大学英语网络平台建设新思路*

李庆新

（山东科技大学 外国语学院，山东 青岛 266510）

大学英语网络平台建设新思路*

李庆新

（山东科技大学 外国语学院，山东 青岛 266510）

大学英语课程教学要求强调指出：大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件。由此可见，建设大学英语网络平台是大学英语教学改革重要内容之一。本文探讨了网络平台建设方案在教学中的作用及存在的问题，提出了合理的建议。

大学英语 网络平台 建设 新思路

一、引言

教育部颁布的大学英语课程教学要求 （以下简称课程要求）强调指出“大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件，从教学要求、教学模式和教学手段等几个方面对大学英语教学提出了更科学、合理的指导性意见，要求充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。强调学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的培养，强调向“以学生为中心”，既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。

2007年1月，教育部、财政部联合发文，决定实施“质量工程”。同时，教育部下发了关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见。2007年2月28日下午，在教育部召开“高等学校本科教学质量与教学改革工程”启动视频会议上，时任教育部部长的周济同志做了“实施质量工程贯彻《若干意见》全面提高高等教育质量”的讲话，时任高教司司长的张尧学同志做了“提高教学质量，深化教学改革工作研讨会”的讲话，强调“推进基于计算机和网络的英语教学、加强公共资源共享平台建设、积极推进网络教育的发展和管理、优化网络资源”等的重要性。教育部2007年颁发的关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见中指出，大学本科教育将进行重要调整，包括英语四、六级考试等将在网上进行。将开发网上考试系统，研究制定相关标准，逐步实现大学英语和网络教育全国统考课程的网上考试，创造安全、便捷、高效的考试平台。

因此，集中教学、网络资源开发、管理等各方面人员的智慧，开发新的有针对性和实效性的网络资源，搭建大学英语网络平台，扩大学生英语学习的空间，使学生能够自主选择适合自己实际需求的材料进行课外学习，进一步满足广大学生课外自主学习的个性化需求，是当前大学英语教学改革的迫切需要和急需解决的问题。本文从网络平台建设方案、在教学中的作用及存在的问题等方面进行了探讨，提出了合理的建议，以便使大学英语网络平台更好地为广大学生和教师服务。

二、大学英语网络平台建设方案

1.网页整体的设计

当前全国多数高校大学英语网络平台处于建设之中，现有的也都是作为学校外语学院内的一个板块或栏目。大学英语课在高等教育中占有举足轻重的地位，因此在设计大学英语网络平台网页时，应追求网页色彩明快，网站的标志、标题、主菜单和主色块应给访问者整体统一、协调的感觉和美的享受。以我校大学英语网络平台为例，网页以蓝色为主要色调，图案标新立异，简洁明快，一个女孩仰望蔚蓝色的天空，且配有文字“因为专业所以精彩，梦从这里开始”，对太空充满遐想；白色为辅助色调，各板块和栏目标题和内容可随时选择各种色调，达到了博大精深、新颖高雅、励志图强的知觉效果，与科技大学的风格遥相呼应，使本校学生对网络平台产生亲切感。

2.版块、栏目的设计

大学英语网络平台内的各板块和栏目应围绕大学英语教学改革、大学英语学习和教学等内容展开，力求为广大学生和教师提供丰富的自主学习和教学资源 （包括配套的大学英语网络课程、电子课件等），根据师生需求，开设多个板块，如：站内公告、首页公告、站内新闻，可发布国内外和本校大学英语教改信息和各类英语竞赛、通知等；考试园地、G托福雅思提供大学英语四、六级、GRE和托福、雅思考试信息、资料以及试题等；博览群书包括西方文学作品、社会科学、名人演讲等；文化脚注、域外写真涉及西方文化、风俗习惯等；光影留声栏目介绍英文经典电影和歌曲等；教改快递将教育部和本校教学文件、竞赛信息，四、六级试题、课件中心、电子教案、教材声音文件、学海拾遗、教学视频、课件下载为资源下载栏目；音乐版块可在线聆听自己喜爱的英文歌曲；在线自主学习平台，可安装本校学生大学英语教材网络版及其相关资源，满足不同层次学生的在线学习及个性化的自主学习需求。统一录入每个学生和大学英语任课教师信息后，教师就可对所任班级进行有效管理，学生无论何时何地都可登录进行自主学习，教师可根据学生网上学习记录和提交作业及网上讨论等，记录学生的平时表现。

