大学生成才的支撑平台和实现通道研究

王顺克

（重庆三峡学院，重庆万州 404100）

大学生成才的支撑平台和实现通道研究

王顺克

（重庆三峡学院，重庆万州 404100）

大学生成才是一项系统工程，应该建立和健全学生创业创新、学生就业、学生心理咨询、校园文化活动、学生勤工助学等支撑平台，形成培育自我控制能力、培育研究性学习方法、提高学习效率、培育创新素质和能力、培育精神动力、培育自我挑战的意识和能力、培育求真务实的态度、培育合作能力等实现通道。

大学生；成才；平台；通道

大学生是国家宝贵的人才资源。据2000年全国人口普查统计，我国接受过大学教育的只有4 571万人，文盲人口占15岁及以上人口的9.08﹪。[1]在当代中国，青年大学生渴望成才，学校老师希望多出人才，学生家长无不望子成才，用人单位深感缺乏人才。那么，什么是人才？大学生怎样才能成才？人才学认为，人才是指那些精明强干，能进行某种创造性劳动，并对社会的进步作出较大贡献的人。[2]所谓成才，就是指处在一定环境中的主体，如何以现有状态为起点，经过努力，创造条件，逐步达到人才目标的过程。所以，成才与人才两者既有联系又有区别。没有成才的过程，就没有人才，成才与人才实际上是主体发展过程中的两个阶段。马克思主义认为，事物的发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。[3]大学生的成才是先天素质、教育培养、个人努力和环境综合塑造的结果，内外条件的优化组合和互动程度，决定大学生成才的速度和质量。下面，就大学生成才的支撑平台和实现通道谈谈个人看法。

一、大学生成才的支撑平台

2005年1月17日，胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出，培养什么人，如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。教育是人才成长的基础，高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作为根本任务。大学生成才是一项系统工程，既需要大学生自己付出辛勤劳动，也需要学校和社会为他们创造条件。高校要坚持“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，不断加强校风学风建设，优化大学生成才的环境，搭建大学生成才的五大支撑平台，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，让他们的成才之路越走越宽阔。

（一）建立健全学生心理咨询支撑平台

大学生在激烈的竞争面前，由于学习、经济、择业压力而造成的心理疾病已经不容忽视。入世后，信息变化进一步加快、竞争会更加激烈，大学生适应的相对平衡期不断缩短，经受的压力必然增加，容易诱发各种心理障碍。因此，高校建立和健全学生心理咨询服务体系的工作更为重要。一是针对大学生开设心理健康教育课程，构建课内与课外、教育和指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系，提高大学生心理素质的整体水平。二是积极开展心理辅导或咨询工作，通过个别咨询、团体辅导活动，心理行为训练，热线电话咨询等多种形式，帮助学生提高适应能力和促进人格健康发展。

（二）建立健全校园文化活动支撑平台

马克思指出：“人创造环境，同样，环境也创造人”。[2](92)校园文化具有十分重要的育人功能。学分制、弹性学制、自主选课制、主辅修制等作为教育管理新模式的实施，是新时期高等教育“以生为本”的重要体现。新的教学管理制度客观形成了大学生“同班不同学、同学不同班”的现象，原有的自然班级的概念逐渐淡化，学生可自由支配的时间显著增多，横向联系加强，为加强校园文化建设，提高大学生的综合素质提供了条件。一是成立学生社团和文化活动指导中心，加强和改进对学生社团的管理，引导和促进学生提高校园文化活动的文化含量。二是开展大学生喜闻乐见的活动，扩大校园文化活动的覆盖面。改变过去一般活动只是少数人参加而大多数人作壁上观的现象和弊端。

