新形势下班级管理之我见

2010-02-18崔玲玉姜泽峰

中国教育技术装备 2010年31期

崔玲玉姜泽峰

班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响。班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，如何成为学生的良师益友，提高班级管理的质量？

1 用爱心渗透班级教育

“爱”是一条贯穿于班级管理的永恒主线，更是一条提高管理质量的生命线。“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程。没有了爱，教育将不复存在。对于学生来说，班集体是他们成长的一块田；对班集体来说，学生则是在集体这块田中成长的一颗颗苗。苗要茁壮成长，离不开具备爱心的辛勤园丁；要使一个班集体中的每一位学生都会做人、成才，离不开每一位班主任爱的滋润。只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。也只有想学生所想，爱学生所爱，急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。

班上有一位被视为“才女”的学生，她的父亲以她的优异成绩而自豪，常常在各类场合向人们夸耀自己的孩子。久而久之，许多人都知道她如何的出色，临近高考更常常有人预祝她考进某某大学，这让她感到一种前所未有的恐惧。笔者有针对性地告诉她：“紧张和压力对所有高三学生来说是一个客观存在，优秀学生所承受的压力一点也不比普通学生所承受的压力小。因为你是优秀学生，所以肩负着老师、家长更多的希望；因为是优秀学生，考上名校似乎成了唯一的选择。对于你而言，高考似乎成了一场只许成功，不许失败的战争。所以，随着高考的日益临近，感受到压力一天比一天增大也就不足为怪了。其实对于你来讲，在复习迎考阶段的任务相对来说不算很重。要做的只是把各科的知识链打造得更完整，使各个知识点理解得更深刻，将解题的技巧操练得更娴熟而已，相对于众多的中等生在苦苦挣扎，你难道不是幸运儿吗？”该生听后，焦虑消除，最后以优异的成绩考入理想的大学。

2 用“创新”探索班级管理新方法

2.1 优胜劣汰，使班干部形成良性循环机制

班干部是班主任的左膀右臂，只有将品德好、威望高、能力强的学生推上去，才能树立班级的正气。笔者主要通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，制定责任目标，上任有就职仪式，离任有情感话别，用这种机制调动学生学习工作的积极性。

2.2 精雕细琢，建立日常家访制度

家访的确很麻烦，有时不但达不到了解情况的目的，还会受到误解，所以笔者的家访对象一般是学困生、特困生、下滑生。笔者为全班每位学生建立一份电子档案，将家访的情况如实记录，并将学生的感想一并记录，定期打印给学生，让学生品味、思考。从实践效果看，这成为学生重病时的“一剂强心针”。

3 用“班魂”引领良好风气

一个班级，要想战无不胜，必须有其灵魂：优良的学风。学风对学生个体和班级整体都有着重大的影响。一个学风浓厚的班级整体对学生个体起着约束和监督的作用，反之，每一个学生个体也影响着班级的整体学风。身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任。每接手一届学生，笔者都会注重良好学风的养成，因为良好的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。

3.1 树立明确的奋斗目标

高三是优胜劣汰最残酷的一年，新生一入班，笔者就向其灌输“确定好目标，成功就一半”的思想。针对班级个体学生，主要采取“先进影响、带动”“中等追赶、超越”“让后进树立信心、争取进步”的措施，让全班各个不同层次的学生都端正学习态度，转变学习风气，参与到班级学风建设中来。只有全班学生共同努力，互相促进和支持，才能建立起一个良好的班级学习氛围。当然目标的确立不能盲目，必须是实事求是的，否则，学生在经过打拼后仍体会不到成功的喜悦，就会对目标失去信心。

3.2 提高学习能力

经过高一的稀里糊涂、高二的困惑迷惘，提高高三学生的学习能力真的是迫在眉睫，但众多的学生还不以为然，依然做着井底之蛙的潇洒坦然。笔者一般是在开学后的第三周，在对每一位学生都熟悉之后，将上一年的高考题下发给学生，作为一次双休日作业，回来后集中讲解，并将专家的网上评论读给学生听，让学生从内心深处懂得自己知识的浅薄、能力的欠缺，告诉他们要把握住高三的机遇，尽一切可能提高自己的学习能力。通过实例使学生认识学习的重要性，进而督促其投身于班级的学风建设上来。