浅谈电梯实习教学中引入视频点评教学法

罗恒年

广州市机电技师学院 广东广州 510370

浅谈电梯实习教学中引入视频点评教学法

罗恒年

广州市机电技师学院 广东广州 510370

本文根据电梯实习教学的实际情况，在实习教学过程中引入视频点评教学法，使学生在交互状态下进行学习，充分调动学生学习的积极性、主动性，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率和教学质量。

分批操作；视频；点评；教学质量；特种设备

我校开设电梯安装与维修专业9年来，招生规模不断扩大，办学层次逐年提高,但电梯实习教学基于安全、设备配置等方面的原因,在开展实习教学时,难以同一时间满足所有学生同时进行操作,只能采取分批开展实习操作的方式,教学模式单一,课堂教学效率偏低,这也严重阻碍了我校电梯专业的进一步发展。

综合分析教学设备的配置，专业属性对教学的要求，对比其它专业的实习教学方式，以下就电梯实习教学存在的问题，借助多媒体这个载体，引出视频点评教学法，并对这种教学法进行详尽的分析，以及为了更好地开展视频点评教学法，对教师提出那些方面的要求等进行阐述。

一、目前我校电梯实习教学存在的问题

1.电梯实习教学实习工位偏少。

2.实习教学点的空间距离大。

3.实习操作危险性高，安全隐患多。

4.教学人员监控范围有限。

5.购买、配置过多的实习设备不切合实际。

由于电梯实习教学的固有特点，为了确保电梯实习教学的安全开展，同一时间同步进行足够多的实习操作工位不切实际的前提下，为了提高教学效率，在电梯实习教学过程中可试行在分批操作的同时引入视频点评教学法。

二、视频点评教学法的定义

在实习教学中，对新课题进行讲解后，由一位教师带领部分学生进行某一实习项目的操作练习，在实习操作岗位周围多角度安装多媒体监控摄像头，从不同的角度拍摄学生动手操作的全过程，并将操作视频同步传输至一个配置有多媒体教学设备的教室，同时进行视频等信息保存，信息采集实行广泛的原则（正确的操作方法或错误的操作方法）；另一位教师带领另外的学生观看学生的操作过程，同时对操作的方式、细节等进行点评，指出正确的操作或错误的操作所在，或者提问学生对某一操作的观点，加深学生对该实习操作方法、步骤、技巧的认识，减少甚至避免不合理的操作方法的再次发生。

三、视频点评教学法的优点

视频点评教学法作为一种新型的服务于实习教学的教学模式，存在以下几方面的优点：

1.视频点评教学法直观新颖，有利于激发学生学习的兴趣

视频点评教学法相对于传统教学手段而言，直观新颖，能有效利用情景演示激发学生学习兴趣。古人道：“知之者，不如好之者”。对某一事件有了浓厚的兴趣,才有更深入了解的动力,在电梯实习教学过程中,通过教师对某一新操作项目进行讲解后,学生有了想动手操作的冲动，但碍于是一个全新的操作项目，对能否完成此操作没有百分之百的把握，大部分学生都不愿意打头阵，总想着先看看别人怎样做。这时，如果教师挑选一组学生先操作，其它的学生就有一种好奇心，看看这组学生怎样做。传统的教学方法可以安排其余的学生围观，由于电梯操作岗位的限制,以及在操作过程中视线受阻,可能无法完全看清全部的操作过程,对某些操作细节无法及时看到,也容易造成课堂秩序的混乱及存在较大的安全隐患。

视频点评教学融合于传统的教学方式中，这组学生的操作全过程将借助多媒体投影设备，通过装设在操作岗位4周的摄像头，多角度拍摄每个操作细节，并通过投影设备把操作过程实时播放，其余的学生就可清晰看到第1组学生的每一步操作过程。教师可以对该组学生的操作步骤、操作细节等进行点评，结合先前授课内容，指出每一步操作的正确或错误所在，加深学生对该操作项目的认识。视频点评教学法的采用，化学习被动为主动，将复杂的操作过程分解，化抽象为具体，通过反复对比，能帮助学生轻松巩固已学知识，从而切实激发学生的学习兴趣。

