小学生语文学习兴趣培养的实践性探索

李文清 姚恒朋

1 前言

从事小学教育工作者，大都有这样的感受:语文难教。而对于小学生来说，却是语文难学。这种对于小学语文教学的偏见，长期困惑小学语文教学，也成为小学语文教育工作者认真研究的课题之一。几年来，面对小学语文，笔者积极从新课程的要求出发，结合创新教学这个理念，科学实施小学语文教改，重点在培养学生学习语文的兴趣上下工夫，初步探索到一条培养兴趣、加强能力教学的新路子。

2 改革教学方法，通过教学方法激励和培养学生学习语文的兴趣

小学语文教学要彻底从过去那种僵化、呆板如死水一般的传统的教学模式中脱离出来，而代之以一种崭新、生动活泼，具有新颖性、创造性，学为主导、教为指导的教学模式，就必须对课堂教学进行改革。只有这样，才能实现由应试教育向素质教育的转变，才能激发学生更浓的学习语文的兴趣。

小学语文教学要实现上述目标，教师必须要采用最先进的课堂教学手段——多媒体等来吸引学生。引多媒体进课堂，将形、色、味、动感性强的内容都体现出来，把当时的情境再现出来，营造出一种赏心悦目的课堂教学氛围，激发学生的空间想象力和创造力，使学生学得主动，学得快乐。如教学《秦兵马俑》一文时，课堂沉闷单调，学生觉得枯燥无味，因为很多学生从来就没有接触过兵马俑。面对这种教学的实际和学生的实际情况，笔者充分利用网络媒体组织教学，用美术等教学手段向学生展示兵马俑的形成与存在历史。学生被这光辉历史吸引的同时，完全融入语文课文的意境之中。此时，笔者再通过语言艺术，合理地点拨，恰当地提问，听课的学生很容易将文字、图片、视频等有机地统一起来，对课文的印象也就更深刻。网络多媒体的音画交融、声形并茂，能全方位、多角度激发起学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的积极思维，课堂气氛非常活跃。

小学语文课文并不是都适合于网络媒体的教学，教师也可以通过讨论或者引导，使语文教学向开放的空间拓展，以提高其内在的学习动力。例如，在教学《松鼠》一文时，并没有直接对课文进行讲解，更没有像传统的课堂教学一样组织学生先阅读课文，然后教师再进行分析，而是先组织学生着重从以下几个方面进行讨论:1）你有没有见过松鼠？2）你对松鼠的印象？3）你认为松鼠有哪些习性？4）你是如何获取松鼠及其有关信息的？5）通过阅读这篇课文，你有什么样的启示？学生争先发言，争论热烈，个别学生还从生物多样性、生态平衡、爱护动物和地球等角度发表见解，效果很好。在此基础上，笔者充分引导学生，结合课文的主题向学生进行复述性讲解，结果本来需要2个课时的教学任务，在一个课时内顺利地完成，超过预期的教学效果。通过这样的开放式教学，不仅使语文教学落实到实处，重要的是培养了学生学习语文的兴趣，培养了学生多种渠道获取语文知识的能力。

3 注重实践活动与合作探究，在培养学生主体的过程中培养学生学习语文的兴趣

在小学语文教学中，教师要充分发挥学生的主体意识，让学生认识到自己是学习的主人翁，而不是被动接受知识的“大板鸭”。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和知识的探究欲，在此期间，培养他们小组合作学习进行探究，使他们去主动参与，让他们提出问题，合作解决问题，比教师单纯地讲授更有效，让他们体验到学习语文的兴趣。

为了提高语文能力，开展一系列丰富多彩的语文活动，如背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、办墙报、手抄报、书法比赛、作文大赛等，培养学生的学习兴趣。为了使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，经常有意识地为学生创造一些竞争条件。如本学期在小学高年级设立语文擂台，由学生设计颇具特色的板报张贴于墙壁之上。师生共议，在板报中设立作文、小楷、周记、古诗、活动等栏目，将每周的周记、每次作文以及每天小楷定期进行评比，评选出表现优秀的学生，每次每项各级设若干名优秀，逐步积累，准备到期末时评选出获得优秀次数最多的学生，适当给予鼓励。在这项活动中，学生踊跃参与，竞争激烈。尤其是一部分后进的小学生也不甘示弱，他们充分发挥自己的特长，作文写不好的就在小楷上多得分，小楷写不好的就在古诗背诵上下工夫，平时作文写一篇的都争着写两篇。在各种活动中，学生可谓“八仙过海，各显神通”。学生有一种在语文知识的长河中遨游其乐无穷的感觉。由此可见，参与竞争活动能培养学生学习语文的兴趣。

长假是组织学生进行语文学习兴趣培养的黄金季节，每一次放假前，笔者大都将学生假期中要做的作业安排好，如提出调查和学习的题目，列出写作提纲，让学生尝试写作的乐趣，领略参加社会活动的好处，体会语文在实践中的作用。一个学期下来，不仅学生日记记了一大本子，课外读了一大叠子，调查搜集了一大筐子，重要的是学生的语文学习能力得到大大提高，参与语文学习活动的能力大大增强，其学习兴趣超前浓厚。不少小学生因参加当地报纸组织的小记者活动，还得过奖。

笔者认为，要培养学生学习语文的兴趣，除了教学方法改革外，教师还应从教育理念上得到转变，从思想管理等方面关爱、尊重、理解学生。1）要尊重学生的自尊心，凡事尽量从学生的角度去考虑问题，去理解他们的所作所为，去想他们所想，这样一来，学生会感受到教师对他们的尊重，他们会在这种相互尊重的气氛中去培养自己的学习兴趣，在学习中调动自己的主动性、积极性，主动参与到教学活动中来。2）要善于发现学生的闪光点。对教师来讲，一般都重视优等生，很难发现差生的闪光点，这样一来，很容易让差生失去自信心，甚至自暴自弃。所以教师一定不要忽略差生，要善于发现他们的闪光处，并且及时地表扬、鼓励，哪怕是一句赞扬的话，一次信任的目光，都能让学生感受到教师在注意他，没有忽略他的存在，没有厌弃他。这样，师生之间的关系就很融洽了，这对教学是有好处的。同时对学生学习积极性的提高也是很好很重要的。教师理解学生，学生也会理解教师，在这种相互理解中去培养学生的学习兴趣。