考场作文“高分王”的成功秘诀(五)

邓清复

第五讲:胸有成“图”,

胜券在握

宋朝的画家文与可画竹子很有名,挥笔即成。文学家苏轼登门求画,见此情景,即兴赋诗曰:“与可画竹时,胸中有成竹。”称赞文与可画竹子时心里有竹子的形象,这就是“胸有成竹”的来历。对此,考场作文能否巧作借鉴呢?大头路路的经验是:胸有成“图”,胜券在握。哎,这“图”是指什么呢?这“图”啊,大头路路称之为“布局图”——就像打仗时的作战图,写作时心里有了它准能打个漂亮的作文仗!

【考点扫描】

大头路路所说的“布局图”是这样的——

题目:×××

中心:……

开头:……

中间:……

①……

②……

③……

……

结尾:……

哎,这不是写作提纲吗?不错,就是写作提纲。大头路路认为这写作提纲具有图示作用,能帮助作者布局谋篇,所以就称之为“布局图”。写作时以“中心”为目标,沿着开头→中间→结尾的大方向,结合①②③的小路线,有条不紊,稳操胜券!

开头→中间→结尾的大方向,可以是事情发展顺序——起因→经过→结果;可以是时间先后顺序——之前→当时→之后;也可以是地点变换顺序——甲地→乙地→丙地;还可以是总分总式的结构——总起→分述→总结,等等。

①②③的小路线,可以是并列式的平推,可以是递进式的前跃,可以是因果式的联结,可以是转折式的起伏,等等。

嘿,还真灵!大头路路凭借这“布局图”打腹稿,考场作文屡获成功,百战百胜。远的不讲,就拿最近一次语文模拟考试来说吧。

【文题】

课堂上,一只小蜜蜂忽然闯进教室,嗡嗡地飞……这时,老师和学生会有什么反应?课堂上会发生什么故事?请展开合理的想象,自拟题目,写一篇记叙文。

【解析】

嘿嘿,有意思!可以闭目沉思一会儿,先打腹稿。想着想着,作文提纲就浮现在眼前了——

题目:小蜜蜂的启示

中心:通过写一只误闯教室的小蜜蜂最后飞回橘园采蜜,获得学习不可开小差的启示。

开头:课堂上,同学们认真做着笔记。

中间:从小蜜蜂误闯教室到飞回橘园到获得启示的经过。(重点)

①我写累了,伸懒腰。(略写)

②我发现小蜜蜂在窗口飞,指给同桌看。(稍略)

③小蜜蜂在窗口盘旋,怎么也飞不出去。(详写)

④我“开小差”被老师发现,老师让我打开窗户放飞小蜜蜂。(详写)

⑤老师查看我的笔记。(略写)

⑥我获得的启示。(略写)

结尾:我赶紧做起笔记来。

有了作文提纲,思路清晰,主次分明,写一篇像模像样的作文就不难了。

【例文】

小蜜蜂的启示

大头路路

课堂上,老师在一笔一画地板书,同学们一笔一画地做笔记。教室里静极了,只听见粉笔在黑板上书写的吱吱声和笔尖移动的沙沙声……

我写得慢,抬头看一下黑板,埋头写几个字,像笨鸟啄食似的,一个句子往往得这样反复几次才能抄下来。不一会儿,我有些不耐烦了,伸了伸懒腰……

嗡嗡——我忽然发现一只小蜜蜂在窗口飞着。咦,这只小蜜蜂何时闯进教室里来的?小蜜蜂在窗口盘旋,身子不时撞在玻璃上,挺有趣的!我用胳膊肘碰了碰同桌,向窗口的小蜜蜂努努嘴。可她只看了一眼,笑了一下,便又埋头抄写起来……

嗡嗡,嗡嗡,小蜜蜂卡在窗缝儿上了,挣扎着。我离窗口只有一步之遥,伸出手准备过去帮一下小蜜蜂,老师一声干咳让我缩了回来。所幸的是,这时小蜜蜂挣脱了,在玻璃上来回爬行,末了,还往窗缝儿处试探。唉,小蜜蜂要往哪儿去?透过窗户,只见教室外的橘园里开满了星星点点雪白的花朵。此刻阳光朗照,橘园弥漫着馥郁的花香,一只只小蜜蜂在花丛中飞舞,采蜜……

“去吧,把窗户打开!”不知什么时候老师已经来到我的座位旁,他的话很轻,却让我一怔。同学们好像这会儿才发现教室里的“不速之客”,课堂骚动起来。老师俯下身子,用手摸了摸我的头,说:“去帮帮这只开小差的小蜜蜂吧!”我偏过头,看见老师温和的目光里充满了关爱。我犹豫了一下,起身打开了窗户,小蜜蜂绕着窗口盘旋了几圈,嗡的一声飞了出去,飞进橘园,加入采蜜的蜂群中……

我转身回到座位时,老师正在查看我的笔记。我的脸刷地一热,心里有些发怵。没想到老师亲切地说:“快抄笔记吧,小蜜蜂!”

