我的班主任工作因课题研究而精彩

■陈 霞

陈 霞 天津市津南区后营小学

我是一名“80后”年轻教师，大家都说，“80后”是个性张扬、思想开放的一代；工作以来，我接触的学生又都属于“90后”，“90后”是追求自由、比较叛逆的一代。当我们成为师生时，又恰逢新课改的大潮，“80后”与“90后”将会碰撞出怎样的火花呢？

我跨出大学校门，踏上教育工作岗位已三年有余，一路走来，最令我感到幸福的是——学生们健康快乐地成长；最令我欣慰的是——学生们的点滴进步；最令我有成就感的是——课题研究使我获得了专业化成长。

一、挫折中的反思：努力必须从头开始

大学一毕业，我带着美好的憧憬走上了向往已久的三尺讲台。然而面对现实，才知道并不像理想中那样美好。教室里，学生们的调皮让我尴尬；走廊上，男生们的淘气让我心烦。面对我“苦口婆心的劝说”，一些学生置若罔闻；自认为“耐心细致的交流”，个别家长全然不理。在我面临困难和挫折的时候，是学校领导和同事们鼓励了我。至今仍让我心存感激的是，第一年参加工作学校就安排我做了见习班主任，当时正值学校参加“十一五”课题“班主任专业素养与和谐班集体建设”的研究。面对这难得的机遇，我义无反顾地投身其中，面对领导的信任，我走上了艰辛而又充满乐趣与成就感的课题研究之路。在课题研究初期，我深感自身实践经验与理论储备的贫乏，根本无法适应课题研究的需要，于是我为自己制定了一份读书计划，在与书籍的对话中，我享受着阅读的精彩，也从中获得了大量信息并对其进行梳理。我抓住每一次培训学习的机会，参加课题开题大会以及兄弟学校的课题现场会，聆听专家的班主任培训讲座，向有经验的班主任拜师学习，和年轻班主任结对子共同学习。积极参加学校组织的班会课评比、班主任技能比武、班集体活动设计、班主任工作论坛等校本培训活动。每次学习、活动后坚持写反思、阶段小结，坚持边学习—边实践—边研究—边总结—再实践，在反思中成长，在学习中更新，在更新中进步，积累了丰富的理论知识作为对日后实践的指导。

二、实践中的探索：感受课题魅力

2007年9月，我接受了一项巨大的挑战——担任毕业班的班主任工作。经过课题研究之初大量的理论储备及经验学习的积淀，我领悟到，新型的师生关系，要求教师与学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。要想使自己在课题研究中实现专业发展、在班主任工作中取得成功，就必须在实践研究中形成自己的带班特色，确定明确的班集体管理宗旨。我根据自己研究的方向、自身优势特点，把班集体的努力方向建立在“以读书沟通心灵，以读书提升素质，以读书创建和谐”的理念基础上。教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话，和谐的关系必须以心灵相容为前提。而以读书架起我们师生间心灵的桥梁，是一个一举多得的选择。

从最初带班我就与学生制订了明确的读书计划，师生共同写读书感悟，这是我们师生之间的“心灵之约”。渐渐地，每次我们之间都是从陌生到熟悉，继而建立一种和谐的师生关系，这也是建设和谐班集体最关键的因素。

在阅读中，我们读出了人生态度。班会课上，我向学生推荐我读过的《做个快乐少年人》、《少年维特之烦恼》，学生围绕着书中的主题展开了对人生态度的激烈讨论。从中，我们总结出一种“向日葵精神”——永远向着太阳，永远不会迷失方向，永远积极向上奋勇向前；从这个过程中我走进了学生的心灵，了解了学生的需求，师生关系和谐友好！

我也尝试着用新的形式让这种读书活动更有实效。克宇同学大胆向大家推荐《智慧背囊》，我就在一旁帮他客串主持，帮他提问，引导其他学生品析作品的绝妙之处——每当这时候，我的内心就无比充实，与学生的交流没有代沟、没有隔阂，我读懂了他们，他们也读懂了我。

在阅读中，我们读出了人生目标。正确的目标是集体前进的动力。对于六年级的学生来说，他们即将毕业，面临人生的第一次重大转折，站在人生的第一个十字路口。我带领他们读了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》、马丁·路德金的《我有一个梦想》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，从学生坚定的表情中，我感受到他们内心受到的震撼。海伦身残志坚的坚强意志和她那不平凡的人生经历、马丁昂扬的斗志、保尔·柯察金钢铁般的意志，为学生们指出了正确的人生航向，使他们树立起坚定的人生信念。这之后，每个学生根据自己的实际情况，制定了一个合理的人生规划；有了奋斗的目标，学生对自己努力的方向就有了清楚的认识，和谐向上的班集体氛围也就自然而然地形成了。

回首几年的课题研究之路，我深深感到，课题研究是积极有效地促进班主任专业化成长的过程，也是班主任人格历练、自我完善的过程。课题研究让我变得敢想敢说，课题研究让我变得愿思愿想……我的《让满载梦想的航船从这里起航》、《奔向目标：不抛弃、不放弃》、《班级管理三部曲》等多篇论文、教学随笔、班会课设计在各级评比中获奖，在师生共同的努力下，我所带的班获得了“区级三好班集体”荣誉称号；我个人也被评为2009年天津市“新长征突击手”。是课题研究让我从一个懵懂的大学生，逐渐成长为一名能走进学生心灵、与学生共同打造和谐班集体的班主任。我会继续尝试，继续让课题研究伴我成长。