高等学校师范生技能研究

毋茂盛 王 静

肇庆学院 广东肇庆 526061

☆观察与观点☆

高等学校师范生技能研究

毋茂盛 王 静

肇庆学院 广东肇庆 526061

在多年的教学经验和实际调查的基础上，对作为合格教师应具备的技能进行了研究，提出了师范生应具备3种基本技能，即：语言表达技能、教学工作技能和信息技术应用技能，并对这些技能的重要性进行了讨论。

师范生；技能；信息技术

教师是思想道德和文化知识的传播者，是连接过去和现在的桥梁，被誉为：“辛勤的园丁”“人类灵魂的工程师”等。人们常用“蜡烛”等词来比喻教师无私奉献的高尚情操，更有“一日为师，终生为父”的古训表示对教师的崇敬。因此，教师职业被认为是天底下最光辉的职业。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，而教师的“前身”正是目前在读的师范专业学生。随着科学技术的发展，传统师范生的教育培养模式，即“教育学 + 心理学 + 教学法 +教育实习”的模式已经无法满足当前教师职业的需要，师范生究竟应该具备什么技能一直是人们研究的课题，本文在多年教学经验和认真调研的基础上，提出了师范生应具备的3种技能。

一、语言表达技能

语言是人类之间交流的主要方式，语言表达技能主要包括3个方面的内容，即口语语言表达、书面语言表达以及肢体语言表达。

1.口语表达技能。口语语言是最直接、最简单、用得最多的人类交流方式，教师传授思想和文化知识也主要是通过口语语言来完成。口语语言表达与3个方面技能有关：

(1)讲普通话技能。我国幅员辽阔，口语语言相差很大，如内地人听粤语或上海话完全像是听天书，甚至比听英语还难懂。随着科学技术以及经济的发展，要求东、西、南、北、中加强交流与合作，在国内推广普通话显得非常必要。为此，教育部在关于《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》中第一项技能训练即为对高等师范学生的进行普通话技能训练；在申请取得教师资格证的条件中，对普通话水平也做了规定，即“教师在取得教师资格证时，普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准”。另一方面，实际生活中，经常有这种情况，常听学生抱怨说“听不懂老师讲的话”，并不是教师的专业水平差，而是普通话不过关。由于教师工作的特点主要是通过口语语言来进行，因此，讲好普通话是教师职业要求的第一技能。讲好普通话不仅能够更好地完成“传道、授业、解惑”的工作，同时也教会学生说普通话。

(2)演讲、朗读与谈心技能。演讲技能主要是指教师能够在众人面前把自己的思想清楚地表达出来，做到重点突出，条理清楚，语言准确。朗读技能是指教师能够正确、清楚、流畅地阅读文字；交谈技能是指教师能够和学生进行沟通与交流。作为教师，了解学生的心理，和学生谈心是很重要和必要的。一次特殊的谈心可能给学生自信，甚至改变学生一生的命运。演讲、朗读与谈心技能对教师的教学效果会有很大影响，是每位教师必须具备的技能。

2.书面语言表达技能。教师和学生交流的第二种方式是通过书面语言进行。书面语言应包括下面3个方面的技能。

(1)汉字书写技能。书法是一种艺术，能给人以美感和享受。练过“毛笔字”的人都有这样的感受，写毛笔字不仅可以提高书法技能，更重要的是可以锻炼自己的意志，改善性情和陶冶情操。然而，实际生活中有些教师甚至教授书写能力很差，写的字很难辨认，更别说美感了，这不仅影响教学效果，也有损教师在学生心中的形象。书写汉字是教师日常工作中每天都必须要进行的事，所以，写一手好字是教师的必备技能，写一手好字不仅可以改善教学效果，而且也可以培养学生写好汉字能力。其实，国家教育主管部门早已注意到汉字书写技能的重要性，准备在2010年出台“汉字书写标准”，完全有理由相信，将来有一天，像普通话一样，在申请教师资格时，汉字书写必须达到某一等级以上。

