念在安全事故中牺牲的已故职工、亲属交流会等活动，在感情上引起职工的无意注意，在潜移默化中培养职工对安全教育的兴趣，达到自觉接受安全教育，时刻谨记安全生产的教育目的。同时，我们也要尽可能地减少和防止那些足以使职工离开安全教育内容的无意注意；例如为了提高生产效率而忽视了安全生产，并且在生产工作中，职工也能自觉避开影响安全生产的无意注意，做到安全时刻谨记在心，通过教育培训的员工也要能在工作岗位上利用无意注意来发现异常情况，及时排除故障，避免事故发生。

‘有意注意’是一种有预定目的，需要做一定意志上努力的注意，是在工作和实践中发展起来的。总存在一小部分职工对安全教育不感兴趣，但是又不得不接受教育，这时就需要做一定的意志力的努力，把注意力集中在安全教育上。同时，也可针对有意注意的规律，科学合理地组织和安排安全教育活动，让其充分明确安全的意义，不能存在任何侥幸心理，时时刻刻都能克服麻痹松懈、投机取巧等消极情绪，把注意力集中到安全生产中去，处处自我暗示“安全第一”、“生命可贵”等。

在安全教育中，如果过分强调或过多地要求职工依靠有意注意来接受教育，就容易产生厌烦、神经疲劳等消极抵抗情绪；如果过分依靠无意注意，也不能很好地引起职工对安全的重视，容易出现“左耳朵进、右耳朵出”的现象。这时，我们就要努力把教育工作向有意后注意的方向推进，大家乐意学，对安全教育有着浓厚的兴趣，并且在生产过程中时刻谨记安全第一，不违规违章操作，能敏锐地提前意识到隐患的存在，有能力面对突发灾害，这时安全意识才是真正的深入人心，这才是安全教育的最终目的。

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Abstract:In the perspective of psychology,the paper uses attention and its law to analyze some important concerns in safety education of coal mining enterprises in China.According to attention and its law,the author summarizes its application in safety education,which can increase miners'safety awareness in order to realize safety education and better prevent disasters in mines.

Keywords:attention;law of attention;safety education

编辑：徐树文

Safety Education in the Perspective of Attention and its Law

JIA Lin-yu,ZHONG Long-jie
（College of Safety Engineering,China University of Mining and Technology,Xuzhou Jiangsu 221008,China）

TD79

A

1672-5050（2010）08-0032-03

2010-05-10

贾琳瑜（1989—），女，山西长治人，大学本科在读，安全工程学院安全工程专业学习。