在线答疑、在线英语角、博客网为互动版块，在线答疑由经验丰富的教师就学生英语学习中存在的问题进行在线解答。在线答疑将课堂内的师生互动延伸到了课堂之外，为教师和学生课外交流搭建了一个平台。在线英语角为广大教师和学生以及英语学习者搭建了一个广阔的交流和学习平台。无论何时何地，都可在这里尽情地用英语交流，同时还可以把这里当成一个课外自主学习的平台，教师平时或假期给学生布置口语作业或进行英语交际能力的测试，或要求各英语学习小组通过在线英语角讨论，无论在哪里，教师只要通过电脑网络，就可以进行检查，或展开学生与学生、学生与教师、教师与教师之间的交流，探讨英语教学和学习方法，解决问题，进行情感交流，锻炼英语表达能力，提高自身的综合素质。博客网为大学英语教师和广大学生提供了教学与学习、信息和情感交流的园地，成为教师们的博客之家。每个板块下可设有多个不同的栏目，包括教学改革、第二课堂、英语四、六级、教师风采和交流园、英语学习、名师建议和四、六级考试等栏目，有英语教师、教学名师等有关英语学习和考试方法策略的建议，还有学生学习英语的经验之谈等，为教师和学生服务。网站还友情链接国内外知名网站，如：美国白宫网、BBC、四六级考试网、词霸搜索等。

3.网站和各版块栏目的维护

网络平台开发完成以后，在使用和维护中会发现一些不合理之处，所以模块管理尤为重要，通过模块化设计将功能相同的页面和文件放到一块，很容易实现扩展和有效管理。网络平台可设为后台总管理员，监控和维护整个平台的运行。每个版块有超级版主，可控制这个版块及其下设栏目的信息、资源传送等；另外，每个板块和栏目有专人负责资源开发等，形成一支集网络平台维护和资源开发的团队。

三、大学英语网络平台在大学英语教学中的作用

对广大学生来讲，除了每周有限的大学英语课，大部分时间靠课外自主学习，因此建立完善的大学英语网络平台不仅为广大学生提供快捷方便的学习环境，也为教师提供了一个窗口。网上自主学习也是课堂学习的进一步延伸和扩展，对提高学生英语综合应用能力，为创建“基于计算机和课堂的英语教学模式”提供有力保障，促进大学英语教学水平的提高。

1.大学英语课堂教学中的作用

由于多媒体和网络技术的普及，多媒体教室和自主学习室也在不断建设和完善之中。大学英语多在多媒体教室上课，而且多媒体教室的电脑已联网，可随时登录各网站。大学英语网络平台的搭建为广大教师和学生提供了很多英语教学和学习资源，因此教师不用再携带容量有限的资源光盘、优盘和移动硬盘等，只要打开大学英语网，就可随意使用与课堂有关的教学内容，音频、视频、图片、文字等资料应有尽有。

2.大学英语自主学习中的作用

通过大学英语网络平台自主学习资源的开发和利用，使网上学习成为学生课外学习的有益补充，为广大学生及时提供丰富且多样化的网络英语教学和学习资源,真正能从根本上增加学生课外自主学习的空间，提高网上自主学习的效率。

课程要求强调学生英语综合能力的培养，特别是听说能力，优化听说读写译能力的培养，利用网络平台提供学生各种多感官的训练材料，提高学生的听说读写译能力。在线答疑和在线英语角等为教师和学生提供互动交流的环境，利用网络平台不仅能实现学生与机器之间的交互，也为教师和学生搭建了互动交流平台，实现学生与学生之间、学生与教师之间以及教师与教师之间的多向交流和互动。

无论是在课余时间还是假期，只要登录大学英语网络平台，就可以充分利用平台内提供的资源。教师利用网络平台布置教学作业或任务，提供学习资源，进行在线答疑；学生可以根据自身的需要选择适合自己的学习资源，进行自主学习；师生还可发布信息，进行在线讨论等，增强了师生、师师、生生之间的交流与合作的能力，有助于培养学生的自主学习能力。

3.大学英语测试中的作用

四、六级考试方法改革的思路则是采用信息技术，推进计算机考试。随着大学英语四、六级考试机考的实施，利用网络进行大学英语口语和笔试测试等成为今后大学英语教学改革的重要内容。为了增强学生机考的应试能力和技巧，在网络平台安装在线测试系统作为训练，将大学英语期中、期末等各类考试安排进网络教室，进行机考，定会节省大量的人力、物力和财力，为学生大学英语四、六级考试以及国内外其他考试等打下坚实的基础。

四、大学英语网络平台建设存在的问题

网络平台建设是一个长期的有利于大学英语教学改革的工程，无论是在学生自主学习能力培养、师生互动交流、还是学习和教学空间等，都为当前教学及管理提供了科学、有效的平台。