2.视频点评教学法可以丰富教学内容，活跃课堂气氛，调动学生求知的自觉性和主动性

在点评教学过程中，可以通过画面停止、连续重放的方式，让学生对某一操作细节的情况看得一清二楚，并让学生对某一操作细节正确与否的思考，培养学生的分析能力及表达能力，活跃了课堂气氛，充分利用了传统教学法中学生等候操作的时间，充实了课堂教学内容，提高学生的学习积极性。通过对学生的操作步骤、操作细节等进行点评的方式，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，调动学生求知的自觉性和主动性。

3.视频点评教学法有助于加深记忆理解，提高教学效率和教学质量

心理学研究表明，视听并用，记忆效率就高。通过观看视频，并辅以点评教学，使学生对将要进行的实习操作有深刻的理解，印象深刻，在进行操作前心中有数，大大缩短了操作的时间。视频点评教学结合传统教学中的分批轮流操作，对每一组操作过程都进行实时播放，点评老师对出现不同于其它同学的错误操作、新的操作工艺可以进行图象暂停、重放、思考、讨论、讲解等，有助于加深记忆理解，减少学生重复错误操作的几率，实现课堂教学有效及时的反馈、矫正。错误的操作方法可以逐渐消除，不会再次出现；对出现的改进技术、新工艺、新方法等进行推广，以达到共同提高。错误操作方法的减少及新工艺的采用，使学生更注重操作的有效性，极大地缩短分组操作的周期，提高了教学效率。在视频点评教学的氛围激发下，学生努力去思考如何改进操作技能，提高技术精度，最大限度地激发学生的学习潜能，开拓学生的思维能力，真正提高实习教学的质量。

4.视频点评教学法可以丰富教学资源

视频点评教学法中拍摄学生动手操作全过程的录像将进行保存,保存的信息可为文明安全生产提供取证,正确的操作方法、改进技术、新工艺、新方法等可作为正面教学资料,错误的操作方法可作为反面教学资料,极大地丰富了教学资源。有代表性的教学画面可用于学校的各种宣传,比如招生、推荐就业宣传等。

四、视频点评教学法对教师的要求

为了更好地开展视频点评教学法，对教师提出那些以下几方面的要求：

1.教师在上课前要认真备课，收集详尽的资料以满足课堂点评教学的需要。

2.教师要有较强的专业知识，对每个实习操作项目的步骤、技术标准、安全操作规程等了如指掌。

3.教师要有丰富的驾驭课堂的能力，能应对点评教学过程中出现的各种气氛。

电梯作为特种设备的一种，鉴于特种设备具有的的危险性，决定了电梯专业的实习教学必须遵守特种设备安全监察条例的相关规定，这就决定了电梯专业实习教学具有与其它专业实习教学不同的特点，其固有的特点也决定了电梯专业实习教学的特殊性。分批轮流操作方式结合视频点评教学可以解决电梯专业实习教学中存在的相关问题，最大限度地激发学生的学习潜能，切实提高课堂教学质量，对提高学生的专业技能水平有非常大的促进作用，视频点评教学法适合在技工学校实习教学中推广使用。

[1]冯国庆.电梯作业人员安全技术培训内容，电梯维修与操作[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007

[2]王凤喜，杜秋平，徐游.电梯零部件的使用和维修电梯使用与维修问答[M].北京：机械工业出版社，2003

[3]特种设备的使用，特种设备安全监察条例[M].北京：中国法制出版社，2009

The research of the application of video comments teaching method in elevator practice teaching

Luo Hengnian
Guangzhou electromechanical technician college, Guangzhou, 510370,China

Modern information technology and the rapid development of educational technology have led to far-reaching impact on our philosophy of education, teaching methods and teaching model.Since multimedia technology has such features as diversity, integration and interaction, multimedia-teaching model is now being widely implemented and applied in classroom teaching in the technical schools. Based on the actual situation of elevator practice teaching,cdeo cmments teaching method, which can make students to learn in the interactive mode, fully mobilize students’ enthusiasm and initiative, optimize the process of classroom teaching and improve teaching efficiency and quality, is introduced in the thesis.

batch operation, video;cmments;the quality of teaching;special equipment

book=134,ebook=815

2010-04-08

罗恒年，本科，讲师。