（三）建立健全学生勤工助学支撑平台

1994年，我国高校开始取消学费上的“双轨制”，即学生统一交纳一定数额的学费上学。由于我国地区经济发展不平衡、自然灾害、突发性家庭变故等原因，一些大学生在繁重的学习压力下，还要承担来自家庭经济困难带来的压力，影响正常的学习和成长。据统计，目前高校贫困学生约占大学生总数的 20﹪。为帮助家庭困难学生顺利完成学业，高校应建立勤工助学服务体系，把帮困与教育，扶贫与扶志结合起来，培养学生的劳动观念和自力更生、艰苦创业的作风。一是大力加强勤工助学指导中心建设。按照市场经济原则和扶贫扶志助困的目标，为困难学生开展相对稳定和长期的勤工助学渠道。二是完善以奖、贷、助、补、减为主体的多元化资助体系，广泛深入开展助学活动，为特困生排忧解难。三是争取政府机关和知名企业的支持，开展师生自愿捐款和互助活动。

（四）建立健全学生创新创业支撑平台

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。[5]创新精神和实践能力是高素质人才的一种实质性教育，创业能力是一种核心能力，21世纪的高等教育必须建立和健全学生创新创业服务体系，使大学成为创业者的熔炉。一是要开设《创造发明原理》等课程，激活学生的创造心理，培养学生创造发明的基本技能。二是在教学方法上，坚持启发式教学，即“授人以鱼不如授人以渔”，提高学生的创新创业本领。三是鼓励参加各类学科竞赛，通过竞赛激发学生创业、创新的热情，提高科技创新能力。四是逐步建立创业创新奖励基金，支持学生创新创业。五是树立和表彰学生创新创业典型，带动学生共同进步。六是营造学生创新创业氛围，引导学生家长和社会认同和支持大学生创新创业，鼓励学生敢于挑战，勇于怀疑，不怕失败的进取精神。

（五）建立健全学生就业支撑平台

就业是民生之本。毕业生的就业率和就业质量是衡量一所大学教育质量、办学水平及学生素质高低的一个重要标准，直接影响到学校的改革、发展和稳定。建立和健全学生就业服务体系可以从以下几个方面入手：一是建立毕业生就业工作信息网络，建立用人单位资料室、就业信息咨询室，开设毕业生就业专用网站，为毕业生提供广泛及时准确的信息。二是确立“全程就业”的观念，从新生入学开始，分年级、分专业开展职业介绍、职业生涯规划、择业技巧、信息收集、国家就业政策等内容的课堂授课及实践操作。三是培养和开拓毕业生就业市场，充分发挥供需见面会，用人单位招聘会的作用。四是为学生进一步升学深造提供服务。学校对希望能进一步深造的毕业生，开设相应的辅导班，提供全面、深入、系统的辅导，真正体现“以生为本”的意识。

二、大学生成才的实现通道

渴望成才，是当代大学生的共同愿望。大学生如何把成才的理想转化为现实，不仅需要刻苦和勤奋，而且需要选择可行的成才谋略。有学者通过对500余位当代中国名人成功经历的研究，发现了九种普遍起作用的因素，他们决定了一个人能否成功。根据这些素质作用的大小、作用时间的长短，在各行各业适用的广泛程度，这九种素质排列如下：抓住机遇、功底与才华、信念、敬业精神、特殊性、承受力、人际关系、善于表现自己、口才。[6](41)大学生要努力培养这九大素质，高效地开发自己的智力，尽可能地提升自己的能力，探寻成才的实现通道，努力实现人生价值和成才目标。

（一）培育思想政治素质和抱负水平是大学生成才的前提

当代大学生大多是 1980年后出生的，绝大部分是独生子女，他们的物质生活条件普遍比较优越，但学习就业的压力较大，他们大多没有经历过艰难困苦的磨炼，但面临的环境却非常复杂。这就需要大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，学会选择，学会做人。第一，树立远大的理想和科学合理成才的目标。人才的成功和成就往往与其人生的抱负水平成正比。人是应该有点精神的，大学生成才过程中，需要精神动力的支撑，而这些动力既包括外动力，又包括内动力。外动力主要有父母的嘱托、就业竞争的压力，而内动力主要包括理想志向。在成才过程中，外动力只能起到辅助作用，内动力作为精神支柱，起到主导作用。因此，大学生要寻找一个成才的支撑点，为成才提供源源不断的精神动力，就应该明确成才目标，包括远景目标和阶段性目标，使自己在目标的鼓舞和指引下，去实现人生的辉煌。第二，培养正确的成才态度。当前，一些大学生存在急功近利的心态，眼高手低，不愿吃苦。板凳要坐十年冷，文章不写一句空。大学生要想掌握真才实学，就应该有求真务实和不怕困难、不怕吃苦的意识，从基础学起，从做好事小事开始，学会正确做事和做正确的事，多做有用功少做无用事，牢牢把握成才方向。[7]