从我校调查和反馈的情况看，利用校园网学习英语的学生在逐渐增多，但还不理想，其原因是：第一，教师的思想意识还未根本转变,尚未完全实现从以教师为中心到以学生为中心的教学模式的更新；教师的前期教育技术培训不能完全到位；教师基于网络的教学设计不够完善；缺乏对学生自主学习方法的引导；第二，学生平时活动多，课外和周末上网学习英语的时间少；第三，计算机等设备较丰富，但利用率较低。除了图书馆电子阅览室和现代教育中心机房一直开放外，各学院机房平时开放时间少，周末不开放，开放时间或与学生上课时间冲突；因此，很难保证学生每天能够利用校园网进行大学英语学习；第四，重视不够，在教学管理方面，从财力、物力和人力方面投入不足；在教师和学生方面还没有从教学思想和学习理念上重视和发挥网络平台的优势，学生学习任务的要求不明确，纪律检测不规范，网络自主学习的质量监控力度和对学生的监督和管理不够，网络自主学习资源开发不及时,教学软件不完善，这一切使得网络平台建设步伐缓慢。

五、大学英语网络平台建设的建议

1.坚持长效管理和长期资金投入

大学英语网络建设团队主要以教师为主，在承担繁重的教学任务、教改项目和科研项目的同时，还要承担网络平台的建设、自主学习资源和教学资源的开发、各版块的管理，工作量很大。仅就网络平台的一个“在线答疑”栏目为例，每天都要打开电脑查看学生的留言问题，及时进行解答，至少在半个小时以上，全年下来累计在200~300个小时以上，如果将整个网络平台资源开发，各半块管理的工作量量化计算，要保证平台正常运行，每年教师和管理人员要投入相当大的时间和精力，而学校管理部门还没有将网络平台建设纳入工作量计算范畴，在一定程度上不利于网络建设队伍的稳定和网络平台的可持续发展。

课程要求明确指出，除课堂教学之外，面对面授辅导、网络指导和第二课堂指导的课时等应计入教师的教学工作量。因此，各级教学管理部门应按照课程要求和当前教育部的有关文件精神，充分认识到大学英语网络平台建设的迫切性和重要性，加大投入，全力支持，全面推进大学英语教学改革。

2.加强网站维护和加快资源更新速度

网络平台的建设除了有大学英语教师，还需专业技术人员的维护和管理，包括日常网络平台专用服务器的监控、网页正常显示、网络病毒的防卫以及各版块的技术指导和维护等，也需要投入大量的时间和精力。另外服务器的维护和维修或者更新、资源的开发、购买等，都需要资金投入。如果平台内资源得不到及时更新，就会失去吸引力，久而久之，平台就无人问津，就丧失了建设网络平台的意义。因此，网站维护和资源更新尤为重要。

3.加大宣传力度，发挥网络平台作用

从新生入学开始，学校有关部门和大学英语教师及时向学生宣传登录网络平台学习的重要性和相关规定，将本校大学英语网络平台详细介绍给学生。同时为了给广大学生提供自主学习的条件和环境，充分利用学校和各学院现有的机房和电脑设备等，除了学生正常上机以外，将现有的机房作为学生的自主学习室，充分对学生开放，每周免费上机进行大学英语自主学习若干小时。采取措施对学生课外上网英语自主学习进行有效的监督和管理；为了确保学生的学习质量和效率，学生课外英语自主学习表现算入平时成绩；这样就保证了学生上网学习英语的自觉性和学习效率。

六、结束语

大学英语网络平台为广大学生提供自主学习的环境，有助于学生自主学习能力的培养，同时为教师和学生搭建互动交流和学习的平台，真正体现课程要求中“以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展”。使“以学生为中心，以教师为指导”的教学理念贯穿于大学英语教学之中。当然，在网络平台建设中或多或少存在一些问题，只要按照我国大学英语教学改革指导思想，遵循教学规律，重视网络平台建设，加大人力、物力和财力的投入，完善的大学英语网络平台一定会更好地服务于大学英语教学，促进大学英语教学水平的提高。

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[3]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京:外语教学与研究出版社，2007.

[4]鲁硕.建构主义模式下的大学英语网络自主学习[J].东莞理工学院学报，2007（6）：89-92.

[5]张尧学.关于大学英语四、六级考试改革的总体思路[J].外语界,2008（5）：1-4.

[6]中华人民共和国教育部、财政部.教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[Z].教高〔2007〕1号,2007.

（编辑：杨馥红）

G434

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1673-8454（2010）01-0055-03

*山东科技大学2008年教育教学研究“群星计划”（项目编号：qx0801066）资助项目。