关于中职生手机管理的三维途径

刘钦涛

（厦门工商旅游学校 福建 厦门 361021）

关于中职生手机管理的三维途径

刘钦涛

（厦门工商旅游学校 福建 厦门 361021）

中职生携带手机具有其积极的作用，也存在着不容忽视的弊端，从整体结果来看，中职生在校园内使用手机弊大于利，需要科学管理。本文就构建中职生手机管理系统进行了论述，提出通过社会、家庭、学校三维途径构建中职生手机管理系统，旨在使中职生在健康的校园环境里成长。

中职生；手机管理系统；构建；三维途径

中职学校学生携带手机的利与弊

手机是科技发展的产物，在通讯日益发达的今天，在一些发达地区的中职学校校园里，带手机成为一种时尚在学生中间蔓延开来，几乎达到了普及程度。

在当今的社会背景下，中职生携带手机，主要的便利有以下几点：（1）联系便捷。手机为家长与子女联系、学校与学生联系、学生与学生联系等确实带来很大的便利，家长和教师能够及时地与学生进行联系、沟通并进行教育。（2）拓展视野。目前智能手机作为网络通讯的组成部分，也具备了网络资源共享、信息传输便捷等特点，中职学生使用手机更能广泛地接触社会，加速信息吸纳，增加对社会信息的掌握。（3）求助及时。当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时，可及时向家长、教师或警察求助。在以上这些方面，手机确实起到了很好的作用。

然而，中职生是特殊的学生群体，他们自制能力普遍较差，文化基础薄弱，学习习惯与方法欠佳，缺乏刻苦学习的精神，有厌学心理。另外，他们接受新鲜事物的能力很强，但鉴别力明显欠缺。加上目前手机的功能越来越多，除了有最基本的通讯功能外，还拥有短信、移动QQ聊天、机内游戏、在线游戏、听歌、看电影、拍照等功能，成为一种集娱乐、交友、了解日常信息等于一身的电子工具。可以说，现在的手机实际就是一台手掌型电脑，对于善于接受新事物又缺乏自制力的中职生来说很容易上瘾，手机会吸引他们的注意力，成为部分学生的电子玩具和聊天工具。

中职生携带手机，主要的弊病有以下几点：（1）贻误学业。部分中职生不管白天晚上、课上课下地发短信，QQ聊天，几乎达到痴迷的程度，严重影响了他们的学习生活和身体健康，学习成绩每况愈下。（2）助长攀比心理。中职学生带手机易于引发攀比心理，对家庭经济困难的学生造成较大的思想负担和心理影响，增加父母经济负担。（3）助长考试作弊。中职学生带手机为考试作弊提供了条件，影响学风、考风、校风。（4）影响学校治安。校园内和宿舍里经常出现手机被窃现象，给学校管理增添了不少的麻烦。（5）扭曲学生人格。泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。部分学生性格趋向孤僻，严重的以至于产生心理障碍，社会人格出现扭曲。不良信息对学生思想道德观念的树立、价值观的形成、积极生活态度的建立都会产生不良影响，这些都严重地影响学生心理的正常发展。（6）玷污学生心灵。据央视近日报道，手机上网后，在谷歌、宜搜等搜索引擎中输入“成人”或者“美女”这些中性词汇，很轻易就能链接到大量的成人色情网站，各种各样学生不宜的文字、图片甚至视频应有尽有。一些学生相互转发这些网页的链接，甚至有学生将浏览过这些网站当作一种炫耀的资本。显然，这对确保青少年健康成长非常不利。总之，手机的游戏功能已经令很大一部分中职学生达到痴迷的程度，严重地影响到学生的身心成长和学习进步，需引起社会、家长和学校的足够重视，并应进行科学管理。