（二）培育科学学习方法、提高学习效率是大学生成才的关键

学习是进步的根基，是大学生的主要任务。大学生成才的突破点就在于掌握科学的学习方法，善于科学用脑，提高学习效率。一要做到学思结合。孔子说过，学而不思则罔，思而不学则殆。思维能力体现了一个人学习能力的高低。大学生要带着问题学，在学中思，在思中学。二是要学会自学。自学能力是现代人不可缺少的重要能力，当代的文盲不是过去那些目不识丁的人，而是不会自学的人。从学习方法上，要提倡主动学习，变高中时期的要我学为我要学。从学习的战略上，要制定切实可行的学习计划、学习目标。三是学会时间的运筹。凡事预则立，不预则废。为了合理使用时间，大学生必须合理制订并且严格执行学习时间表，做到今天的学习任务今天完成，决不拖到明文。四是学会利用图书馆、网络资源进行学习。图书馆是知识的殿堂，大学生要博学多能，掌握更多的现代新知识、新技术、新理念，就必须从图书馆吸取营养。同时要学会利用网络检索资料，了解新的知识信息，要把网络作为学习和了解信息的工具，不要当成游戏的玩具。五是善于向老师和同学学习。听人一席话，胜读十年书。大学里人才济济，那些身怀绝技的老师和多才多艺的同学，都是你学习的榜样。作为一个聪明的大学生，要利用好大学的教育资源，虚心向超过自己的人学习，把别人的长处接受过来。六是注意探索学习规律。外行看热闹，内行看门道。大学学习是有规律可循的，大学生要根据大学教学特点和个人特点，找到适合自己的学习方法。

（三）培育坚强的意志力和自我控制能力是大学生成才的重要因素

在成才的道路上，不仅会遇到鲜花和掌声，也会遇到挫折和坎坷。大学与中学相比，教师授课的时间相对减少，而自由支配的时间增多。在这个相对变软的环境中，如果不能很好地把握和驾驭控制自己，那么就必然为外界的诱惑所吸引，从而迷失成才的方向。有的大学生把大学校园当成了享受的乐园，恋爱的伊甸园。有的上网成瘾，经常逃课到网吧，忘记了自己上大学的目的。这就需要大学生培养自己的意志力和自控能力，抵制外界诱惑。一是要明确奋斗目标，搞好自我人生生涯设计，用目标激发学习的内动力。二是要建立合理的作息制度，让每天的学习生活都有规律，都很充实。三是做事要有计划和安排，每天、每周、每月、每个学期要做哪些事情，学习哪些知识，都要有计划，不能随心所欲；还要不断检查学习完成的情况，提高学习质量。四是要培养自制力，克服外界的不良诱惑，注意经常性的“盘点”自己，纠正行为的偏差，把握成才的主动权。五是要增强自信。不管做什么事既要讲究科学的方法，又要有胆量和勇气，即使在逆境之中，也要对成功充满信心。

