对初中英语新教材《新目标》的认识与体会＊

杨 琴

(中南大学附属实验中学,湖南长沙410083)

对初中英语新教材《新目标》的认识与体会＊

杨 琴

(中南大学附属实验中学,湖南长沙410083)

通过对初中英语《新目标》编写内容及结构的介绍,阐述了新教材坚持“以学生为中心”,“以实现素质教育为目的”的观点,是一套有利于使语言教学与人的全面发展辩证统一的优秀教材。同时提出了新教材下教师所必备的教育教学理念及自身素养。

目标语言;开放性活动;任务型教学

一、对新教材每个单元编写内容及结构的分析与认识

初中英语教材《新目标》,粗略一看觉得它很散很乱,细细品味才感觉它是一套集语言、文化、社会、道德和兴趣于一体的以适应社会发展,培养高素质人才的优秀教材。

《新目标》的每个单元都分成三个部分:A部分、B部分和自我检测部分,具体从听、说、读、写四个方面展开学习。A部分大约需要两个课时来完成,其内容是围绕本单元的目标语言设计了一个典型而实用的话题,学生可以欣赏到很多与话题有关的图片、情景,旁边配有单词,插图里设有对话。然后播放一小段听力让学生对其中谈到的人或物进行辨认。在视听上感受之后,教材安排了1c-pairwork,让学生进行即学即练的热身训练。在此基础上,学生接下来再听一段听力材料处理一些比较复杂的信息。在学生的兴趣被激发,注意力也被集中之后,教材又设计了一些相关对话,在老师的指挥下,学生独立、结对子或小组完成多种口头练习,经过这样几个循序渐进的操练,学生差不多都能朗朗上口了。该单元的基本句型正好巧妙地安插在第一、二课时的听说活动中,不用老师去反复讲语法或死套句型,学生就已经在听说课上不知不觉将它们掌握了。在每个单元第二页的右下方呈现了一个语法聚焦框,将前两个课时中的目标语言进行总结和放大。

B部分在重现A部分所呈现的语言的同时又引出新的词汇及新的语言目标。B部分的重点是要求学生学会将目标语言运用在现实生活中。这一任务主要是通过阅读和写作来完成的。在Section B-3a中安排了一篇与生活息息相关、时代信息很浓的阅读文章,学生通过对这篇文章的学习增长了知识、扩大了视野,不仅提高了他们的理解及辨别能力,也使他们对身边的人和事更关心,对社会更具责任感。阅读之后的下一个环节是学生讨论然后写作两个开放性活动,我发现学生在讨论中兴致很高,很有话说而且看问题较为深刻,相当有见解。写作文时学生更是套用前面所学句型,轻车熟路,很少有语法错误。所以这套教材学上来的初中毕业生作文水平比往届学旧教材的学生要好得多,这应该得益于新教材每个单元的这种读写训练。

自我检测部分:这个项目安排在每个单元的最后一页,它再现了本单元的重点词汇及语法项目,一方面让学生查漏补缺,将知识点进行运用、牵引和延伸,另一方面又培养了学生自主学习、自我检测的好习惯。

综上所述,新教材将听、说、读、写四大能力的训练全面贯穿于每个单元的教学中,通过画面、游戏、笑话、歌曲、绕口令和猜谜语等牢牢地锁住了孩子们的心。每个单元大致分成6个课时完成:第一二课时是听说课;第三课时是一节复习与引入的过渡课;第四五课时是阅读和写作课;第六课时是自我检测和练习巩固课。

二、对新教材精神的体会

(一)新教材体现了循序渐进,以学生为主体的教育教学理念

每个单元的设计都是由浅入深,由目标呈现——目标感受——目标操练——目标运用——目标巩固。每个环节都是自然而然,水到渠成。而整个课上,学生是积极感受和运用每个环节的主体,老师是一个导演或指挥,学生的兴趣随着每个环节的深入而深入,学生所碰到的困惑和疑问也在这种团结友好的协作和探讨氛围中得以解决。

