(1+1)亲子实验课程之三:五官细节的发现和想象

龙念南 温友新

活动目标：

培养孩子和家长的观察力；让孩子通过自己的眼睛去发现五官的细节；充分发挥家长和孩子的想象力，把对观察五官的练习变成对一个物体的观察练习。

活动准备：八开铜版纸、镜子、水彩笔。

亲子合作方式：平行模式。

相关链接：“亲子平行模式”指的是在美术课堂中，儿童和家长在教师的指导下，共同、平等地参与美术课堂活动，儿童和家长被分成两个小组——儿童组和家长组。教师在让儿童和家长习得一定的美术技能和知识的同时，纠正家长对美术创作尤其是儿童绘画特点认识的误区。

活动过程：

1，请家长和孩子拿着镜子观察自己的眼睛。提问：眼睛里都有什么?尽量让孩子说出自己的发现：眼珠、眼珠里头的自己、白眼球、血丝、单(双)眼皮、两个不一样的眼角、眼睫毛、眼睛周围的皱纹等。

2，多角度观察鼻子。提问：正着看，能看到几个鼻孔?侧着看呢?不同角度看到的鼻子是一样的吗?

3，观察嘴巴。提问：张着嘴和闭着嘴，有什么不一样?(闭着嘴，嘴巴的样子是长的，张开嘴，是圆的。)再把舌头伸出来，能看到几片嘴唇?

4，观察眉毛。提问：眉毛是一根线，还是有好多根呢?往哪个方向长?

5，耳朵。提问：耳朵的外形像一个c，但是里而都有什么东西呢?(画耳朵，家长和孩子可以互为模特。)

要求：先一样一样画，共8样东西(两条眉毛、两只眼睛、两个耳朵、一个鼻子、一个嘴巴)，用30分钟的时间尽力画好一个就行，当然画得越多越好；在纸上随便画，但是不要按人脸的五官布局来画。

6，然后再把这些五官添画成一个东西。让孩子看看下列图片，启发思路，让他们说说这些东西怪在什么地方。

注意：可先让孩子观察图，然后请他们说说这些图片怪在什么地方。有的说眼睛长到身上去了，有的说大腿长到脑袋上去了……老师一边让孩子们看图片，一边引导他们去想象，你想想能不能画出比他们更怪的怪物呢?在前面几步的时候主要培养孩子发现细节的观察能力，如果整节课都是发现细节而没有组织和目的的话，对于细节的观察容易疲乏；另外，对于涂鸦期的孩子不能有过多的约束，但是上课也不能毫无目的乱画，也就是要处理好教和不教之间的矛盾。在本课例中，最后一步实际上就是给孩子提供了一个发挥想象力的方向、一个自由创造的空间，至于怎么画，画什么东西，孩子会按照自己的方式去做。龙老师的温馨提示：

怎样辅导孩子从画简单的形状到画出相对复杂的形状和内容7

任何人学习画画都必须从简单到复杂，儿童画画当然也不会例外。而且，孩子学习画画的时候，也正是他们生理和心理成长发育较快的时候，这就更需要正确地辅导他们从画简单的内容和形象一步步过渡提高到画复杂的内容和形象。

我们的世界是丰富多彩的，但是，它们也是由许多简单的因素组合而成。这些因素都是什么呢?首先是形状，世界万物不论如何复杂，大致离不开圆形、方形和角形(三角、五角、六角、多角)。比如一棵树，如果您去掉边边角角，完全可以将这棵树看成是由一个圆形和一个长方形组成，也就是圆形的树冠和长方形的树干。现在流行的教孩子画的简笔画就是利用的这个道理。但是，过分简化的形象不能总代替深入细致的观察，当孩子已经学会能够比较容易地运用大块简单的形状把握对象时，就应该不断地启发孩子进一步细致地分析要画的内容。这就涉及到组合世界万物的第二个因素：线条。世界万物不论多么复杂，在光线下都有影像。也就是去掉中间细节的外轮廓，如果我们描下这个外轮廓，所使用的就是线条。线条无非是直线和曲线，长线和短线。当孩子画一样东西时，如果总想着这样东西该怎么画，他就可能觉得无从下手，可是，如果能启发他们观察这东西是由哪些线条组成的，可能就容易入手画了。比如，您能给孩子分析，鼻子大致是一个不太直的线组成的三角形，下面有两个半圆形的鼻孔，耳朵是弯线组成的半圆形，嘴是折线或弯线组成的等等，把具体的形象分解为简单的形状和线条，孩子就能比较容易理解了。

但是，只能画简单的内容和形象是远远不够的，要想在画画过程中提高各种能力，还必须逐步地由简入难，直到能画任何内容。真正要画好一幅画，还需更细致的观察，更细致的刻划。比如有了上下各一条弯曲的线和一个圆圈组成的眼睛，就可以启发孩子再看看上眼皮上面还有什么，是单眼皮还是双眼皮，下眼皮下面还有什么，眼珠里又有些什么，以此类推，只要孩子有了简单的形状做基础，在大的形状里找小的形状雇长的、较直的线条中找弯曲的、短小的线条，对孩子来讲，也会同找简单因素一样容易，因为在每一个形状和线条中，小形状和小线条也同样是简单因素。所有的简单因素中的简单因素组合起来，这最后的作品就已经过渡到了具有比较复杂的形状和内容了。

总之，不论是画比较简单的画，还是复杂的画，利用简单的因素去分析和观察，肯定有助于孩子的学习，但是，它仅仅是学习画画的一种手段，千万不能把它作为一种画画的结果，这等于又回到了画概念画的老路上去了。这么一来，还谈什么早期智力开发呢?所以，用圆形也好，三角形也好，利用它们画树冠只是为了让孩子更容易入手，树冠的圆形画得圆不圆，三角形标准不标准，一点都不重要。