（四）培育自我挑战的意识和创新创业能力是大学生成才的突破口

富有创造力的人，一般思路流畅、思维敏捷，观察力敏锐，想象力丰富，对任何事物都有一种强烈的好奇心。这种好奇心和求知欲，是成才的重要因素，会不断地驱使他们去发现新问题，提出创新性的解决办法，促使自身不断进步。大学生要提高自己的创新能力，就必须增强创新意识和创新素质，培育自己的创造个性。一是要进行创造性学习。学习要遵循智力发展的规律，不仅要学会用力，而且要学会用心，这就需要钻研各门课程学习的技巧，提高学习效率。二是要培养自己的创造性思维。大学生要善于进行逆向思维、求异思维，扩展思维的视角，提高想象能力，学会把握自觉与灵感。只有这样，才能打破常规，克服传统思维的束缚，创造出人生的奇迹。三是要培养自己的挑战意识。古人云：仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。知识和胆识是优秀人才不可缺少的，大学生要做到有胆识，就要培养一个“敢”字，敢于大胆实践，大胆尝试，大胆创新，要有明知山有虎，偏向虎山行的挑战精神，去挑战人生极限，突破科学的禁区。五是要进行创造性实践。实践出真知。有的大学生尽管满腹经纶，但只懂得“屠龙术”，不熟悉“杀鸡法”。大学生要克服重理论轻实践的倾向，把心灵和手巧有机结合起来，做一个既能动口、又能动手的高技能人才。

（五）培育团队精神和合作能力是大学生成才的必备条件

美国成人教育家卡耐基说过：“一个人的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，而百分之八十五，则要靠人际关系和他的做人处世能力。”那么，如何培养和提高大学生的合作精神与能力呢？一是要有对共同理想和目标的自觉认识。每个群体都有共同的理想追求和目标，群体的每个成员必须以共同的理想和目标调节自己的言行，与群体齐心协力，共同发展。大学生只有努力增强爱国精神和集体观念，富于理想，胸怀祖国，在实现国富民强的共同目标中体现个人价值，自觉为集体和团队增光添彩，才能成为一个真正成功的人才。二要营造心理相容的友好氛围，形成乐于合作的良好习惯。合作能力，亦称“社会的”智力。这种智力品质主要指，善于谈判、交际和相处，能够觉察他人的意图，善于在交流中操控人际局势，调解人际冲突，善于察觉社会变化形势等。大学生要学会合作学习，在社会交往中运用交流的技巧，培养自己良好的心态、合群的个性和与人为善的人品，实现科学发展，开创成功的人生。

总之，人成其才有规律，人尽其才也有规律。党和人民对大学生寄予厚望，青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的事业才能闪闪发光。高校要坚持教育与自我教育相结合，充分发挥学校的教育引导作用，同时调动大学生的积极性、主动性和创造性，多方面促进大学生早成才、成大才，为中华民族伟大复兴和全面建设小康社会提供强大的人才支撑。

[1]国务院人口普查办公室 国家统计局编.中国2000年人口普查资料[Z].北京:中国统计出版社，2002.

[2]夏子贵.人才学原理[M].重庆:西南师范大学出版社，1989.

[3]李秀林，王余，李淮春.辨证唯物主义和历史唯物主义原理（第四版）[M].北京:中国人民大学出版社，1995.

[4]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编译.马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京:人民出版社，1995.

[5]中央文献编辑委员会.江泽民文选[M].北京：人民出版社，2006.

[6]方洲.中国当代成功名人成功素质分析报告[M].北京:中国青年出版社，1999.

[7]郭学军.科学发展观在当代大学生成才教育中的作用[J].重庆三峡学院学报，2010（1）.

An Analysis of the Support Platform and Realization Path of Talent-oriented Education of University Students

WANG Shun-ke
（Chongqing Three Gorges University, Wanzhou 404100, Chongqing）

University students talent-oriented cultivation is a system engineering, so it is necessary to establish and improve such support platforms as students’ starting their undertakings and innovation, students employment, students psychological counseling, campus cultural activities and students work- study activities, so that the cultivation of their ability of self-control; of research leaning method; of improving learning efficiency;and the ability of cooperation can be realized.

university students; being talented; platform; path

G40-012

A

1009-8135（2010）02-0147-04

2009-12-30

王顺克（1964-），男，重庆忠县人，重庆三峡学院教授。

本文系重庆市高校教育改革重大研究项目“大学生成人成才成功教育研究与实践”（0816016）成果之一

（责任编辑：张新玲）