叫我什么?叫我小蜜蜂耶!是啊,我和那只小蜜蜂多么相似呀!都一样开了小差,可是那只小蜜蜂去采蜜了,而我……我也要做个知错就改的“小蜜蜂”哩!

我向老师会心一笑,奋笔疾书起来……

【技法点拨】

开头即进入描写,引人阅读。粉笔在黑板上书写的“吱吱”声和笔尖移动的“沙沙”声,突出教室里的静。

写“我”伸懒腰,为发现小蜜蜂做铺垫,合理。

小蜜蜂忽然“造访”引起“我”的好奇,指给同桌看也在情理之中,真实可信。

小蜜蜂“卡”在窗缝儿,“我”想去“帮忙”,老师“干咳”,“我”往回“缩”等细节描写逼真。

“唉,小蜜蜂要往哪儿去?”自然过渡到写橘园的花香。

老师的出现,使事情有了转折,老师让“我”“去帮帮这只开小差的小蜜蜂”一语双关,为后文的感悟做铺垫,巧妙。

老师查看笔记,“我”心里“发怵”,真实准确。

“我”和小蜜蜂一样开小差的联想,自然,给人以启迪。

结尾耐人寻味。

【高分解密】

路路凭借“布局图”将文章写得有条有理,有起有伏,相信这是得到评卷老师青睐的一个重要原因。

【应考策略】

大头路路凭借“布局图”写出高分作文,同伴们非常羡慕,纷纷向大头路路请教设计“布局图”的秘诀。要说这秘诀呀,他只不过善于总结罢了。他发现以行文线索来谋篇布局巧设“布局图”又快又好。

1.以“物件”为线索巧设布局图

写某件事情或某个人物,如果事件或人物与某一物件有关,布局图就可以这一物件为线索来设计,让这一物件贯串文章始终。比如《一双耐克鞋》,大头路路以“耐克鞋”为线索,这样布局谋篇:

①我想拥有一双耐克鞋,爸爸说等我语数英三科都打95分以上就买。

②没想到其他两科都超过了“分数线”,就语文打了90分,看来耐克鞋泡汤了。

③因为特别想拥有耐克鞋,我就在考卷上添了一笔,将90分改为96分。

④我把考卷交给爸爸,爸爸居然没看出破绽,答应给我买耐克鞋了。

⑤爸爸带我去买耐克鞋,我向爸爸说明了原委,认了错,爸爸夸我知错就改,说更应该给我买耐克鞋了。

2.以“事件”为线索巧设布局图

就是按照事情发展顺序来布局谋篇,这种方式很常见也很管用。比如《都是贪玩惹的祸》,大头路路按照事情的起因、发生、发展、高潮、结局来布局谋篇:

①星期天,我在阳台上摆弄小蚕盒。小伙伴约我出去玩,我就背着爸妈溜了。

②我和同伴进了街头的一家网吧玩游戏。

③正当我玩得高兴的时候,爸爸出现在我面前。

④爸爸教训完我之后递给我一把伞,这时我才发现下雨了,才想起蚕盒。

⑤我跑回家到阳台上一看,发现蚕盒漂浮在雨水中,我流下了悔恨的泪水。

3.以“时空”为线索巧设布局图

就是以时间或空间(地点)变换为线索布局谋篇。比如《请到我的家乡来》,大头路路以小主人兼小导游的身份按照时空变换来布局谋篇,介绍了家乡的景点。

①邀请大家来我的家乡——神龙山,加入“神龙一日游”。

②上午,到龙泉观赏神奇的“七彩瀑”。

③下午,到龙溪漂流。

④晚上,到村庄品尝“农家宴”,开篝火晚会。

⑤再次邀请大家到我的家乡,体验“神龙一日游”。

4.以“性质”为线索巧设布局图

事物性质通常包括多个方面,布局谋篇时就从这几个方面来设计,这种形式适用于状物的文章。比如《淘气包黑黑》,大头路路是按照小猫黑黑这几个特性来布局谋篇的:

