在中学化学教育中培养学生的环境保护意识

张宝兰

（江苏省如皋市江安中学江苏如皋226500）

在中学化学教育中培养学生的环境保护意识

张宝兰

（江苏省如皋市江安中学江苏如皋226500）

环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境跟人类生活有着十分密切的关系，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。当今世界各国都面临着这一环境问题。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。由于我国对环境的治理起步较晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡簿，因此，环境问题在我国的形势是非常严峻的。最近发生在江苏盐城的水污染事件，又给我们敲响了一记警钟，环保确实应该引起全社会高度重视了。为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。同时，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，培养了学生的环境保护意识。下面根据个人的教学经验简要介绍如何在化学教育中培养学生的环境保护意识。

一、学习了“烃、石油、煤”的知识后，重点介绍“温室效应”

产生“温室效应”的气体主要是二氧化碳，我们称为“温室气体”。

形成：含碳燃料（如石油、煤）的燃烧，动物的呼吸，有机物的氧化、分解，工业生产中废气的任意排放。更重要的是森林的大面积毁坏，绿色植物的减少，破坏了人与自然界及生态系统之间的固有平衡，导致二氧化碳过剩并不断增加。

事实及危害：由于“温室气体”阻碍了地球上能量的扩散，使地球表面的温度升高，气温变暖，水的蒸发速度加快，大气环流紊乱，造成旱、涝等自然灾害的频繁发生。温室环境使害虫、老鼠的繁殖速度加快，严重地危害人类的健康和植物的生长。有资料报道，由于地表温度的升高，极地及高山的冰川和冰冠开始融化，加之温度的升高引起海水体积的膨胀，可能导致海平面水位上升，使一些沿海平原和三角洲淹没，土地减少，引起世界性的人口流动，增大了社会的不安定因素。

消除措施：最简单、最实在的措施首先是大力发展绿色植物，植树造林，还地球山青水秀的本来面目，恢复生态系统之间的固有平衡。其次，控制污染源，减少含碳燃料的燃烧，寻找新的、无污染的燃料，开辟新能源。

二、学习卤代烃时，重点介绍“臭氧层空洞”

氟氯烃、氮的氧化物等气体排入大气层后，对臭氧层产生破坏作用，目前臭氧层已经出现了空洞。

形成：含氮燃料的燃烧，化工生产中废气的任意排放。氟氯代烷来自于人类致冷剂的大量使用。

事实及危害：臭氧层“空洞”的出现，减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，使太阳辐射的紫外线穿过“空洞”直射到地球，从而祸及地球生灵。近几年来人类癌症、眼科疾病、皮肤病及一些无名病不断地发生，一些植物不明原因的枯死，其中一个重要的因素便是紫外线辐射。有人预言，到2075年世界上皮肤癌患者会因臭氧层空洞而显著增多,紫外线也可刺激人的眼睛,到那时白内障病人数也会大增，同时“温室效应”也将加重。

消除措施：（1）减少污染源，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫。（2）开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用。（3）优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。（4）限制超高速飞机的飞行是非常重要的。超高速飞机的飞行高度在20千米以上，它排放的氮、硫的氧化物对臭氧层的破坏尤其严重。（5）氟氯代烷是致冷剂的主要成分，限制使用氟氯代烷，寻找新的无污染的制冷剂，是当今制冷工业发展的方向。据报道，新型的无卤制冷剂已经合成，并开始用于工业生产。

三、结合近几年发生在无锡太湖流域的“蓝藻事件”介绍水体的富营养化

一般认为，适度的水温、盐分、营养盐、促生质(促进藻类生长的物质)等各种因素都是蓝藻的增殖因子。而水体富营养化亦即含氮磷营养盐的富集是蓝藻爆发的一个不可缺少的先决条件。

形成及危害：大量含氮、磷肥料的生产和使用，食品加工、畜产品加工等工业废水和大量城市生活污水特别是含磷洗涤剂产生的污水未经处理或处理不达标准即行排放，成为当今水体富营养化过程的重要物质来源。水体中过量的磷、氮营养盐，成为水中微生物和藻类的营养，使得蓝、绿藻和红藻迅速生长，急剧繁殖。它们的繁殖、生长、腐败，引起水中氧气大量减少，导致鱼虾等水生生物大量窒息死亡。某些藻类甚至还会释放出一些有毒物质使鱼类中毒死亡。此外，由于死亡藻类分解时会放出一些CH4、H2S等气体，使水变得腥臭难闻，水质恶化。这种由于水体中植物营养物质过多蓄积而引起的污染，叫做水体的“富营养化”。这种现象在海湾出现叫做“赤潮”，如果是发生在淡水中，又叫做“水华”，即是形成“无锡太湖蓝藻事件”的原因。

消除措施：最有效最简单的办法莫过于把含大量氮磷元素的废水堵截在进入天然水体之前。例如，禁止含磷洗涤剂的生产和使用，对城市工业和生活污水进行净化处理，往污水中加入Ca(OH)2和Al2(SO4)3等沉淀剂除去磷等等。关于无锡太湖流域的“蓝藻事件”，国务院及江苏省、浙江省、上海市等相关地方政府已经行动起来，采取关闭污染企业及生活污水处理等措施，初见成效，但是要想彻底治理、恢复太湖原来的生态系统还有很长的路要走。

四、为了使环保教育更结合生产实际，可以到现场去教学，带领学生到一些工厂去参观

可以到化肥厂、农药厂、造纸厂、制革厂等去看一看，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以指出尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气的处理意见和废液的转化利用，如何变废为宝。通过实地环保教育，增强学生环保意识，使学生们从小就树立起强烈的环境意识，人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。

1008-0546（2010）05-0025-02

G633.8

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10.3969/j.issn.1008-0546.2010.05.009