中职学校学生手机管理现状

中学生尤其中职生使用手机需要加以严格管理，这是大家的共识。然而，目前国内教育部门还没有出台禁止中学生使用手机的硬性规定。大部分中小学校（包括中职学校）都会根据自己学校的实际情况出台学生使用手机的管理规定，采取一定措施。归纳起来有以下几种状况：（1）严禁。如上海市仙霞中学和湖北省黄岗中学等全国名校下达了手机封杀令——学生在校严禁佩带手机，发现学生在校使用手机一律收缴。（2）半禁。有的学校规定学生在校使用手机需先征得家长同意再与学校签合同，违者扣分等。这些管理制度在有升学压力的普通中学，尤其是重点中学作用较大，效果较好。但对于中职学校来说，往往收效甚微。一方面，由于学生的素质和特点等原因，另一方面，部分中职学校考虑到生源问题，不敢严加管理，以致措施不够到位，管理力度不够强，结果学生在校内甚至课堂上使用手机的现象屡禁不止，对校风、学风、考风都造成了不利影响，也极大影响了正常的教学秩序和教学质量。

中职学校学生手机管理的途径

笔者认为，可根据中国手机市场现状和中职学校的实际情况，按照三维途径对中职生手机实施管理。

（一）社会和政府途径：对中职生限禁手机

针对目前中小学生该不该成为“手机族”引发的思考，教育界专家始终认为“堵”不如“疏”，应加强管理并从正面引导。然而，针对中职生疏导效果收效甚微的现实，笔者认为，可参照国外做法，实行限禁。在美国，大部分学校不允许学生使用手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。一旦学生违反规定，教师可以将手机没收，并对当事者进行违纪处理。在芬兰禁止向青少年推销手机。芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。

青少年是国家的未来和希望。政府和社会应该站在战略高度上，针对中职生使用手机问题制定有中国特色的措施，限禁手机。（1）为中小学生研发特型手机，该款手机没有短信、移动QQ聊天、机内游戏、在线游戏、听歌、拍照等功能，只有接通电话功能，并限定中学生只能使用该款手机。这样，一可消除那些不利于学生人格发展的因素，二可防止学生攀比之风蔓延。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。（2）禁止手机销售商向中学生销售智能网络手机，严禁家长向中学生提供智能网络手机，违者将处以重罚。

通过社会和政府途径，使中职生手机管理系统的构建走向法制化的轨道，这是管理系统成功有效的前提。

（二）家庭途径：对中职生使用手机在资金源头上加以控制

要构建科学有效的中职生手机管理系统，离不开学生家长的强力支持，一定要取得学生家长的理解与配合。

社会、学校和家庭要达成共识 社会和学校要利用电视、广播、报纸、网络等媒体，向中学生，尤其是中学生家长宣传说明学生使用网络手机的危害、国家严令禁止中学生使用智能网络手机的法律法规以及作为家长应履行的义务和应承担的责任等，使中学生，限禁手机的法律法规家喻户晓。家长都非常关心自己子女的健康和成长，构建科学有效的中职生手机管理系统是很容易得到学生家长的理解和支持的。

家长应在资金源头上加以控制 目前，中学生拥有的手机基本是家长购买的，产生的话费也都是家长买单。因此，家长的态度往往对学生的认识和学校的管理工作产生很大的影响。禁止中职生使用智能网络手机，家长一般都会支持。如果家长能在购买手机和话费资金源头上加以控制，就会彻底杜绝中职学生购买和使用智能网络手机。家庭在学生手机管理系统中起着非常重要的作用。

（三）学校途径：中职学校要加强管理，采取切实可行的措施

目前，在国家没有出台相关法规、特型手机还没有出现的情况下，对中职生使用手机学校将肩负着艰巨的管理任务和责任，需要从软、硬环境两个方面入手。

在软环境方面，学校应从校园文化建设抓起，着力实施爱和尊重的教育。

首先，学校要把社会主义核心价值观贯穿于教育教学的全过程。学校教育必须坚持以人格养成为终极目标，为青少年的健康成长奠定人格基石，务必使青少年树立远大理想。中职学校在日常教育教学过程中，更要从正面引导学生，关心、爱护、尊重学生，多鼓励、少批评，使他们克服自卑情绪，让他们走出失败的阴影，让每一个学生都树立信心，使他们体验到生活的乐趣、求知的乐趣和创造的乐趣，把美好的时光和精力用到学习技术和技能上。