(2)绘图技能。绘图是另一种书面语言的表达方式,图形比文字能表达更多、更准的信息，通过画图讲解使问题更容易被理解；有的课程要求老师在上课时必须画图,如电路图、几何图等。过去大家只强调教师要写一手好字,其实教师也应具备一定的绘图技能。

3.肢体语言表达技能。肢体语言是指教师运用身体动作、表情、姿势等进行信息表达的语言，教师通过肢体语言可以和学生进行非常默契的信息交流，教师的一个“眼神”可以了解学生理解、掌握知识的程度；一个会意的微笑可以把教师的情感传递给课堂里的每一个学生，使学生感到轻松愉快；一个“手势”，甚至一个“鬼脸”可以活跃课堂气氛，教师上课必须充满激情，这样才会有更好的教学效果。肢体语言在课堂教学中具有不可忽视的作用，因此，肢体语言也是教师应具备的技能。

二、教学工作技能

教学工作可分为课前准备、授课以及课后批改作业等。课前准备工作主要为备课；授课主要指课堂教学；课后批改作业可以了解学生掌握知识的情况。

1.备课技能。备课是教学工作的第一环节，教师上课前必须认真备课，了解本节课的重点和难点，制定本节课的教学目标，根据教学内容的特点制定教学策略，并编写好教案。只有备好课，才能上好课，掌握备课技能对做好课堂教学工作是非常重要的。

2.课堂教学技能。课堂教学是教学工作中最重要的部分，首先引入问题，然后，通过讲授解决问题，最后，对所讲授的知识做一下回顾和总结，加深学生对知识的印象。

(1)问题引入技能。为了激发学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，教师在讲解新知识前，通过问题引入技能，使学生进入学习的准备状态。通过引入问题，可引起学生的注意，激发学生的求知欲望，制造学习气氛。

(2)讲解问题技能。讲解问题就是教师通过各种语言对问题进行分析、解释的过程。通过讲解，不断启发学生的思维，使学生掌握知识。问题讲解包括了多种技能：①板书技能。板书与汉字书写是两个不完全相同的概念。板书不仅要求把字写好，而且还要按照一定的格式或版式使书写内容排列整齐，或用不同颜色的字突出重点、难点。现实生活中经常看到有的老师上课时，在黑板上随处写内容，看上去条理不清，显得很零乱，在一定程度上影响了教学效果。采用规范化板书，可以布局统一、条例清楚、层次分明、突出重点，同时有助于培养学生审美能力和创造能力，会起到改善教学效果的作用。②提问技能。提问是教师在课堂教学活动中和学生交流的桥梁，老师通过向学生提出各种问题并从学生的回答中了解学生对知识的掌握情况；提问是教师进行启发式教学，调动学生学习积极性，培养学生思维能力的有效方法。③演示技能。演示就是教师把实物、教具或结果陈示给学生观看，以帮助学生理解或印证所学知识的一种教学行为。在讲解问题过程中，通过演示可吸引学生注意力、激发学生学习的兴趣和热情，培养学生的思维和创新能力。俗话说：“百闻不如一见”，演示可以起到事半功倍的效果，是改善教学效果最有效的方法之一。

(3)结束技能。教师完成一节课教学时，最后用几分钟时间，通过重复强调、概括总结等方式对学生所学的新知识及时进行巩固；有时，也可以提出在下次课堂教学时讲解的问题，使学生提前产生学习的兴趣；结束作为课堂教学的最后一个环节，有时还需要给学生布置课后作业。结束技能对教学效果也有很重要的影响。

3.作业设计技能。作业设计主要包括两方面内容，即选取适当内容布置作业和批改作业。教师布置作业时，应以巩固和检测学生所学知识为宗旨，内容需要精心挑选，对于大学生，布置作业时，更要注重培养学生的创新思维能力。无论是小学生、中学生还是大学生，都必须要完成作业。学生完成作业可以巩固所学知识；教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。作业设计也是教学环节中重要的一环。