①小猫黑黑长相很可爱。

②小猫黑黑玩耍的时候很淘气。

③小猫黑黑吃老鼠的时候很淘气。

④小猫黑黑睡觉的时候也很淘气。

⑤小猫黑黑虽然淘气,但招人喜欢。

5.以“感情”为线索巧设布局图

就是以感情变化为线索布局谋篇。比如《酸枣》,大头路路以对家乡、对爷爷的思念为线索,这样布局谋篇:

①每次回老家,看到后院那棵小枣树,我便想起爷爷当年栽小枣树的情景。

②那时我扶着小枣树转圈儿玩,爷爷训了我,从此我开始爱护小枣树了。

③冬天寒风刺骨,我脱下棉衣给小枣树披上,惹得家里人大笑。

④小枣树结果了,我缠着爷爷要吃枣,爷爷挑最大的摘给我吃,可还是很酸。

⑤我随爸妈在外地念书,妈妈在市场买回甜枣,这时我不禁想起爷爷,想起小枣树。

【实战演练】

(一)根据题意,看看下面的作文“布局图”哪些地方需要修改。

1.从是否与中心有关系的角度审视下面的布局图是否恰当,如果不当,请写出你的修改意见。

题目:参观少年宫

中心:在少年宫的所见所闻,使我获得了知识,增长了见识,感受到党和政府对下一代的关怀。

开头:老师告诉大家要去参观少年宫及去往少年宫路上的见闻。

中间:参观少年宫的经过。

①参观灯火辉煌、设备齐全的小剧场。

②参观演出大厅,听少年宫领导介绍。

③在大草坪上开了一次有意义的中队会。

④参观天文馆,听辅导老师讲相关天文知识。

⑤各个小队比赛走勇敢者道路。

⑥在科技馆观看精彩的科技表演。

⑦在少年宫里劳动,有的打扫走廊,有的擦门窗。

结尾:参观的感受。

修改意见:——————————

2.根据下面各段的意思和字数,结合题意,从详略安排的角度审视这个布局图,看看是否恰当,如果不恰当,请写出你的修改意见。

题目:他也变了

①学校开展“献爱心,手拉手”活动。(150字)

②好人好事天天有,杨登也变了。(110字)

③杨登过去的不良表现举例。(270字)

④老师、同学都帮助杨登。(100字)

⑤杨登也上了光荣榜。(30字)

修改意见:——————————

(二)下面各题,你将怎样设计“布局图”?

1.命题作文

题目:我流泪了

提示:“泪”,有幸福的泪、伤心的泪、激动的泪……流泪的原因很多,可能因为感动,可能因为受了委屈,或因为惭愧或悔恨……请想一想你曾经为什么流泪,选一件印象最深的事来写,做到中心明确,内容具体,条理清楚,写出真情实感。

文题剖析:这个命题作文不难写,但要深入自己的内心世界,触及自己心灵深处那“最柔软”的部分,写出真情实感。

写作指导:怎样设计布局图呢?文题提示说“请想一想你曾经为什么流泪”,这不是事情的起因吗?所以可以按照事情发展的顺序来设计。结尾呢?结尾就抓住这件“印象最深的事”写出感受,这样有利于表达真情实感。

2.半命题作文

题目:————情

提示:从师生、同学、父子、母子、父女、母女等中任选一词,把题目补充完整后作文;选取一件或几件事来写,要突出“情”字,表达真情实感;中心明确,内容具体,条理清楚。

文题剖析:选填的词语决定了习作的对象;无论选填什么词语,“情”字都是中心词,这说明写此文重点应该是围绕“情”字来写。

写作指导:既然文章要围绕“情”字来写,那么不妨以“情”字为线索来布局谋篇,让“情”字贯串文章的始终,那样写出的文章不仅条理清楚,而且有利于表达真情实感。

3.材料作文

你外地的好朋友林鹏要转学到你的班级来,因为班级的同学不了解他,他也不熟悉班级的情况,所以需要你向他介绍班级的情况或向同学们介绍他。根据这一生活情景,要么介绍你的班级,要么介绍你的好朋友。

提示:选择自己的班级或熟悉的同学做原型;介绍语气要得体;先想好分几个方面介绍,并注意段落的衔接。

文题剖析:这等于有两个题目,一是介绍班级,二是介绍好朋友林鹏。

写作指导:①介绍多个方面,请注意段落间的过渡衔接。你将使用何种技巧呢?②向别人作介绍,如果运用口语或形象、幽默的语句,能使人感到亲切哟!