《如何结合美术活动培养孩子的人文素质?》等

张思燕等

问：如何结合美术活动培养孩子的人文素质?

答：人文素质尤其是人与自然的教育应从小开始。通常结合孩子美术活动的各种形式，发挥美术的可视形象特点进行生动的人文教育。

在人与自然教育方面：可通过写生和想象画练习，引导孩子大胆地画出自己关于自然的观察印象和想象中的人类与自然关系等现象的有趣场景，并可利用孩子的这些作品开展有关人与自然话题的讨论与教育。

另外，还可通过美术制作活动亲和与大自然的关系。例如，让孩子用自己绘制和制作的风筝，在广阔的野外集体放飞，让孩子体会艺术与自然结合的壮观场面；引导孩子在观察自然中，发现天然的图形并做想象和装饰练习，让孩子感受来自自然的美；再如，引导孩子用废品制作建筑、汽车等立体模型，在室外各种环境中开展组合造型比赛等，使孩子体会自己创作的作品如何与大自然结合并产生和谐之美。近年，不少孩子集体创作的横幅画在街道、社区的出现，也是—种很好的教育形式。

在人与社会、人与人关系的人文教育中，让孩子做美术日记是—种很好的形式。孩子通过日记画记录着自己对生活的观察与理解，成人也可从中了解孩子的所见所想，并可以以画作媒介。与孩子进行生动的交流与引导。这样比单一的说教效果更好。

广州市东山区少年宫张思燕

问：如何开展以文学为导入的儿童色彩画创意教学?

答：画中有诗，画中有故事，画面就活起来了。一个故事在孩子心里所引起的情景可能远比现实事物更加鲜明、更加完美。在虚构的故事天地中。孩子的视野大大开阔，想象被装上了翅膀，并由孩子自己生成意象，在诗画、故事画创作中，尽情充分发挥自己的意图，进行感情移入和创造性的劳动。

故事画、诗画的选材要注意根据孩子的特点，首先选择能让他们动情的作品，这样的作品。孩子才认为是美的。例如，《灰姑娘》的故事尤其能打动孩子，在欣赏过程中，灰姑娘仿佛走进孩子的心，和他们对话，并由此心灵互相沟通，情感交融共鸣。而在色彩造型过程中，孩子随着故事情节的变化，用画笔塑造了不同的灰姑娘形象，分别表现了不同的人物情感，这样的画面能深深地感动人。其次，最好选择一些能够扩展意象的作品，有许多优秀的儿童文学作品。具有扩展意象、启迪创造性思维的价值。例如儿童诗《圆圆和圈圈》，诗中把抽象的圈豳作了巧妙的比喻和联想，通过圆圆梦境的变幻。激发了孩子的创造热情，并再生出许多与圈圈有关的意象：太阳、雨滴、气球、游泳圈、苹果……那些与圆圆、圈豳有关的形象在色彩中不断变化、组合……

对孩子进行一些色彩基础知识训练是必不可少的，如以游戏的方式进行混色练习，以发现的方法将一种颜色变化成许多的类似色、深浅色，还可以选一些多色彩的文学作品，如《七彩虾》《咏鹅》《秋天》等等。用这类作品进行练习或创作，将蕴藏在诗或故事中的情境画意表现出来，让孩子在美的享受中。发现色彩的强烈灿烂、和谐统一。

广东省东莞市儿童活动中心赵美荣