(二)新教材容量大、跨度广、文化色彩浓、更具时代感、更适用生活

新教材编写的内容贴近社会,贴近生活,不仅出现了大量新颖而实用的词汇,而且题材涵盖面广。如初一学习的“Lost and Found”(失物招领)、“Ads”(广告)、“job interview”(招聘启事)等都是一些时代性很强也很实用的内容。另外,新教材在难度上加大了,以前只在高中教材才出现的语言现象现在就开始频频出现,如各种类型的从句、非谓语动词、倒装、省略等,确实让师生们应接不暇。但老师如果能掌握正确的方法进行教授,学生就学得一点也不困难。学生如果学好了这套教材,不仅可以为自己解决一些实际问题,而且为以后的学习打下了坚实的基础。

(三)教材适应不同层次的学生

《新目标》激励和指导班上那些学有余力的学生,给他们提供足够学习和发展的平台,同时也为那些不善表达的学生提供必要的支持。本教材精心安排的教学进度让那些语言不太流利的学生受益匪浅,他们有足够时间理解和操练每一个新语言项目。学生用书中所有新的词汇和语言材料都配有图画,图画还为他们提供了一个就所学语言提问的场景,因此学生不需汉语解释或翻译就能快速理解它们。

(四)教材重视学生之间的合作意识与参与意识

每个单元设计了大量的结对子活动,比赛活动。老师通过预先制定奖惩机制,学生便很自觉地为获取个人或集体的荣誉而努力拼搏。学生与学生之间,小组之间通过多方面的配合与协作,极大的调动了学生的参与热情,培养了学生日后的团队协作精神。

(五)鼓励学生积极实践,勇于探索,培养实事求是的精神

每个单元设有任务型教学,主要是让学生在自己的朋友、家人或社会中展开某项调查,得出一个准确而具体的结果。比如:七年级下册unit11就“喜爱的电视节目”的调查、八年级上册unit1就“谁是最健康的人”的调查、八年级下册unit4对学校学生上学的交通方式进行调查等。这项能力的培养可以让学生变得开朗自信,学会与人打交道,更容易融入社会,也培养了他们严谨务实的精神。摆脱了过去那种将学生拘泥于书本,缺乏动手能力和服务意识的诸多现象。

(六)新教材有利于使语言教学与人的全面发展辩证统一

新教材坚持“以学生为中心”的观点,以实现素质教育为目的,有了这种明确的指导思想,长期统治外语教坛的那种重教法、轻学法,重书本、轻实践,重讲解、轻参与,重结论、轻过程,重知识积累、轻能力发展的传统教学模式就会很快结束,取而代之从生命的高度来看待英语课堂教学,从而真正实现使语言教学与人的全面发展辩证统一起来,即在帮助学生掌握英语知识与提高交际能力的同时,引导他们通过教材内容的学习,养成良好的个性、品德和情操,树立正确的人生观和世界观,实现语言教学的最终归宿。

(七)新教材要求老师在吃透教材的基础上制订适合学生的教学方法

要上好这套教材,教师先要领会新课改的宗旨和精神,要先研究教材和学生然后才研究教法。多媒体是初中英语教学必备的手段和工具,容量大且形象直观,能将复杂的东西演示得简单而生动,必要时配以音响和动画效果,学生仿佛置身其中,一下就抓住了他们的心。所以多媒体教学是非常适合初中生特点的一种教学手段。每次上一个新单元之前总是先研究整个单元,然后制作一个完整的单元课件,每个课时分工明确,环环相扣,最后和学生一起将知识点进行梳理和巩固。

(八)新教材要求教师转变传统的教师观和学生观,创建良好和谐的师生关系

教师与学生首先都是“人”。因此师生关系从根本上讲是人与人之间的关系。教师要认识到他的学生首先是一个完整的人,而不仅仅是一群外语学习者。教师要以自己真实的人格面对学生,真诚的与学生交往。在课堂上采用竞争机制、赏识机制、互动机制和评价机制为学生服务。教师要善于启发、善于倾听、善于鼓励,让学生真实感受到教师对他们的欣赏与期待。

2009-12-09

杨琴(1974-),女,湖南岳阳人,中教一级。