三、信息技术应用技能

信息化教学能力是作为未来教师的师范生必备技能之一。过去20年中，信息技术得到了迅猛的发展，特别是随着以多媒体和网络技术为核心的信息技术在教育领域的广泛应用，使得教师的教学手段和方法发生了很大变化。为了全面推进素质教育，适应21世纪的需要，培养具有创新精神和实践能力的高素质人材，教育部在2000年11月14日专门下发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，其中第三条要求：“要采取切实措施加强中、小学信息技术教育师资队伍建设。凡具备条件的师范院校要积极开办信息技术等相关专业，扩大招生规模。各级各类师范院校要将信息技术作为学生的必修课，使学生能够基本胜任教育现代化、信息化的要求。并大力开展对在职中小学教师进行信息技术的全员培训。”教师应用信息技术的技能主要包括4个方面：

1.计算机基本操作技能。计算机目前已经变成人们生活中必不可少的工具，为了更好地使用信息技术，教师必须懂得计算机的基本操作，主要包括以下几个方面：

(1)必须熟悉Windows系统下的文件复制、删除、更名等操作；能盲打键盘，至少掌握一种汉字输入方法，并能按照要求进行排版。

(2)掌握计算机常用软件的使用方法。能用办公软件Office 2003中的Word软件进行文字处理，用Excel进行数据统计，用PowerPoint制作演示文稿等；会用讯雷、FlashGet等下载软件下载各种资料；会用WinRAR等软件对文件进行压缩或解压；会用QQ等聊天软件进行远程交流；会用暴风影音、千千静听等软件播放视频与音频文件；用360安全卫士等软件对计算机系统进行安全保护。

(3)会申请注册邮箱，并能发送和接收电子邮件。

2.课件、网站、网页制作技能。课件制作技能是师范生必不可少的技能之一。为了制作出高质量的课件，除了前面提到的PowerPoint外，教师还需要掌握专门用于制作课件的软件和工具，如Authorware、Director、Action、Flash、Photoshop、3Dmax等的使用方法。另一方面，有的课件是以网页（站）形式存在的，因此，教师也需要掌握制作网页或网站的工具软件，如Dreamweaver、ASP等，并熟悉超文本描述语言HTML。

3.多媒体教学设备使用技能。使用多媒体教学设备是进行多媒体教学的基础，教师必须具备使用各种多媒体教学设备如摄像机、录音器材、数码相机、投影机、扫描仪、扩音机、展示台、麦克风等的使用以及它们之间的互相连接技术。

4.网络技术应用技能。互联网是上世纪最伟大的发明之一，它的出现彻底改变了人类的生活方式，目前，通过互联网进行信息查询、下载或上传变得非常普遍。作为当代教师，掌握一定的网络技术非常必要，应能使用百度、Google等软件通过互联网搜索、寻找并下载各种信息；从中国期刊网、博士、硕士优秀论文网站等查询并下载各种资料是每位教师必须具备的技能，同时，还需要具有上传信息的技能。

四、结束语

关于现代教师的培养模式以及教师的技能问题有许多文献都进行过讨论，但大多数文献都是从不同侧面论述教师某方面技能的重要性。本文从教师的职业特点出发，提出了教师至少应具备的3种技能，对师范生的培养有一定的指导作用。文中提到的3种技能通过一定的训练都是可以实现的。除了上面讨论的技能外，教师还应该具有爱心和责任心，要有高尚的情操和品德，在传授学生专业知识的同时，还要教会学生怎样做人，“教书”和“育人”是每个老师必须完成的两种职责。

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[7]刘霄.实施“三全培育”模式提高师范生教师职业技能[J]. 中国高等教育，2009，15：68～69

[8]黄翠红,李彬,方达伟.当代师范生教师能力培养的研究与实践[J].教育探索，2009，5：84～85

The study on skills of students in normal colleges and universities

Wu Maosheng
Zhaoqing university, Zhaoqing, 526061, China

On the basis of years of teaching experience and practical investigation, the skills of qualified teachers were studied in this paper. Proposed three basic skills that prospective teacher should have, i.e. language expression skills, teaching skills and information technology applications skills, and discussed importance of them.

prospective teacher; skill; information technology

2010-03-03

毋茂盛，博士，教授，教育技术与计算机中心主任，应用技术师范学院院长。