论特色营销实训平台的建设＊

王开卉

(湖南涉外经济学院,湖南长沙410205)

论特色营销实训平台的建设＊

王开卉

(湖南涉外经济学院,湖南长沙410205)

建设特色的营销实训平台,是市场营销专业开展实践教学的重要保障,借助该平台的系统训练,能帮助学生在逐步深入的参与营销实践过程中,学习如何运用专业知识发现、提出、分析并解决问题,提高实际操作能力和综合素质。实践中,我们可以从实训内容模块化、实训方法多元化、实训视角开放化以及优化师资队伍,实行实训指导全程化等多个方面来实现营销实训平台的优化建设。

营销专业;特色;实训平台;建设

市场营销专业旨在为社会培养系统掌握市场营销基础理论与市场营销实务操作技能,能够从事市场营销策划、市场营销管理、市场营销战略与战术实施的高级应用型专门人才。实践教学开展得如何,决定了市场营销专业人才培养的质量,是当前营销专业教学改革的重中之重。建立特色的营销实训平台,是实践教学的重要保障,学生通过在这个平台的实践训练,能够逐步学习运用所学专业知识和方法发现、提出、分析并解决问题,系统提高自己的实际操作能力和综合素质。所以,探讨如何建设特色的营销实训平台,优化实践性教学是当前营销专业教学优化的重要课题。以下结合自己多年营销教学工作的体会,来谈谈建设特色营销实训平台的一些拙见。

一、实训内容模块化

参照当前社会对营销专业人才的需求特点和专业能力要求,我们将实训内容大致分为五大模块,并根据实践要求,划定了每一模块具体的培养目标:

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二、实训方法多元化

为了进一步提高学生的专业素质,培养学生的专业兴趣,丰富学生的专业知识,考虑实施多元化的实训方法,大致可分为“校内实训”和“校外实习”两部分(如图):其中校内部分主要包括课堂实训(比如案例教学、情景模拟、专题讨论等)、建立电子模拟实验室(通过内部局域网,在虚拟的营销环境中模拟决策)以及尝试开网店销售等网络营销模式等方法;校外实习包括组织同学去知名企业参观学习,聆听营销经理人的报告以及在与学校的签约定点单位进行岗位实习,直接在营销经理的指导下参与实践工作等方法。从而形成了集多元化方法于一体的营销实训平台。

三、实训视角开放化

实训教学过程中,实行多学科交叉,重视培养学生熟练掌握运用外语知识技能和计算机应用知识技能,培养学生的复合性应用能力。在此基础上,注重开放式教学,兼顾培养学生的国际性应用能力。

首先,让学生有国际市场意识,熟悉海外市场业务流程,在双语教学中,鼓励学生多运用英语交流,把学生培养成为既能用母语也能用英语应用营销实务相关知识和技能的人才。

其二,实行教学、研究、应用相结合,培养学生的创新性应用能力。在营销实训过程中,增设创新性设计环节,着力培养学生营销业务、营销策略的创新能力、营销方案的设计能力、国际市场的调研分析与预测能力等。并将相关研究成果与案例等用于丰富营销实务的教学内容。

其三,尝试与在营销领域具有实力的国外先进大学发展国际合作办学,建立专业国际合作项目,开展课程的相互合作授课,并引进国外先进的教学理念和教学方法,丰富课程教学模式、教学内容,提升教学水平,逐步实现教学能力与国际接轨,培养能够面向国际市场的高级营销专业人才。

四、优化师资队伍,实行实训指导全程化

实训师资队伍的优化工作,采用“走出去”和“引进来”两种模式并举,“走出去”指现有师资的再培养工作,不能仅仅局限于学历深造、学术交流和理论培训,可鼓励教师利用假期等业余时间在企业兼职,增加实践,完善知识结构,适应实践教学的要求,打造理论与实践能力并重的“双师型”专职教学队伍。“引进来”,指建设一支长期性的稳定的兼职实践教学队伍,一方面可以加强校际交流,在兄弟院校聘请实践能力强的教师,另一方面,可以在企业聘请优秀营销经理兼任实习教师。为优化实践效果,尝试建立与与知名企业的合作,实现联合培养。建立长期性校外实习基地,可涉及房地产、汽车、农副产品、农业生产资料、日用工业品,金融、证券、康乐休闲、培训等众多行业领域,安排同学到这些定点单位实习,期间要完成实习周记,实习完毕后要写出详细的实习报告。同时,实施导师全程负责制,为每位学生配备至少2名指导老师,包括1名企业营销经理,1名专业指导老师,在学生实践各环节给予专业化指导。

[1]菲利普·科特勒.营销管理[M].梅清豪,译.上海:上海人民出版社,2003.

[2]科特勒·阿姆斯特朗.市场营销原理(第10版)[M].北京:清华大学出版社,2005.

2010-01-28

王开卉(1976-),男,湖南长沙人,硕士。