其次，课堂教学过程中要不断改变教学方法。课堂教学方式的单一会导致教学内容失去对中职学生的吸引力。对于中职生应增加实践教学的时间和内容，压缩理论知识讲述，应倡导“做中学”，增加学生动手机会。课堂上应采用交流启发式的教学方式，让学生真正成为课堂的主人，激发学生学习的兴趣和积极性，把学生牢牢地吸引到学习技能上。

再次，利用课余时间积极开展丰富多彩的教育活动。如有计划地举办学生能参加的技能比赛，开设有意义的选修课，参观科技馆、博物馆，举行拔河、篮球、排球比赛等，让学生利用课余时间做一些自己感兴趣的事。学生有事可做，就会把注意力转移到教育活动上，使学生不再是学习的机器，不再有厌学的情绪，在快乐中学习成长，在学习中得到快乐。

最后，制定科学合理的手机管理制度并加以贯彻执行。中职学校要制定科学合理的管理制度，这是学校手机管理的重要手段。如教育学生最好不使用手机，规定手机使用的时间和范围，违者的处罚措施等。特别是对违规带入手机的处理，要统一教师的思想认识，克服随意性和盲目性，做到有章可循。对于中职学生来说，尤其要加强检查执行力度，而且要常抓不懈，否则再好的制度形同虚设，校园手机使用也会呈现泛滥之势。

在学校硬环境建设方面，应利用科技手段净化校园环境。

一是为学生提供必要的通讯条件。为了满足在校学生特别是寄宿学生的正常通讯联系需要，学校可在校园内指定位置安装数量足够的公用磁卡电话，在宿舍区每个房间内安装智能卡电话（这类电话没有月租，特适合学校使用），以满足学生正常通讯联系的需要。值得说明的是，在宿舍区每个房间内安装智能卡电话，会带来新的问题，如晚上宿舍统一熄灯后，打进的电话会影响学生休息等。解决这类问题，可用时间程序控制仪（目前市场上有多种产品，有复杂的也有简单的）来编程控制小型交流接触器以达到控制各门电话在规定时间段内通断的目的。笔者曾在厦门旅游学校学生宿舍制作加装此类装置，管理效果非常好。

二是对于执行制度较差的班级，在教室中可安装使用全功能手机信号屏蔽器。由于中职生自觉性和自控力差，加上现在的手机又有上网、聊天、打游戏、看影像等功能，有的中职学生很难抵挡这些诱惑。虽然学校三申五令上课考试期间一律关机，但部分学生还会明修栈道、暗渡陈仓，仍我行我素，照样互发短信，同学间彼此也不相互举报。教师也无权对学生进行搜身。针对这种情况，可在教室设置安装高科技产品——全功能手机信号屏蔽器。全功能手机信号屏蔽器有多种规格，是最新专门为考场设计的高科技屏蔽产品，可以有效屏蔽（干扰）考场内的所有手机信号（CDMA、GSM、DCS、PHS、SCDMA、3G），彻底杜绝考生利用任何通讯工具进行作弊的现象。产品绿色环保，电磁场强度远低于国家标准，对人体无任何影响。对于班级上玩手机上瘾的学生，可在教室安装这种产品强制他们“戒毒”，这样至少可保证学生有一个良好的教室学习环境。

中学生使用手机弊大于利，这是不争的事实。特别是在目前智能网络手机普及使用的情况下，中职学生使用手机有“网络成瘾”的可能。为保护青少年的身心健康，当务之急是完善立法，促使相关行业制定经营标准，规范经营行为。同时，中等职业学校更要认真总结学生手机管理的经验，探讨学生手机管理的科学办法，为构建良好的教学环境而努力。

[1]陈文心．青少年网络道德失范的社会检视[J]．教育理论与实践，2009，（4）．

[2]教育部全国教育普法领导小组办公室．教师法治教育读本[M]．北京：教育科学出版社，2002．

[3]萧宗六．学校管理学[M]．北京：人民教育出版社，2001．

G715

A

1672-5727（2010）10-0134-02

刘钦涛（1967—），男，山东莱阳人，硕士，福建省厦门工商旅游学校讲师，研究方向为职业教育学。